Комплексно-тематическое планирование по теме Грибы в подготовительной к школе группе

Тема недели: ««Осенние грибы»

Возрастная группа: подготовительная к школе

Итоговое мероприятие: форма -фотовыставка «В лес по грибы»

День недели

НОД

Совместная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Коммуникативная деятельность

По плану уч.логопеда

Восприятие худ.литературы и фольклора

З. Александрова «В грибном царстве» Интеграция образовательных областей:

Соц.ком.развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Задачи:

1. Заучивать стихотворение, используя мнемотаблицу,

2. развивать память детей, выразительность и интонацию речи,

3. учить детей понимать образные выражения и слова.

Методы и приемы:

- практические: чтение наглядные :показ презентации

словесные:опрос

Материалы и оборудование.

-картинки

- книга со стихами;

-презентация;

мнемотаблица

Логика образовательной деятельности

конспект №.

Двигательная деятельность

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное

развитие»

«Познавательное развитие»

Задачи:

Продолжать отрабатывать ходьбу с высоким подниманием колен.

Разучить перекладывание мяча из одной руки в другую.

Развивать ловкость и координацию движений.

Методы и приемы:

Практические- наблюдение Наглядные- показ

Словесные- рассказ

Материалы и оборудование:

Мячи малые на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, кегли 6-8шт..

Логика образовательной деятельности

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет» зан.№25 стр 39-40

Утро

Беседа с детьми «Царство растений - грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах.

Д/И «Где растет?! Цель: развивать память.

П/И «Совушка» Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу.

Инд.работа :

Упражнять Артема, Лену , в количественном счете до 10, умении увеличивать и уменьшать число на 1

Прогулка 1

Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов и травы , все покрыл первый снег стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений

Инд.работа

Упражнять детей в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?» Амина, Айман, Руслан

П/игра

Вечер

Чтение и инсценирование сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: развивать выразительность речи. С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: обратить внимание на вежливое обращение детей друг к другу

Д/И «Счетные палочки» -выложи гриб из палочек по памяти Цель: развивать моторику рук.

Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет.

Наст./игра «Грибы» Цель: соблюдать правила в игре «Лото».

-Инд.работа

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительным. (Маша, Диана, Саша)

Прогулка 2

Наблюдения за ветром. Цель: выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде..

Индивидуальная работа по ФИЗО: использование различных видов прыжков развивать двигательную активность.

П/И «Встань, куда скажу».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу

Иллюстрации картин художников по тематике недели

Дидактические игры:

«Четвертый лишний»

Сюжетные картинки

«Грибы»

Карточки с цифрами

Энциклопедии

Иллюстрации к произведениям

Игрушки, игровое оборудование

(маски), атрибуты для с/р игры, счетные палочки,

Скакалки 2, кубики, совочки5, ведерки

Рекомендации родителям по теме

-рассмотрите с ребенком по возможности натуральные грибы

- обратите внимание на цвет, форму, величину, строение грибов -по возможности покажите ребенку место, где растут грибы (в саду, в лесу)

Вторник

Познавательно-исследовательская деятельност(ФЭМП)

Тема: «Деньги»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

Задачи:.

1.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

2.Познакомить с деньгами их достоинством и предназначением.

3.Уметь двигаться по заданному маршруту.

Методы и приемы:

Практические-выкладывание Наглядные- показ

Словесные- опрос

Материалы и оборудование:

Деньги, монеты разного достоинства, ручка, карандаш. Тетрадь и простой карандаш на каждого ребенка

Логика образовательной деятельности.

В.Н.Новикова «Математика в детском саду» тема№11 стр.30-31

Изобразительная деятельность(рисование)

«Сказочный гриб»

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие

Задачи:

1. Совершенствовать умение изображать грибы

2. Формировать умение замечать недостатки своих работ (рисунки,) и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

3. Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Методы и приемы:

практические-наблюдение

наглядные-рассматривание

словесные-опрос

Материалы и оборудование:

Краски на каждого ребенка,1/2 листа альбомного , на каждого ребенка, влажные салфетки.

