- Учителю
- Адаптированная рабочая программа по с\х труду (4 класс)
Адаптированная рабочая программа по с\х труду (4 класс)
Областное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании
МО учителей _________
протокол № ____
от ____________20__ г.
Руководитель МО
_______________ Т.А. Матюшко
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ____
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Директор ___________Е.А.Глазкова
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по учебному предмету
«Сельскохозяйственный труд»
(название учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива)
________4_________
(класс)
Автор - составитель:Овчинникова Вера Стефановна, учитель высшей квалификационной категории
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория)
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду для обучающихся 4 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой - М.,ВЛАДОС, 2011 г.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
-
Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.
-
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
-
Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п).
-
Учебный план ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска, рассчитанному на пятидневную рабочую неделю.
-
Устав ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска,
-
Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска.
Цель: развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни и труду.
Задачи:
-
Формирование навыков работы с сельхозинструментами;
-
Овладение безопасными приемами труда и использованием сельскохозяйственного инвентаря;
-
Формирование знаний, умений по сельскохозяйственному труду;
-
Развитие мышления, способности к пространственному анализу, мелкой и крупной моторики;
-
Формирование эстетических представлений, благотворно влияющих на становление личности, способствующих их социальной адаптации.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Программа по сельскохозяйственному труду составляется с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений; по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки выращивания цветковых и сельскохозяйственных растений, ориентировки в окружающем мире.
На уроках сельскохозяйственного труда учитывается дифференциация обучающихся.
Педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.
Первая группа. Обучающиеся данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно. Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.
Вторая группа. Обучающиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно, но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях. Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.
Третья группа. Обучающиесяданной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с ошибками; темп работы низкий.
В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:
-
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
-
самостоятельность ответа;
-
умение переносить полученные знания на практику;
-
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Оценка «5» при выполнении 100% заданий - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий - ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий - ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.
Отметка «2» - ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.
Оценка устных ответов
-
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий;
-
самостоятельность ответа;
-
умение переносить полученные знания на практику;
-
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Письменная проверка знаний и умений обучающихся
-
тестирование;
-
умение ориентироваться в задании;
-
планировать ход предстоящей работы;
-
контролировать свои действия;
-
умение пользоваться стандартными инструкциями;
Итоговая отметка знаний и умений обучающихся
Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.
Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год.
Учебно - методический комплект
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011 г.
-
Е.А. Ковалёва. Обучение сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе, 1969.-127 с.
-
Общая характеристика предмета «Сельскохозяйственный труд»
Адаптированная программа по предмету «Сельскохозяйственный труд» 4 класса направлена на первоначальное ознакомление учащихся с сельскохозяйственным трудом, содержит оптимальный объем сельскохозяйственных знаний и навыков для работы в коллективных и крестьянских подсобных хозяйствах, которая заключается в коррекции недостатков трудовой деятельности, умении применять знания на практике и расширение кругозора обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта).
Программа 4 класса включает работы по уборке урожая овощей, сбор послеуборочных остатков растений. На занятиях по растениеводству обучающиеся знакомятся многолетними и однолетними цветочными растениями, особенностями их выращивания на клумбах, в цветочных горшках. На занятиях по животноводству овладевают знаниями по уходу за кроликами, домашней птицей.
С обучающимися проводится инструктаж по технике безопасности.
Для более успешного усвоения обучающимися агротехнических знаний и приобретения трудовых умений и навыков организованы практические работы, в период выполнения которых совершенствуются трудовые навыки, формируется умение самостоятельно выполнять задание, а также закреплять и применять на практике полученные теоретические знания.
Программа способствует воспитанию уобучающихся положительного отношения к сельскохозяйственному труду, содействует физическому развитию, укреплению их здоровья, закаливанию организма, воспитанию физической выносливости и влияет на личностные свойства.
Таким образом, программа не только способствует профориентации и социальной адаптации, коррекции недостатков обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, не только развивает их умственный и сенсомоторный потенциал, корригирует недостатки трудовой деятельности, но и открывает учителю широкий простор для творчества, что обычно благотворно сказывается на качестве обучения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Сельскохозяйственный труд» входит в образовательную область «Трудовая подготовка» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска
-
№ п/п
Класс
Количество учебных недель
Количество часов
в неделю
в год
1.
4
34
2
68 (69 с учетом расписания)
Личностные, предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Сельскохозяйственный труд».
