- Учителю
- КонсультацияДуховно-патриотическое воспитание дошкольников посредством этнокультурного развития
КонсультацияДуховно-патриотическое воспитание дошкольников посредством этнокультурного развития
Духовно-патриотическое воспитание дошкольников посредством этнокультурного развития.
Наше общество находится в состоянии глубокого нравственного кризиса. Старые ценности и традиции разрушены, а новые - не сформированы. Сегодня в сознании людей получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, агрессивность, неуважительное отношение к старшему поколению и государству.
Поэтому назрела необходимость возвращения к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах. Ведь, как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда.
Цель нашей работы - формирование у детей нравственно-патриотических чувств и качеств посредством этнокультурного развития.
</ Задача, которую мы ставим перед собой -
научить детей любить землю, где родился и вырос, любить свой народ,
его обычаи и традиции, уважать культуру других народов.
Мы знакомим детей с историей, бытом и фольклором русского и
мордовского народов. Невозможно вырастить настоящего человека
(гражданина и патриота) без знания своей истории. Любовь к большому
надо прививать с малого - с любви к своей семье, к своему детскому
саду, к родному городу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит
в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко
всему человечеству.
В своей работе мы выделили следующие приоритеты:
1. Создание атмосферы национального быта.
2. Широкое использование фольклора (сказки, загадки, поговорки и
т.д.).
3. Знакомство с русскими и мордовскими народными играми.
4. Знакомство с народным искусством.
5. Знакомство с календарно-обрядовыми праздниками.
Работу по данному направлению мы строим на основе регионального
модуля программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живём»,
программы по ознакомлению детей с мордовской культурой «Валдоня»,
используем учебно-методическое пособие О.Л. Князевой и М.Д.
Маханёвой «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры».
Для реализации программ используем такие формы работы, как
экскурсии, НООД, беседы, игры, развлечения, продуктивные виды
деятельности, фольклор.
В нашем детском саду функционирует мини - музей. Здесь собраны
предметы старинного народного быта (мордовского и русского) -
самовар, чугунки, деревянные вёдра с коромыслом, ухват, кочерга,
сундук, прялка, лоскутное одеяло и многое другое. То есть
воссоздана обстановка далёкого прошлого.
Многие занятия по ознакомлению с народным творчеством мы,
естественно, проводим в избе (рассказывание сказок, заучивание
потешек, стишков, пословиц, поговорок, именины детей и т. д.).
Ставим на стол самовар с угощениями, в гости обязательно приходят
любимые сказочные герои (бабушка Арина, бабушка Алдуня и др.),
проводятся игры, пляски, хороводы. Дети узнают порядок размещения
за столом, назначение кухонной утвари, усваивают правила
гостеприимства.
Мы знакомим детей с народными праздниками. Народные традиции, как
русские, так и мордовские, успешно способствуют решению
разнообразных воспитательных задач своей красочностью,
выразительностью, массовостью и наглядностью. Праздники вызывают у
детей положительные эмоции, дают много новых впечатлений,
стимулируют самовоспитание. Календарно-обрядовые праздники тесно
связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни
человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за
характерными особенностями времён года, погодными изменениями,
поведением животных, птиц, насекомых, растений. Это народная
мудрость, сохранённая в веках, и это мы стараемся передать детям.
Вместе с музыкальным руководителем, инструктором по физической
культуре мы проводим такие праздники и развлечения, как
«Рождество», «Святки», «Масленица», «Пасха», «Троица», Например, на
«Рождество» старшие дошкольники ходят со «звездой» - славят Христа,
поздравляют младших детей, сверстников, персонал детского сада
колядкой (разучиваем колядки, как на русском, так и на мордовском
языке); на «Святки» - гадаем; встречаем и провожаем Масленицу; на
«Пасху» - красим и катаем яйца; зазываем Весну и т.д.
Народный фольклор мы стараемся использовать не только на обрядовых
праздниках, но и на утренниках («Новый год» - на праздник приходят
скоморохи, Царевна-лягушка, Баба-Яга, Снегурочку встречают её
подружки с прялками; «День защитника Отечества» - богатыри, «8
марта» - матрёшки и т.д.).
Но самым любимым видом деятельности у детей остаётся игра. В
настоящее время детская игровая культура во многом утрачена. Игры
детей часто однообразны, иногда это просто калька с популярных
мультсериалов. В своей работе мы стараемся чаще обращаться к
народным играм, как русским, так и мордовским: «Ворон», «Раю-раю»,
«Платки», «Горелки», «Горшки» и т.д. Народную игру, с
педагогической точки зрения, отличает широкая направленность: в
каждой решается сразу несколько практических задач (развивается
мышление, формируется эмоциональная сфера, укрепляется память и
внимание, отрабатываются речевые, ритмические,
интонационно-слуховые, двигательные навыки). Все игры развивают
фантазию и воображение ребёнка. А это является главным двигателем
развития творческих проявлений детей.
