План по самообразованию педагога Якуповой Регины Александровны

Индивидуальный план профессионального развития

педагога Якуповой Регины Александровны

на межаттестационный период 2012-2017г.г.

Тема: Речевое развитие дошкольников

Выбранная мной тема актуальна во все времена. Нужно, чтобы дети могли общаться друг с другом, с взрослыми, могли правильно произносить слова, грамотно строить предложения, высказывать свои мысли. Главный помощник в этом - воспитатель. Поэтому, выбрав эту тему, я поставила перед собой цели и задачи.

Цель: Научить детей выражать свои мысли, свободно пользоваться разговорной (диалогической) и монологической речью, воспитывать звуковую культуру речи. Развивать импрессивную (восприятие и понимание) и экспрессивную (высказывание) речь детей, активизируя тем самым, психические процессы: восприятие, мышление, память. Пополнять словарный запас, развивать слуховое внимание.

Задачи: овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.

Литература:

1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации-2-е изд.,исп,и доп.М.: Мозаика-синтез, 2006 .

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации-2-е изд.,исп,и доп.М.: Мозаика-синтез, 2006 .

3. Есаулова Н.А. Конспекты занятий по красноречию (старший дошкольный возраст). Учебно - методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007 Петрова В. И., Мтульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: М.: Мозаика - Синтез, 2011.

4. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. Пособие для воспитателей и родителей. 3-е изд.,исп,и доп.- М.: Мозаика-Синтез,2006.

5. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

6. Ушакова О.С. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. М.: Просвещение, 1996

Актуальность проблемы речевого развития

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Подбор методического оснащения, занятий, беседы с детьми, создание речевой среды. Памятки для родителей.

2013-2014

Творческий отчет

Выступление на тему «Речевое развитие дошкольников» в рамках региональных курсов профессиональной переподготовки «Педагогика психология дошкольников» при «Институте экономики, управления и права (г.Казань)»

Выступление на тему «Речевое развитие детей в условиях ДОУ» в рамках региональных курсов повышения квалификации «Билингвальное образование дошкольников в рамках ФГОС ДО» при «Институте экономики, управления и права (г.Казань)»

Показ фрагмента практического опыта по речевому развитию на конкурсе «Воспитатель года» на тему: «Куда пропала весна».

Показ открытой образовательной деятельности на тему «Составление рассказа по картине «В зимнем парке».

Консультация для родителей на тему: «Что и как читать детям»

Круглый стол с родителями на тему: «Формирование лексико - грамматического строя речи».

Создание папки с мнемотаблицами.

2014-2015

Обмен опытом

Выступила с работой на тему: «Проект модели организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей 6 - 7лет» перед слушателями курсов повышения квалификации по программе дополнительного образования в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский федеральный университет».

Были использованы следующие формы и методы работы с детьми и родителями:

- занятия;

- беседы;

- игры - инсценировки;

- досуговые игры;

- подвижные игры;

- музыкально-хороводные игры;

- наглядно - информационный метод;

- проведение родительских собраний;

Консультация для педагогов ДОО «Использование ТРИЗ в речевом развитии дошкольников»

Консультация «Организация активного отдыха дошкольников»

Открытый показ образовательной деятельности для педагогов ДОО по развитию речи во II младшей группе «Детки в клетке»

2015 - 2016

Обобщение педагогического опыта

Продолжать работу по речевому развитию детей: проводить дыхательную и артикуляционную гимнастику. Играть в дидактические, подвижные, музыкально-хороводные, театрализованные игры. Продолжать пересказывать и сочинять рассказы и сказки. Продолжить проводить консультации и индивидуальные беседы для родителей.

2016 - 2017

Распространение педагогического опыта

Опыт работы размещать на сайте infourok.ru/user/yakupova-regina-aleksandrovna