Логика образовательной деятельности:

(Конспект №6)

Музыкальная деятельность

(по плану муз.руководителя)

Утро

Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок.

Д/И «Отгадай-ка» Цель: формировать умение отгадывать гриб по описанию

Д/И «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

Настольно-печатная игра «В гостях у Лесовичка» Цель: формировать умение отсчитывать указанное количество шагов.

Индивидуальная работа

Д/И «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи. (Саща, Диана)

Прогулка1.

Наблюдение за снегом. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе

Цель: продолжить формировать представления о ярких явлениях природы. П/И «Бездомный заяц»

Индивидуальная работа

Упражнять Артема , Юлю , в пролезании в обруч боком

Вечер.

Ситуативный разговор «Как мы собирали грибы?» Цель: формировать умение составлять рассказ по плану: где это было? С кем и куда ты ходил за грибами? Какая была погода? Какие грибы ты нашел? Что с этими грибами потом сделали?

Д/И «Объясни пословицы» Цель: развивать логическое мышление и умение понимать смысл пословиц и народных поговорок.

Д/И «Найди сходства и различия» Цель: учить находить сходства и различия среди грибов, развивать логическое мышление

Индивидуальная работа:

Разучивание чистоговорки «Гриша шел шел шел белый гриб нашел»- Цель : проговаривать четко и чисто слова. С Артемом Г, Русланом

Прогулка2.

Наблюдения за тучами и облаками, предложить объяснить их образование.

Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение

Индивидуальная работа

Закрепить с девочками движения танца -подскоки на месте. Цель: формировать умение согласовывать движения друг с другом

П/И «Карусель»

Наборы строительного материала,

Предметные картинки

Ведерки, совочки, скакалки, мячи

Трафареты грибов

Мячи маленькие по количеству детей, машины, куклы.

Порекомендовать родителям еще раз дома познакомиться с денежными знаками разного наминала Рассмотреть их и найти сходства и отличия.. Познакомить детей с хождением денег в разные времена.

Среда

Коммуникативная деятельность (по плану уч.логопеда)чередуется с познавательно-исследовательской деятельностью (по плану педагога психолога)

Двигательная деятельность

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие.»

Задачи:

Продолжать отрабатывать ходьбу с высоким подниманием колен.

Разучить перекладывание мяча из одной руки в другую.

Развивать ловкость и координацию движений.

Методы и приемы:

Практические- наблюдение Наглядные- показ

Словесные- рассказ

Материалы и оборудование:

Мячи малые на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, кегли 6-8шт..

Логика образовательной деятельности

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет» зан.№26 стр 41

Утро

Беседа «За грибами в наш лес» Цель:закрепить знания детей о грибах наших лесов, обобщить правила безопасного поведения в лесу.

Д/и. «По грибы пойдём» Цель: закрепить названия грибов

С/р.и «Семья». Сюжет «Летние заготовки из грибов» Цель:закрепить знания о переработке грибов и способах заготовок на зиму, правильно подбирать атрибуты к игре, развивать умение играть в коллективе ,повторить правила безопасности.

Рисование по трафаретам «Грибы» Цель: развивать моторику и эстетический вкус

Д/у. «Детки с ветки» Цель: закрепить знания детей о листьях, плодах кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

Индивидуальная работа:

С Юлей, Артемом Г

Упражнения с цветными камешками Цель: развивать мелкую моторику рук. Приучать к усидчивости и доведении начатого дела до конца.

Прогулка1.

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Цель: Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире.

Игры с выносным материалом.

Индивидуальная работа с Сашей, Дианой Цель: продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен.

.П/и. «Гуси -лебеди»

Цель: Развивать ловкость , быстроту координацию движений.

Вечер:

Чтение худ. литературы

Л.Толстой «Косточка»

Разучивание песни «Тучка барыня» Цель: развивать певческие навыки .