Личностными результатами изучения курса являются:
1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к инструментам и оборудованию, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3. Привитие желания и стремления выращивать сельскохозяйственные растения, творческого отношения к труду;
4.Развитие художественного вкуса, ловкости, скорости, наблюдательности, находчивости, смекалки, сообразительности, фантазии, пространственной ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление).
Предметными результатами изучения курса являются:
1. Первоначальное ознакомление с сельскохозяйственным трудом;
2.Знание устройства простейшего сельскохозяйственного инвентаря и применение его на практике;
3. Знание характерных особенностей однолетних цветковых растений;
4. Распознавание нескольких наиболее распространённых однолетних цветковых растений.
Требования к уровню подготовки обучающихся в 4 классе:
Обучающиеся должны знать:
охрану труда, спецодежду; название 2 - 3 наиболее распространённых однолетних цветочных растений, выращиваемых в средней полосе посевом семян в грунт, их отличительные признаки; устройство простейшего сельскохозяйственного ручного инвентаря; основные виды работ, выполняемые осенью и весной на овощных полях и цветнике; правила ухода и кормление кроликов и кур.
Обучающиеся должны уметь:
распознавать 2 - 3 местных однолетних цветочных растения по семенам, собирать их семена; сеять крупные семена цветочных растений на клумбах и поливать их; ухаживать за кроликами и курами.
Содержание учебного предмета
-
п/п
Наименование раздела
Краткое содержание раздела (темы)
Количест-во
часов
всего
Из них (количество часов)
теории
практ.
работы
экскур
сии
монито
ринг уровня
обучен-ности
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Введение
Вводное занятие в предмет
2
2
2
Растениеводство. Цветочные декоративные культуры
Разнообразие культурных цветковых растений
4
3
1
3
Сбор семян однолетних культур
Сроки и способы сбора семян цветковых растений
3
2
1
4
Цветник
Виды цветников
2
1
1
5
Уборка урожая
Сроки и способы уборки урожая
6
4
2
6
Повторение по теме «Цветковые растения»
Однолетние цветковые растения
1
1
Итого за 1 четверть:
18
13
4
1
7
Животноводство. Кролиководческая ферма
Приёмы разведения кроликов
12
11
1
8
Домашняя птица
Виды домашней птицы
2
1
1
9
Повторение по теме «Корма для кроликов»
Виды кормов
1
1
Итого за 2 четверть:
15
13
2
10
Содержание кур
Виды содержания кур
7
6
1
11
Выращивание бархатцев в горшках
Приёмы выращивания в горшках
12
6
6
12
Повторение по теме «Содержание кур»
Виды содержания кур
1
1
Итого за3 четверть:
20
13
7
13
Весенние работы в цветнике
Виды работ в цветнике
16
11
5
14
Повторение по теме «Многолетние цветковые растения»
Виды многолетников
1
1
Резервный час
Итого за 4 четверть:
16
11
5
ИТОГО за год:
69
50
18
1
Календарно - тематическое планирование.
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
час.
Даты проведения
Элементы содержания
Форма контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
план.
факт.
знать
уметь
1 четверть
1. Введение
2
1
Охрана труда и техника безопасности
1
01.09
Охрана труда. Спецодежда
Устный опрос
Охрану труда,
спецодежду
Использовать зна- ния на практике
2
Сельскохозяйственный труд и его значение
1
02.09
Сельскохозяйст-венный труд
Фронтал. опрос
Определение
с/х труда
Определять назна-чение с/х труда
2. Цветочные декоративные культуры
4
3
Цветочные культуры и их значение
1
08.09
Виды цветковых растений
Беседа
Декоративные качества цветко-вых растений
Различать цветко-вые растения
4
Экскурсия №1 по теме «Цветочные декоративные растения»
1
09.09
Цветники
Виды цветковых культур
Различать цветко-вые культуры
5
Виды цветочных растений
1
15.09
Однолетние, многолетние
Устный опрос
Виды цветковых растений
Различать одноле-тние и многолет-ние растения
6
Однолетние цветочные растения
1
16.09
Бархатцы,
ноготки
Фронтал. опрос
Виды растений с крупными семе-нами
Различать однолет-ние цветковые растения
3. Сбор семян однолетних культур
3
7
Сбор семян однолетних цветочных растений
1
22.09
Приёмы сбора семян
Устный опрос
Приёмы сбора семян
Использовать зна-ния на практике
8
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №1по теме «Правила сбора семян»
1
23.09
Приёмы сбора семян
Пр. работа
Приёмы сбора семян
Использовать зна-ния на практике
9
Просушка и хранение семян
1
29.09
Просушка семян
Фронтал.
