Планирование Индивидуальные занятия по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №31 г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ

ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

I полугодие

2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

</<br>

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

по детей в 2 года развитию игровых действийФ.И.О. ребенка

(возраст)

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Кол-во занятий

Повторы

Дата проведения

Методическая литература

Учить производить несколько последовательных игровых действий, находясь в проблемной ситуации (кормит куклу, если рядом посудка; строит гараж, если рядом кубики и машинки)

Создание ситуации: кубики и машинки - «Построй гараж»; посудка и кукла - «Накорми куклу»

Радина Е.И.., Попова М.И. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста», с. 73-74

Учить сооружать из кубиков знакомые постройки для мягких игрушек

Д\и и д\у по развитию игровых действий: «Постройка домика», «Постройка ворот» и т.д.

Новоселова С.Л. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста»,

с. 109-110

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

детей в 2 года по физическому развитиюФ.И.О. ребенка

(возраст)

Виды движений

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Кол-во занятий

Повторы

Дата проведения

Методическая

литература

Ходьба

Учить перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом

д\у «Перешагни через палку», «Идти по глубокому снегу»

Лайзане С.Я., «Физическая культура для малышей»,

с. 23, 38

Прыжки, подскоки

Учить подпрыгивать, поскакивать

д\у «Допрыгни до веточки» (до ленточки, до обруча)

Ловля и бросание

Учить держать мяч одной или двумя руками

д\у «Принеси мяч»

Лайзане С.Я., «Физическая культура для малышей»,

с. 25

Учить бросать мяч в горизонтальную цель

д\у «Попади в обруч» (в корзину)

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

детей в 2 года по развитию речиФ.И.О. ребенка

(возраст)

Разделы

(тема)

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Кол-во занятий

Повторы

Дата проведения

Методическая

литература

Понимание речи

Учить понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях; отвечать на вопросы об этих событиях

д\у «Что мы делали на прогулке?», «Чем мы занимались?», «Кто пришел, кто ушел?»

Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 46

Учить выполнять до 3-х поручений (возьми, отнеси, положи)

д\у «Помоги кукле»

Активная речь

Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах

Чтение знакомых потешек, стихов, песенок

Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 103

Учить называть предметы по картинкам

д\у «Кого не стало?»

с. 116

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

детей в 3 года по развитию речиФ.И.О. ребенка

(возраст)

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Кол-во занятий

Повторы

Дата проведения

Методическая

литература

Учить называть изображенные предметы на картинке и их качества и действия

д\у «Кто что делает?»

Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 45

Уточнить представления о сказке «Репка», о том, кто что ест. Учит отчетливо произносить звук [А]

Повторение сказки «Репка».

д\у «Кто что ест?», «Скажи «а»

Гербова В.В., Максакова А.И. «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 39-40

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

детей в 3 года по сенсорному развитиюФ.И.О. ребенка

(возраст)

Тема

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Кол-во занятий

Повторы

Дата проведения

Методическая

литература

Цвет

Учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из 4-х возможных

Выбор однородных предметов по цвету из 4-х предложенных

Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. «Восп итание сенсорной культуры ребенка», с. 61

Форма

Учить подбирать плоские геометрические фигуры к образцу (круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал)

д\у «Размещение вкладышей двух заданных форм при выборе из четырех»

Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. «Восп итание сенсорной культуры ребенка», с. 65

Размер

Учить собирать пирамидку из 8-9 колец по образцу (по убыванию, по размеру и цвету, по форме и размеру)

д\у «Соберем и разберем пирамидку»

Качество

Учить составлять картинку из двух частей

д\у «Определи на ощупь», разрезные картинки типа «Склеим чашку», «Соберем машину»