С/р. и. «Магазин» Цель:побуждать детей к более широкому использованию в игре их знаний по теме «Ягоды».

Д/и. «Назови лишнее» Цель: развивать внимание память, формировать умение сравнивать слова по смыслу.

Индивидуальная работа:

Упражнять Амину , Машу, в рисовании ягод Цель: формировать умение передавать форму ягод.

Прогулка2.

Наблюдение за состоянием погоды осенью Цель :формировать умение детей давать развёрнутую характеристику осенней погоды, используя данные приборов, результаты наблюдений.

Инд. работа : подбрасывание друг другу мяча сверху Цель: развивать быстроту, ловкость.

Игры с выносным материалом

П/и. «Кто первый добежит» Цель: развивать быстроты и скорость

Иллюстрации грибов

сюжетные картинки.

Корзина, шарики.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин».

Раздаточный материал: ножницы, бумага, клей, шаблоны, карандаши.

Предметные картинки.

Стихотворение

Рабочий инвентарь.

Четверг

Познавательно-исследовательская деятельность

(ФЭМП)

Тема «Состав числа 4»

Интеграция образовательных областей:

« Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие»

Задачи:

Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел.

Упражнять в прямом и обратном счете.

Умение составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их.

Методы и приемы:

- практические наблюдение

- наглядные показ на доске

- словесные объяснение

Материалы и оборудование:

Доска, синие и желтые квадраты, куб, мелкий счетный материал.

Круги разного цвета, счетные палочки. Математический набор,

Логика образовательной деятельности.

В.Н.Новикова «Математика в детском саду» тема№12 стр33-34

Изобразительная деятельность(лепка)

Тема «корзина грибов»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи :

1. Совершенствовать скульптурный способ лепки

2. Закреплять умение свободно использовать знакомые приемы лепки

3. Закреплять знания о грибах известных в нашей полосе

4. Развивать мелкую моторику рук

Методы и приемы:

практические-наблюдение

наглядные-показ, рассматривание

словесные-беседа

Материалы и оборудование:

Пластилин, дощечки на каждого ребенка, салфетки

Логика образовательной деятельности.

(конспект №6)

Музыкальная деятельность

(по плану муз.руководителя)

Утро

Беседа «Гигиена -мытье ягод перед едой»Ц: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья ягод перед едой, поговорить об опасностях , связанных с грязными руками и немытыми ягодами . Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки и ягоды перед едой , придумать для остальных «рисунки - напоминалки.»

Д/и. «Отгадай, что на моей картинке» Ц: формировать у детей умение зрительно обследовать предмет и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие. Речь. вербальное воображение

Песенное творчество : работа с попевкой «Песенка осеннего дождя» Цель: формировать представления , эмоциональную отзывчивость на музыку)

Развивающая игра «Сложи узор из цветных камешков»Цель развитие творчество , память , воображение.

Индивидуальная работа.

С Артемом , Софией работа в раскрасках Цель: формировать навык раскрашивания в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

Прогулка 1.

Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о солнце.

Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия Цель: развивать навык вбегать на горку и сбегать с неё.

Игры с выносным материалом

.П/и. «Ловишки» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Вечер.

Д/и. «Угадай, что в мешочке» Цель: формировать у детей навык последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму. Качество поверхности. Формировать умение рассказывать о ходе работы , обобщать, и оценивать её результаты.

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: развивать у детей умение понимать .чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его . Развивать поэтический слух, литературную речь.

С/р.и. «Путешествие в лес». Сюжет «По ягоды» Цель: развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества.

Развивающая игра Собиралка «Полное лукошко» формировать умение запоминать названия ягод ,набрать из лесного плетёного лукошка как можно больше съедобных ягод .

Индивидуальная работа.

С Дианой, Софией повторить стихи к празднику осени Цель: учить читать стихи выразительно.

Прогулка2.