опрос
Способы хране-ния и просушки семян
Использовать зна-ния на практике
4. Цветник
2
10
Цветник
1
30.09
Рабатка, клумба
Беседа
Виды цветников
Различать виды цветников
11
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №2 по теме «Подготовка цветника к зиме»
1
06.10
Приемы подгот-овки цветника к зиме
Пр. работа
Приемы подготов-ки цветника к зиме
Готовить цветник к зиме
5. Уборка урожая
6
12
Осенние работы на полях
1
07.10
Уборка урожая
Устный опрос
Осенние виды работ на полях
Определять виды осенних работ
13
Уборка картофеля, моркови, свёклы
1
13.10
Сбор, сортировка
Фронтал. опрос
Приёмы уборки картофеля, морко-ви, свёклы
Использовать зна-ния на практике
14
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №3 по теме « Уборка картофеля»
1
14.10
Способы, приемы уборки картофеля
Пр. работа
Способы, приемы уборки картофеля
Убирать
картофель
15
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №4 по теме «Уборка моркови, свёклы»
1
20.10
Способы, приемы уборки моркови, свеклы
Пр. работа
Способы, приемы уборки моркови, свеклы
Убирать морковь, свёклу
16
Сбор послеуборочных остатков растений
1
21.10
Послеуборочные остатки
Устный опрос
Способы уборки растительных остатков
Использовать зна-ния на практике
17
Необходимость заготовки и хранения картофеля
1
27.10
Заготовка, хранение
Фронтал. опрос
Необходимость заг-отовки и хранения картофеля
Использовать зна-ния на практике
18
6. Повторение по теме «Цветковые растения»
1
28.10
Однолетние цве-тковые растения, их особенности
Опрос писмен.
Однолетние цветк-овые растения
Распознавать одно-летние цветковые растения
Итого за 1 четверть:
18
Теория 13
Практи-ка 4
Экскурсия 1
2 четверть
7. Животноводство. Кролиководческая ферма
13
19
Животноводство
1
10.11
Отрасль с/х
Устный опрос
Отрасли с/х
Распознавать отрасли с/х
20
Кролики
1
11.11
Особенности
Фронтал. опрос
Особенности кроликов
Использовать зна-ния на практике
21
Содержание кроликов
1
17.11
Клеточное
Устный опрос
Приёмы клеточно-го содержания
Использовать зна-ния на практике
22
Устройство кроличьей клетки
1
18.11
Клетка
Беседа
Устройство клетки
23
Уход за кроликами
1
24.11
Кормление
Фронтал. опрос
Приёмы ухода
Использовать зна-ния на практике
24
Инвентарь для ухода за кроликами
1
25.11
Инвентарь
Устный опрос
Ручной инвентарь для ухода за кролик
Распознавать виды инвентаря
25
Корма для кроликов
1
01.12
Корма
Беседа
Виды кормов
Отличать виды кормов
26
Инструктаж по ТБ.Пр. р. №5 по теме «Распознавание кормов»
1
02.12
Пр. работа
Корма для кроликов
Распознавать корма для кроликов
27
Кормление кроликов
1
08.12
Кормление
Фронтал. опрос
Приёмы кормле-ния
Применять на практике
28
Подготовка кормов к раздаче
1
09.12
Дробление
Устный опрос
Способы подготовки кормов
Использовать зна-ния на практике
29
Раздача кормов
1
15.12
Раздача
Беседа
Правила раздачи
Использовать зна-ния на практике
30
Содержание кроликов на промышленной ферме
1
16.12
Условия содер-жания кроликов
Фронтал. опрос
Виды содержания кроликов
Определять вид со-держания кроликов
8. Домашняя птица
31
Сельскохозяйственная птица
1
22.12
Куры, утки, гуси, индейки
Устный опрос
Виды с/х птиц
Распознавать виды домашней птицы
32
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №6 по теме «Распознавание домашней птицы»
1
23.12
Отличительные особенности домашней птицы
Пр. работа
Виды домашней птицы
Распознавать домашнюю птицу
33
9. Повторение по теме «Корма для кроликов»
1
29.12
Особенности ко-рмления кроли-ков
Опрос писмен.