Конечно же, знакомим детей и с народным искусством. Ведь народ,
создавая предметы, необходимые для труда и быта, отражал в них свою
духовную жизнь, понимание окружающего мира. Реальность, окрашенная
фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались
сказочно-прекрасные росписи на прялках и посуде, узоры в кружеве,
вышивке, причудливые игрушки.
Игра с русскими и мордовскими игрушками приносит детям всех
возрастов большую радость. Знакомим детей с мордовскими игрушками -
забавами из Подлесной Тавлы, с русской (Сергиево-Посадской,
Семёновской, Полхов - Майданской) и мордовской матрёшками.
Малышам рассказываем о красоте, яркости, особенностях игрушки.
Матрёшка - частый гость на музыкальных занятиях, где у каждой
матрёшки свой голосок, своя песенка, (т.е. развиваем у детей
звуковысотный слух), слушаем русские и мордовские народные песни.
Дети пляшут, поют для матрёшек. Проводим сюжетную утреннюю
гимнастику «Матрёшки». Матрёшка часто приходит к малышам на
праздники и развлечения.
Старшие дети сравнивают матрёшек по форме, росписи. Знакомим ребят
с историей возникновения матрёшки, мастерами. Дети вырезают из
бумаги и раскрашивают плоскостные фигурки матрёшек, лепят их из
глины, расписывают. На занятиях по развитию речи, в свободной
деятельности дети описывают матрёшек, пробуют составлять небольшие
рассказы, сказки с персонажем - матрёшкой. Любимы дидактические и
хороводные игры с участием матрёшки («Прятки», «Что изменилось»,
«Галя по садочку ходила», «Весёлая девочка Алёна» и т.д.).
Знакомим детей с Филимоновской, Торжокской, Дымковской игрушками.
На занятия по изодеятельности и в повседневной жизни знакомим ребят
с Городецкой, Хохломской, Гжельской росписью.
Декоративно - прикладное искусство, в том числе резьба по дереву -
неотъемлемая часть культуры любого народа. В детском саду мы
рассматриваем с детьми фотографии, слайды с видами Саранска, и
других городов и сёл республики. Знакомим детей со способами
украшения деревянных домов затейливой резьбой.
В старшей и подготовительной группах проводим экскурсии, целевые
прогулки на тему «Саранск деревянный», рассматриваем с детьми
украшения окон, ворот, фронтонов, делаем снимки наиболее интересных
и красивых домов, элементов украшения. Потом на основе этих
фотографий дети делают рисунки, в которых что-то копируют, а что-то
придумывают сами.
Также учим детей делать из картона, бумаги, бросового материала
дома, теремки, украшать их самодельными наличниками, воротами,
башенками. Затем вместе с детьми придумываем и разыгрываем разные
сюжеты, сказки, используя знания детей, их представления и игровой
опыт.
Вышивка всегда была и остаётся одним из любимых видов народного
искусства. У каждого народа своя вышивка, не похожая на другую. Она
отличается и узором, и способами вышивания, и определёнными
сочетаниями цветов. Детей старшего дошкольного возраста мы знакомим
с русской и мордовской национальной вышивкой. Для этого проводим
занятия, беседы, экскурсии в детскую библиотеку, Краеведческий
музей, где знакомим детей не только с вышивкой, но и с историей и
традициями национального костюма, учим сравнивать праздничную и
повседневную одежду прошлого, сообщаем сведения о том, как и из
чего раньше делали нитки, ткань.
На музыкальных занятиях дети слушают записи народных песен
(«Красный сарафан», «Со вьюном я хожу», «Куда наряжают девчат?» и
др.), разучиваем песни, танцы, хороводы («Прялица», «А мы просо
сеяли», «Во саду ли, в огороде», «Топотушки» и др.). Полученные
представления закрепляем с детьми на занятиях по ручному труду:
учим детей плести коврики, закладки из бумаги, проволоки, ниток,
пришивать пуговицы, шить швом «вперёд иголку», вышивать «косичкой»;
на занятиях по аппликации и рисованию учим детей правильному
сочетанию цветов и определённым узорам, свойственным русской и
мордовской национальной вышивке («Составь мордовский узор», «Наряди
Татюню и Алдуню» и др.); на физкультурных занятиях, в свободной
деятельности играем с детьми в русские и мордовские подвижные игры:
«Челнок», «Узелок», « В холсты», «В котёл», «Ленок».
Не менее важным условием воспитания детей в национальных традициях
является тесная взаимосвязь с родителями. Роль семьи - передача от
поколения к поколению самого основного, заветного, что позволяет
каждому народу сохранять своё лицо, занимать своё собственное,
неповторимое место в едином ансамбле общечеловеческого
развития.
Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается
интерес к генеалогии, к исследованию национальных, сословных,
профессиональных корней своего рода. Уже первые шаги в данном
направлении показали, насколько велик к этому интерес детей.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные
эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к своим
историческим корням. Поэтому изучение своей родословной поможет
детям начать осмысление очень важных и глубоких понятий:
- корни каждого - в истории и традициях семьи, своего народа,
прошлом края и страны;
- семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций;
- счастье семьи - счастье и благополучие народа, общества и
государства.