Наблюдение за пешеходом Цель: закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения

Индивидуальная работа.

С Артемом Ч, Айман, Аминой

Д/И «Скажи наоборот» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени

П/и. «Светофор» Цель: развивать ловкость. закреплять знания о значении светофора.

Сюжетные картинки.

ТСО

Для НОД: альбомный лист, акварель, кисть, натуральная ветка рябины.

Сложи узор.

Черенки, горшочки с землёй.

Рабочий инвентарь.

Мешочек, ягодки.

Стихотворение «Лучше нет родного края».

Атрибуты к сюжетно- ролевой игре «Путешествие в лес».

Игровое поле, «лукошко», перекидная книжка со сведениями о грибах, карточки, лист «Условные обозначения»

.

Пятница

Коммуникативная деятельность (по плану учит.логопеда/и педагога психолога)

.

Двигательная деятельность на улице.

Интеграция образовательных областей.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Задачи:

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Методы и приемы:

Практические-наблюдение

Наглядные-показ

Словесные-опрос

Материалы и оборудование:

Кегли в количестве 8шт, мячи на каждого ребенка.

Утро.

Упражнение « В гостях у Мойдодыра» Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил, навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью , понимание значимости гигиенических процедур.

Д/и «Витаминная семья»

Цель: познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами.Формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

Слушание фрагмента музыкального произведения С. Рахманинова «Музыкальный момент» Цель:учить детей сравнивать контрастные пьесы одного жанра, расширять представления одного человека. передавать характер музыки в двигательных импровизациях

Развивающая игра «Ягодный бой» Цель: соблюдать правила игры на игровом поле.

Игры со счётными палочками выкладывание из палочек форм различных ягод Цель: развивать моторику рук, логическое мышление.

Индивидуальная работа.

Д/и «Одна -много»

Упражнять Машу, Диану в образовании существительных множ.числа

Прогулка1.

Наблюдение за облаками (тучами)

Цель: продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы.

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.

Дидактическая игра «Какое оно, небо?» (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое).

Цель: - обогащать словарный запас детей

Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев)

- Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе?

Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре.

Трудовые поручения Сбор опавших на землю ягод рябины для подкормки птиц зимой

Цель: - закреплять навыки совместной работы;

Индивидуальная работа.

Упражнять АртемаГ , Юлю в метании малого мяча в вертикальную цель

Подвижная игра.

П/и. «Ловишка» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать ловкость и выносливость .

Вечер.

Развивающая игра «Ягодные вкусности» Цель: заработать как можно больше карточек с ягодами, узнавая их по описанию и способам приготовления и использования

Рисование по трафаретам -ягоды Цель:развитие мелкой моторики

С/р.и. «Кухня». Сюжет «Готовим кисель из ягод» Цель: Формировать умение распределять роли, подбирать атрибуты к игре ,уметь выполнять роль повара

Конструирование из бумаги «Корзинка для ягод» Цель: закреплять умение и навыки . создавая поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навык делать правильные , чёткие сгибы. внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали , развивать пространственное воображение

Индивидуальная работа.

Закрепить с Сашей, Юлей знание лесных и садовых ягод.

Прогулка2.

.Наблюдение за осадками осенью Цель:уточнить представления об осенних осадках

Индивидуальная работа

Упражнять Карину, Амину в прыжках подскоками.

П/и. «Великаны , карлики» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту)

Карточки с изображениями грибов.

.

.

Игровое поле, карточки с ягодами.

Счётные палочки, схемы.

Ягодная карта, карточки с ягодами, перекидная книжка.

Трафареты по теме.

.

Атрибуты к сюжетно- ролевой игре «Кухня».

Бумага, ножницы.

Дидактические игры по теме «Грибы»

Игра «Грибная полянка»

Цель: закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить, в каких местах в лесу растут грибы; формировать умение находить съедобные грибы по дидактической картине.