Виды кормов для кроликов
Отличать виды кормов
Итого за 2 четверть:
15
Теория 13
Практика 2
3 четверть
10. Содержание кур
7
34
Содержание кур напольное
1
12.01
Напольное
Фронтал. опрос
Приём содержания
Отличать наполь-ное содержание
35
Клеточное содержание кур
1
13.01
Клеточное
Устный опрос
Приём содержания
Отличать клеточ-ное содержание
36
Уход за курами
1
19.01
Уход
Беседа
Приёмы ухода
Применять их на практике
37
Кормление кур
1
20.01
Кормление
Фронтал. опрос
Приёмы кормления
Применять их на практике
38
Содержание кур в домашних условиях
1
26.01
Содержание
Устный опрос
Приём содержания
Применять их на практике
39
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №7 по теме «Расчистка дорожек от снега»
1
27.01
Пр. работа
Способы расчистки снега
Расчищать
дорожки от снега
40
Содержание уток на птицеферме
1
02.02
Птицеферма
Фронтал. опрос
Приём содержания
Определять вид
содержания
11. Выращивание бархатцев в горшках
12
41
Приспособления для очистки и отбора семян
1
03.02
Очистка семян
Устный опрос
Виды приспособлений
Распознавать виды приспособлений
42
Подготовка цветочных семян к посеву
1
09.02
Цветочные семена
Беседа
Приёмы подготов-ки семян к посеву
Применять приёмы подготовки семян на практике
43
Инструктаж по ТБ. Пр.р. №8 по теме «Отбор семян»
1
10.02
Правила отбора семян
Пр. работа
Правила отбора семян
Отбирать семена для посева
44
Инвентарь для выращивания растений в цветочных горшках
1
16.02
Инвентарь
Фронтал. опрос
Виды инвентаря
Называть инвентарь
45
Почвенное сито и его назначение
1
17.02
Почвенное сито
Устный опрос
Назначение почвенного сита
Использовать зна-ния на практике
46
Выращивание бархатцев в комнате
1
02.03
Бархатцы
Беседа
Приёмы выращивания
Использовать зна-ния на практике
47
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №9 по теме «Подготовка почвы (прогрев)»
1
03.03
Выращивание рассады. Почва.
Пр. работа
Приемы прогрева почвенной смеси
Готовить почву
48
Инструктаж по ТБ. Пр. р.№10 по теме«Подготовка горшков»
1
09.03
Цветочный горшок
Пр. работа
Приемы подготов-ки горшков для рассады
Готовить горшки
49
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №11 по теме «Подготовка семян к посеву»
1
10.03
Проращивание семян
Пр. работа
Правила проращи-вания семян
Готовить семена к посеву
50
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №12 по теме «Посев семян в горшки»
1
16.03
Посев семян
Пр. работа
Способы посева семян в горшки
Сеять семена
51
Инструктаж по ТБ. Пр. р..№ 13 по теме «Наблюдение за растениями и полив»
1
17.03
Выращивание рассады
Пр. работа
Приёмы наблюде-ния за растениями
Наблюдать за рас-тениями. Осущест-влять полив.
52
Уход за растениями в горшках
1
23.03
Уход за растениями
Устный опрос
Приёмы ухода за растениями
Использовать зна-ния на практике
53
12. Повторение по теме «Содержание кур»
1
24.03
Содержание кур.
Опрос писмен.
