- Учителю
- Выступление на тему «Математическая мастерилка» или игры своими руками, как одно из средств развития познавательной активности у детей на основе занимательного математического материала.»
Выступление на тему «Математическая мастерилка» или игры своими руками, как одно из средств развития познавательной активности у детей на основе занимательного математического материала.»
Мастер- класс на тему: «Математическая мастерилка» или игры своими руками, как одно из средств развития познавательной активности у детей на основе занимательного математического материала.»
Хорева С.А. - воспитатель МБДОУ «ЦРР- Детский сад № 9 « Сказка»
г. Суворов Тульской области, 2016 год
Цель мастер-класса: повышение профессионального уровня педагогов - участников в процессе активного педагогического общения по освоении опыта работы педагога с дошкольниками по формированию умственных способностей и творческой активности в процессе игровой деятельности.
Актуальность темы:
Дошкольный возраст - это период, когда главный вид деятельности малыша - это игра. В игре легче усваиваются знания, умения и навыки, поэтому главная особенность в организации образовательной деятельности на современном этапе- это уход от учебной деятельности (занятий) и повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, включение в процессе игровых, проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.
Несомненно, что входе организованного обучения ребенку передается лишь небольшая часть социального опыта. Затем багаж знаний пополняется, благодаря любознательности и активности самого ребенка, но только если создаются условия для удовлетворения его познавательных интересов. Необходимо научить ребенка мыслить, развивать самостоятельность и независимость суждений, не бояться ошибок, находить решения к поставленным задачам, делать это охотно, с интересом, не приучать детей к интеллектуальному иждивенчеству- ожиданию, что взрослые и все расскажут и покажут, а верить в свои силы.
Наилучшая тактика- разносторонняя систематическая образовательная работа в течение всего периода дошкольного детства, нацеленная на обогащение познавательного опыта, получение развивающего эффекта.
По результатам диагностики, проводимой в начале учебного года, сделала выборку тех детей, у которых обнаружились проблемы по основным разделам математического развития, и занимаюсь с ними кружковой работой.
Кружок называется «Путешествие в Сообразилию».
Цель программы:
Расширение кругозора математических представлений у детей дошкольного возраста и обеспечение качественной подготовки детей к школе.
Задачи:
Развивать у ребенка познавательный интерес, желание и потребность узнать новое.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
Развивать речь ребенка, конструктивные способности.
Способствовать развитию тонкой моторики руки, пространственного мышления и творческого воображения, умения сравнивать, анализировать и сопоставлять.
Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Повышать педагогическую компетентность родителей в интеллектуальном развитии ребенка.
В рабочей программе предусмотрено изготовление и использование различных видов дидактических игр.:
Обогащать математические представления, интеллектуально развивать дошкольника помогает созданная в группе совместно с детьми: «Математическая мастерилка», т.е изготовление игр и пособий для себя и малышей. Дети работают по желанию в парах, подгруппах, предварительно обговаривается предстоящая работа:
-Что будет делать? Как?
-Какое оборудование понадобиться?
-Как назовем игру?
Для кого будем изготавливать?
-Правила ОБЖ
Дошколята любят самодельные игры и охотно в них играют. Такая интересная и плодотворная работа позволяет детям закрепить математические знания и умения, создать условия для делового сотрудничества, активизировать словарь доступными математическими терминами, подготовить руку к письму, развить качества необходимые для дальнейшей учебной деятельности в школе: быстроту и гибкость мышления, уверенность в своих силах.
В группе специальное место отводится для игротеки, в которой находятся дидактические, развивающие и логико-математические игры. Можно взять игру «на прокат» домой, установилась традиция: « В гостях у игры», что позволяет организовать учебно-игровое взаимодействие детей и взрослых.
Практическое занятие с участниками мастер - класса по использованию развивающих математических игр:
Сегодня я хочу предложить вашему вниманию дидактические игры с математическим содержанием, которые я использую в своей работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.
Игры с цифрами и числами; «Рыбалка» , «Собери урожай», «Столько-сколько», «Реши примеры», «Найди пару», «Весы», «Магазин».
Игры путешествие во времени; «Части суток», «Часики».
Игры на ориентировку в пространстве; «Веселые мышата», «Самолетик».
Игры с геометрическими фигурами; «Веселый паровозик», «Заплатка», «На что похоже?» .
Игры на восприятие параметров величины; «Собери пирамидку» , «Шири, длиннее, выше» .
Игры на логическое мышление. «Пифагор», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Собери картинку», «Сложи квадрат», «Кубики Никитина», «Игры с шашками», «Тарелочка».