Материал: большая дидактическая картина с изображением осеннего леса, нарисованные грибы большого формата, вставленные в картину, корзинки, гриб-лесовик.

Задание.

Собрать не меньше трех грибов (обращаем внимание на то, что грибов одного вида на картине должно быть несколько, если один «грибник» нашел, например, белый гриб, то и другим предоставляется возможность найти такой же гриб).

1. Педагог предлагает детям прогуляться в сказочный лес за грибами, вспомнить, что нужно взять с собой в лес.

2. Каждый ребенок выбирает на картине съедобные грибы и собирает их в корзину.

3. Гриб-лесовик уточняет с детьми, как называется тот или иной гриб, где он любит расти.

Игра «Почему грибы так называются?»

Цель: познакомить детей с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных грибов; учить детей разным приемам словообразования на примерах грибов.

- Как называется гриб, который растет под березой? (Подберезовик.) Как вы думаете, почему он так назван?

- Как называется гриб, который растет под осиной? (Подосиновик.) Как вы думаете, почему он так назван?

- Гриб, который любит расти в еловом или сосновом бору, как называется? (Боровик.)

- Как называются грибы с рыжими шляпками? (Рыжики, лисички.)

- Как называются грибы, растущие дружными семейками на пеньках? (Опята.)

- Как называется гриб с круглой волнистой шляпкой? (Волнушка.)

- Как называются грибы с маслянистыми шляпками? (Маслята.)

- Какой гриб носит название дикого животного? (Лисичка.) Почему его так назвали?

- Название гриба очень похоже на название домашнего животного. Какой это гриб? (Свинушка.) Почему его так называют? (Потому, что он в пятнах, «грязный, как свинушка».)

- Какие грибы названы в честь дождя? (Дождевики.)

- Эти грибы можно есть? Как они называются? (Съедобные.)

- Грибы, которые грибники не любят, поганые грибы как называются? (Поганки.)

- Какие еще грибы не любят встречать грибники? Эти грибы можно есть? Как они называются? (Несъедобные.)

Игра «Подбери шляпку к ножке»

Цель: познакомить детей с разнообразием грибов, учить подбирать шляпку гриба к его ножке; развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.

Материал: набор картинок с изображением грибов, разрезанных на 2 части (шляпки и ножки по отдельности).

- Подберите шляпку к ножке гриба. Какой гриб у тебя получился? (Подосиновик.)

Игра «Съедобный - несъедобный»

Цель: закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить, какие грибы можно есть, а какие нельзя есть; развивать внимание, мышление, речь.

Педагог называет грибы, а дети отвечают, можно их есть или нет: опенок, мухомор, сыроежка, поганка, подосиновик, боровик, ложные опята, подберезовик и т.д.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.

Подберезовик, мухомор, боровик, подосиновик.

Мухомор, поганка, сыроежка, ложный опенок.

Игра «Один - много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

(Подосиновик - подосиновики - много подосиновиков и т.д.)

Игра «Посчитай - один, два, пять» (с мячом)

Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».

Сколько их - всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Один мухомор - два мухомора - пять мухоморов.

Игра «Сложи картинку»

Цель: познакомить детей с разнообразием грибов, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.

У каждого ребенка картинка с изображени

Рекомендации для родителей по организации развивающей работы в условиях дома по лексическим темам: "Грибы. Ягоды", "Овощи. Фрукты", "Осень. Лес. Деревья"

Что проходим: Тема «Грибы. Ягоды»

Способствовать формированию представлений об основных видах грибов и ягод, с объяснением происхождения названия.

Формировать обобщающее понятие «грибы», «ягоды» (растут в лесу, на земле, на кустах (ягоды), летом и в начале осени

Части грибов: ножка, шляпка, грибница

Части ягод: корень, куст, ветка, лист, ягода.

Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, их основные признаки

Способы употребления

Правила сбора

Родителям рекомендуется:

-рассмотрите с ребенком по возможности натуральные грибы и ягоды.