Виды содержания кур
Отличать вид содержания кур
Итого за 3 четверть:
20
Теория 13
Практика 7
4 четверть
13.Весенние работы в цветнике
15
54
Многолетние цветочные растения
1
06.04
Многолетние
Фронтал. опрос
Виды многолетних растений
Распознавать цвет-ковые растения
55
Клумбы и рабатки
1
07.04
Клумба, рабатка
Устный опрос
Виды цветников
Определять виды цветников
56
Ручной инвентарь для работы на цветнике
1
13.04
Ручной инвентаоь
Беседа
Виды ручного инвентаря
Называть ручной инвентарь
57
Ранневесенние работы в цветнике
1
14.04
Ранневесенние
Фронтал. опрос
Весенние работы на цветнике
Определять виды весенних работ
58
Правила работы граблями и мотыгой
1
20.04
Грабли, мотыга
Устный опрос
Правила работы
Применять прави-ла на практике
59
Выращивание бархатцев в цветнике
1
21.04
Бархатцы
Беседа
Способы выращивания
Использовать зна-ния на практике
60
Рыхление зимующих многолетников
1
27.04
Зимующие
Устный опрос
Правила рыхления
Использовать зна-ния на практике
61
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №14 по теме «Сгребание мусора с цветника»
1
28.04
Сельхозинвента-рь для работы в цветнике
Пр. работа
Приемы ухода за цветниками весной
Сгребать мусор
62
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №15 по теме «Уборка мусора с цветника»
1
04.05
Сельхозинвента-рь для работы в цветнике
Пр. работа
Приемы ухода за цветниками весной
Убирать мусор
63
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №16 по теме «Рыхление граблями»
1
05.05
Сельхозинвента-рь для работы в цветнике
Пр. работа
Приемы рыхления почвы граблями
Рыхлить граблями
64
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №17 по теме «Рыхление тяпкой»
1
11.05
Сельхозинвента-рь для работы в цветнике
Пр. работа
Приемы рыхления почвы тяпкой
Рыхлить тяпкой
65
Сравнение этих растений по декоративным качествам
1
12.05
Внешний вид
Фронтал. опрос
Признаки сходства и различия
Находить сходства и различия
66
Способы выращивания цветочных культур
1
18.05
Цветочные
Устный опрос
Способы выращи-вания растений
Использовать зна-ния на практике
67
Подготовка почвы
1
19.05
Перекопка
Беседа
Способы подго-товки почвы
Использовать зна-ния на практике
68
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №18 по теме « Рыхление почвы»
1
25.05
Сельхозинвента-рь для работы в цветнике
Пр. работа
Приемы рыхления почвы
Рыхлить почву
69
Весенние работы в цветнике
1
26.05
Цветник. Много-летние растения.
Опрос писмен.
Виды многолетников
Использовать зна-ния на практике
Резервный час
Итого за 4 четверть:
16
Теория 11
Практика 5
ИТОГО за год:
69
Теория 50 Практика 18 Экскурсия 1
Описание материально-технического обеспечения учебного процесса
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
-
Вавилов П.П. Растениеводство. - М.: Колос, 1975. - 590 с.
-
Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М.: Владос, 2000. - 239с.
-
Гершун В.И. Домашние животные. - М.: Педагогика, 1991. - 144 с.
-
Закон об образовании. - М.: Дом Советов России, 1992.
-
Киреева М.Ф., Ульянищева А.М. Советы цветоводам. - Воронеж: Ценрально - Чернозёмное издательство, 1971. - 255 с.
-
Клиновская Н.М., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. - М.: Просвещение, 1986. - 142 с.
-
Ковалёва Е.А. Методика обучения сельскохозяйственному труду// Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980. - 156 с.
-
Ковалёва Е.А. Сельскохозяйственный труд // Учебник для 4-6 класса. - М.: Просвещение 1988. - 190 с.
-
Постоева Е.С., Ходусова Н.А., Краткий словарь терминов по педагогике и психологии. - Курск: ООО «Учитель», 2003. - 34 с.
-
Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Образовательные технологии». - Курск: ООО»Учитель», 2006. - 20 с.
-
Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Деятельностный подход в обучении». - Курск: ООО «Учитель», 2009. - 20 с.
-
Родина В.А. Цветоводство в школе. - М.: Просвещение, 1974. - 254 с.
-
Томашевская С.В. Управление образовательным процессом в общеобразовательном учреждении. - Курск: ООО «Учитель», 2010. -38с.
-
Фисенко А.Н., Серпуховина К.А., Столяров А.И. Сад и огород.// Справочник. - Краснодар: Советская Кубань, 1989. - 325 с.
Методические пособия для учителя:
-
Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М.: Владос, 2000. - 239с.
-
Ковалёва Е.А. Методика обучения сельскохозяйственному труду// Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980. - 156 с.
-
Фисенко А.Н., Серпуховина К.А., Столяров А.И. Сад и огород.// Справочник. - Краснодар: Советская Кубань, 1989. - 325 с.
Учебные пособия для обучающихся:
-
Ковалёва Е.А. Сельскохозяйственный труд // Учебник для 4-6 класса. - М.: Просвещение 1988. - 190 с.
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с программой обучения.
Плакаты по основным темам.
Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты).
Карточки-задания, тесты, кроссворды
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Мультимедийный проектор.
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы уроков.
Видеофильмы соответствующего содержания.
Слайды соответствующего содержания.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенная доска.
Информационное обеспечение образовательного процесса
Федеральный портал "Российское образование" www.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru
Учительский портал www.uchportal.ru
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» festival.1september
Электронная библиотека учебников и методических материалов window.edu.ru
Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики moi-sat.ru
Сеть творческих учителей www.it-n.ru/</</font>
Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б. 3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.ht