Занятие на тему Пласилнография

Художественное творчество

Пластилинография

Тема: «Потерявшиеся котята»

Цели и задачи:

Закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.

Обучающие: продолжать обучать техническим приемам и способам лепки с использованием различных техник: пластилиновая живопись и техника налепа.

Развивающие: развивать творчество и фантазию детей, развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к лепки, аккуратность в работе с пластилином.

И.О.О. художественно-эстетическое, физическое, познавательное, социально-коммуникативное.

Виды детской деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная.

Материалы и оборудование: контурный рисунок котенка, грецкий орех, пластилин, салфетки, магнитофон.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Приветствие «Здравствуйте».

2. Дети садятся на коврик по кругу.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку

Мордочка усатая,

Шубка полосатая

Часто умывается,

Нос водой не знается. (кошка)

Правильно, посмотрите, дети, у меня есть книжка, в ней очень много картинок, но сейчас мы с вами рассмотрим одну.

Посмотрите на картинку, кто здесь нарисован?

- Кошка!

- Да, кошка. А кошка это домашнее или дикое животное?

- А каким цветом у кошки газа? А что еще есть у кошки?

Воспитатель: Кошка это домашнее животное. Она привязана к своему дому, своим хозяевам, любит тепло и уют. Если кошка сыта, здорова и в хорошем настроении, она ласково мурлычет.

- Давайте, помурлычем как кошка.

А если кошка сердится, то она выпускает ноготки, которые прячутся в мягких лапках.

- Покажите лаки-царапки.

Кошка очень чистоплотное животное. Любит умывать свою пушистую мордочку и шерстку.

- Подскажите, как умывается кошка.

Ребята, а рядом с кошкой, кого вы еще видите?

- Котят!

Воспитатель: Правильно, они очень озорные, веселые, любят играть и спать.

Давайте поиграем как котятки.

Плача заходит кошка.

Кошка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мурка! У меня случилась беда, пропали мои детки-котятки. Оставила я деток дома, сама пошла за молоком, вернулась, а их нигде нет. Помогите, пожалуйста, мне их отыскать.

Воспитатель: Поможем Мурке отыскать котят?

Дети: Да!

Мурка: Спасибо дети, я побежала тоже поищу непослушных котят.

Воспитатель: Встали детки отряхнулись, потянулись, повернулись и пошли сядем за столы, где нас ждет интересное задание.

Сели прямо, ножки вместе. Слушаем меня внимательно.

У вас на столах лежат салфетки, загляните под них, что вы там увидели?

Дети: Рисунок котенка.

Воспитатель: Да, верно. Но что-то в этом рисунке не хватает? Здесь нет усиков, глаз, хвоста и ротика. А еще мы должны их разукрасить. А рисовать мы будем пластилином. Значит, мы сегодня раскрашиваем пластилином котят. Посмотрите на моих котят они все разного цвета. Вы должны сами решить какого цвета будет ваш котенок. А я вам напомню как вы будете рисовать пластилином. Отщипнете от пластилина небольшой кусочек, прижмете его к основе и размажете подушечкой пальца (указательного, а можно и большего). Пальчик должен быть прямым и напряженным. Когда вы закрасите весь рисунок, вы добавите глазки. Отщипнете от зеленого пластилина два мелких кусочка, скатаете их в шарики-горошинки. И налепите на основу. Для усиков берем пластилин черного цвета скатываем тонкие колбаски и налепливаем. Далее, ротик, берем пластилин красного цвета скатываем колбаску и налепливаем.

Теперь осталось доделать хвостик.

Для хвостика используем пластилин такого же цвета, что и туловище. Сматываем потолще колбаску и прилепляем сбоку. Вот наш котенок готов.

Всем понятно.

Но прежде, чем мы приступим к работе давайте разогреем наш пальчики. Возьмите грецкий орех в ручки и повторяйте за мной.

Хитрый маленький котенок (катают между ладонями)

Только вылез из пеленок (открыть ладошки)

Натворил немало дел (закрывают ладошки)

У енота рыку съел (круговые движения)

С хомячком затеял драку (орех сжать в правой руке)

Испугался лишь собаку (в левой руке)

Невоспитанный ребенок (по столу правой рукой)

Этот маленький котенок (по столу левой рукой)

Вот мы и разогрели пальчики.

А теперь приступайте к работе (включить музыку).

Воспитатель: Дети, вы такие молодцы, нарисовали пластилином красивых котят. Давайте позовем Мурку и спросим у нее не это ли ее пропавшие котята.

- кричат (Мурка! Иди к нам, посмотри это твои котята?)

Мурка: Да, мои. Спасибо вам, ребята за помощь.

Отыскались котятки

Вот спасибо ребятки

Мур, мур, мур - молодцы

Мур, мур, мур- хороши

Я за это вам дом шоколадки

Воспитатель: Мурка, а можно мы их оставим до вечера, пусть ребята с ними поиграют, а мамы ими полюбуются.

Мурка: Хорошо

Воспитатель: Вот и все ребята, на этом наше занимательное дело окончено. Скажите мне пожалуйста:

- чем мы рисовали?

- кого мя рисовали?

- вам понравилось рисовать пластилином? А мне понравились вы, если бы вы видели себя со стороны какими вы были увлеченными, счастливыми, было видно, что вам это дело очень нравится. Молодцы! Спасибо Вам!

</ Самоанализ

При планировании этого занятия мною учитывались индивидуальные и возрастные возможности детей. Была проведена предварительная работа; беседа о домашних животных, работа по картинкам «Мамы и дети», чтения стихотворения С. Я. Маршака «Перчатки», загадывание и отгадывание загадок, рисование по контурным рисункам (разная тематика).

В образовательных задачах используя загадки провела беседу по иллюстрации «Кошка и котята».

Развивающие задачи были реализованы с помощью творческой работы рисование котят пластилином, через разминку для пальчиков «Орешки».

Воспитательные задачи были реализованы через огромное желание рисовать пластилином, желание оказывать помощь.

Занятие было связано с музыкой. Были использованы следующие методы и приемы: беседа, объяснение, загадка, пальчиковая разминка, показ воспитателем, были заданы вопросы. Все образовательные области плавно внедрялись одна в другую. Поставленные цели и задачи были реализованы. Дети были увлечены занятием.