- обратите внимание на цвет, форму, величину, строение грибов и ягод

-по возможности покажите ребенку место, где растут грибы и ягоды (в саду, в лесу, на кусте, на земле, на дереве)

-рассмотрите рисунки, где рядом с деревьями нарисованы грибы

с осиной - подосиновик

с березой - подберезовик

с дубом - белый гриб

с елью и сосной - лисички, маслята

на пнях - опята

-расскажите ребенку о съедобных и ядовитых грибах и ягодах

постарайтесь, чтобы ребенок запомнил их (мухомор, бледная поганка, ложные опята, ложные лисички, строчок)

-расскажите, покажите и дайте попробовать ребенку то, что готовят из грибов и ягод

Развивающие игры:

1. Игра «Узнай ягоды на вкус»

2. Составьте описательный рассказ о ягоде или о грибе по плану:

Что это?

Как называется?

Где растет? Под каким деревом?

Каков внешний вид (форма, цвет, величина)?

Какая на вкус?

Что из нее готовят?

3. Игра «Исправь ошибку». Предложите ребенку угадать, что вы сказали не правильно: вишня растет на яблоне, гриб растет в цветочном горшке; из клюквы сварили клубничное варенье и т.д

4. Ответь на вопрос:

Про какую ягоду можно сказать «кислая».

Про какой гриб можно сказать «ядовитый»?

5. Игра «Подбери признак»

Клубника (какая?) - сочная, красная….

Лисичка (какая?) - маленькая, ярко желтая…

6. Отгадывайте с ребенком загадки о грибах и ягодах.

7. Вылепите из пластилина грибы и ягодки

8. Игра «Съедобный - несъедобный» (назовите гриб (ягоду), а ребенок отвечает, какой он)

9. Игра «Какой гриб с каким деревом дружит?», ответим на вопрос: Какой гриб растет под березой? Под осиной? (объясните ребенку, почему так назван гриб)

Что проходим:

Тема «Овощи и фрукты»

Способствовать формированию представлений об основных видах овощей и фруктов.

Мы рекомендуем Вам:

-рассмотрите с ребенком натуральные фрукты и овощи, подберите картинки

- обратите внимание на внешний вид и вкусовые особенности

-по возможности покажите ребенку место, где растут овощи и фрукты

-приготовьте совместно блюда из овощей и фруктов

-расскажите ребенку, как выращивают овощи и фрукты, в какое время года

-закрепите у ребенка понятия «овощи», «фрукты», «урожай», «огород», «сад»

Развивающие игры:

1. Игра «Узнай на вкус»

2. Составляйте описательные рассказы об овощах и фруктах по плану:

• Что это?

• Как называется?

• Где растет?

• Каков внешний вид (форма, цвет, величина)?

• Какой на вкус?

• Что из него готовят?

3. Игра «Исправь ошибку». Предложите ребенку угадать, что вы сказали не правильно: например, помидор растет на дереве, яблоко растет на грядке, урожай собираем зимой….; огурец желтый, квадратной формы…. т.д.

5. Игра «Подбери признак»

Помидор (какой?) - сочный, красный….

Апельсин (какой?) - круглый, ярко оранжевый…

6. Отгадывайте с ребенком загадки об овощах и фруктах

7. Попробуйте вылепить из пластилина овощи и фрукты; нарисовать овощи и фрукты по трафарету, а затем раскрасить; попробуйте сделать аппликацию «Корзина с урожаем»

8. Игра «Собери из частей»

Найдите крупные картинки овощей и фруктов, последовательно разрезайте картинки на части (2,3,4…) и предложите ребенку собрать целое изображение

Что проходим:

Тема «Осень. Лес. Деревья

Родителям рекомендуется:

-расскажите ребенку о том, какое время года наступило

-обратите внимание на осенние изменения погоды

-объясните ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года

-рассмотрите картинки с изображением осени, при этом обратите особое внимание на внешний вид и состояние деревьев

-погуляйте с ребенком в осеннем парке, рассмотрите различные виды деревьев, обратите внимание какие у деревьев стволы, ветки, листья

-учите различать деревья, соотносить листья с деревьями

-покажите плоды различных деревьев

-объясните ребенку значение слова «листопад»

-составьте из листьев деревьев букет

-сделайте гербарий

-прочитайте ребенку стихотворения об осени

Развивающие игры:

1. Игра «Какие деревья ты знаешь?». Попросите ребенка назвать деревья, которые он знает, и попробовать их найти в парке (на картинке)

2. Игра «Подбери к дереву листик»

3. Игра «Назови лист»

Лист березы - березовый, лист клена - кленовый

4. Во время прогулки найдите листья разных деревьев, определите с какого дерева, найдите одинаковые по форме, по цвету или по величине листья.

5. Игра «Узнай по описанию». Разложите перед ребенком листья от разных деревьев. Опишите внешний вид одного из листика, пусть ребенок найдет нужный и назовет его

6. Посчитайте листики

7. Обведите по контору листья деревьев и раскрасьте их

8. Нарисуйте с ребенком осеннее дерево

9. Игра «Какого листочка не стало?» (Выложите перед ребенком несколько листочков, пусть он запомнит их. Затем спрячьте один из них и попросите назвать, какого листочка не стало.)

10. Игра «Собери листик из частей»

Дайте ребенку задание собрать

дубовый (др.) листик из частей.

Уважаемые родители!

</ Тема текущей недели - «Грибы».

Дети узнают, что грибы - особый вид растений, рассмотрят строение грибов. Узнают, что такое «грибница». Эти знания помогут детям правильно собирать грибы, не нанося им вреда.

Большое внимание будет уделено правилам безопасного поведения в природе.

Пожалуйста, напомните детям ещё раз правила сбора грибов:

• собирать можно только знакомые грибы;

• неизвестные грибы нужно показать сначала взрослым, потом класть в лукошко.

Для детей должно стать непреложным правило: нельзя пробовать на вкус ничего, что находим в лесу - грибы, ягоды, растения.

Расскажите детям, что есть ещё грибы, не такие, которые растут под деревьями. Это грибы плесневый, кефирный, дрожжевой. Их люди заставили работать на себя, приготовляя с их помощью лекарства, вкусный и полезный кефир, а также дрожжи, без которых невозможно испечь хлеб.

Рекомендую Вам побеседовать с детьми о том, что они узнали на занятиях. Примерные вопросы к беседе могут быть такими:

• Где растут грибы?

• Какие вы знаете грибы?

• Какие из этих грибов съедобные, а какие несъедобные?

• Что можно приготовить из грибов?

• Как можно приготовить грибы?

• Как называются грибы, которые растут под берёзой? под осинкой? на пеньках? нехорошие или «поганые» грибы? грибы, которые морят мух?

Если во время прогулки по лесу или парку вы увидите грибы, ещё раз обратите на них внимание детей, вместе с детьми вспомните их названия, рассмотрите строение съедобных грибов.

Попробуйте вместе с детьми разучить стихотворение:

В грибном царстве

Там, где солнышко пригрело,

Задержаться можно смело:

Значит, здесь семья маслят

Или рыжики стоят.

А весёлые ребята -

Тонконогие опята -

Притаились возле пня

И кричат: «Ищи меня!»

Нам и лето, нам и осень

Чудеса всегда приносят,

Но грибы, что дарит лес -

Это чудо из чудес. З. Александрова

Ход занятия:

- Есть такая пословица: «Весна красна цветами, а осень - грибами». Как вы ее понимаете?

Почему же грибов много именно осенью? Какую погоду они любят? Сырую, дождливую, но теплую погоду. Именно такая бывает в начале и середине осени.

Если дождик и тепло, гриб считает - повезло!

- А вот еще пословица про грибы: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок». Можете объяснить смысл этой пословицы? Грибы нужно не вырывать с корнем, а срезать, оставляя корень в земле - тогда вырастут новые грибы.

Так почему же говорят: «Не всякий гриб в кузовок кладут»? Есть грибы съедобные, которые можно приготовить и съесть, а есть грибы ядовитые - их не только есть, даже трогать нельзя! Какие вы знаете ядовитые грибы? Мухомор, поганка, ложный опенок. В ядовитых грибах есть яд, который может вызвать отравление. Даже если не трогать гриб, а растоптать его ногой, яд останется на обуви, обувь снимают руками, а руки не всегда моют тщательно. Да, к тому же, если человеку гриб не годиться, это не значит, что его уничтожать нужно.

- Вот мухомор. Для человека он ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней.

О чем рассказывают названия грибов

Нет, грибные имена непонятны для меня:

Ведь не хрюкают свинушки,

Не волнуются волнушки, не кричат опять опята,

Не бодаются козлята,

У лисичек нету шубки.

Как узнать, чьи это шутки?

- Некоторые названия грибов говорят о месте, в котором они выросли. Как вы думаете, под каким деревом растут подосиновики? Под осиной. А под каким деревом растут подберезовики? Под березой. А под какими деревьями растут дубовики? Под дубами.

Название опята происходит от слова «пень», ведь с одного пенька можно насобирать целую корзинку опят.

- А некоторые грибы получили название за свой цвет и внешний вид.

Лисички назвали так за оранжевый цвет, похожий на цвет лисьей шубки.

Бледные поганки имеют бледно-серый цвет.

Грибы под названием серая рядовка люди называют просто серенькие или мышата.

Грибы рыжики какого цвета? Рыжего, оранжево-коричневые.

А грибы зеленушки? Зеленые. А попробуйте догадаться за что получил свое название гриб сморчок? Он весь в складках, как бы сморщенный.

У грибов маслят масляные шляпки блестящие и липкие, как-будто маслом смазанные.

А сыроежками называют грибы, которые можно есть … сырыми.

Скороговорка про грибы

- Давайте разучим и постараемся быстро признести скороговорку: «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел».

Гимнастика для глаз

Найдите глазами картинку с изображением гриба, которого считают самым важным среди всех грибов.

(Боровик или белый гриб)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, который «красен, да для здоровья опасен».

(Мухомор)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, про которого можно сказать «масляна головушка».

(Масленок)

Найдите глазами картинку с изображением таких грибов:

Нет грибов дружней, чем эти -

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

(Опята)

Реши задачки про грибы

- Решите загадку и покажите ответ-цифру на математическом веере.

Ёжик по грибы пошел.

Десять рыжиков нашел.

Десять положил в корзинку,

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, ёж?

(Два)

Однажды Леший с Водяным

Бродили по местам грибным.

И нашли под елью скоро

два огромных мухомора.

Походили у осин

И нашли еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько собрано грибов?

(Три)

Сбор грибов

- Выберите на математическом веере цифру, кроме тех, которые были ответами на задачи. Покажите, какие цифры вы выбрали. А теперь сходите на полянку-ковер и наберите столько грибов, сколько показывает ваша цифра.

Рисование «Сказочный гриб»

- Мы видели на картинках и фотографиях много разных грибов. Некоторые грибы видели в лесу или на столе, приготовленными для еды. А нарисовать я предлагаю вам гриб сказочный - такой, какого никто не видел, какой может быть только в сказке.

- Хорошо подумайте, какой характер у вашего гриба? Добрый, сердитый? А может это будет гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник или гриб-домик. А может вы придумаете и нарисуете целое семейство сказочных грибов.

Как будет выглядеть ваш гриб? Высокий или низкий? Тонкий или широкий? Какой формы его шляпка?

Продумайте цвета, которыми будете раскрашивать свои грибы. А также не забудьте о фоне: если оставить фон белым, получится так, как-будто гриб растет на снегу.