Перспективное планирование. Старшая группа. Сентябрь. 4 неделя.

4 неделя. Тема «Краски осени ». Сроки реализации: 21.09 -25.09

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Осень-чаровница»

Задачи:

Расширять знания детей об осени, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Расширять представления детей о многообразии растений осеннего леса, уточнить знания о грибах и лесных ягодах. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Закреплять знания о правилах безопасного и культурного поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду лесничего.

Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.

Познавательная деятельность

ФЭМП

Занятие №2

Ознакомление с окружающим миром

Экспериментирование

Основы безопасности жизнедеятельности

Занятие 2

Программные задачи

Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =.

Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой.

Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Цели

Закреплять:

• знания о числе и цифре 2;

• умение писать цифру 1;

• отгадывать математические загадки;

• записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;

• ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур;

• знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

• со знаками +, =, учить писать эти знаки;

• соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

Учить: писать цифру 2.

Формировать:

• умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

• навыки самоконтроля и самооценки. Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.21-23

Тема: «Осень».

Цели:

Образовательная: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарем.

Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной природе; продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Развивающая: развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы; развивать внимание и память Развитие словаря детей:

• активизация «осеннего» словаря: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть; о цвете листвы - баг- ; ранняя, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая. Словообразование: осень - осенью, осенний, по-осеннему; листья - листва, лиственный, листопад, листопадничек;

• обогащение словаря старинными названиями осенних месяцев: сентябрь - рябинник, хмурень, листопадник; октябрь - листобой, мокрохвост, свадебник; ноябрь - подзимник, грудень.

Материалы для занятия: круг, разделенный на 12 секторов, изображающих различные времена года: зимние месяцы синего цвета, весенние - зеленого, летние - красного, осенние - желтого Позднее этот круг можно использовать в календаре природы; картинки с изображением различных времен года.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях» Часть I. Стр. 26.

1.«Свет и тень».

Цель: закрепить знания детей об образовании тени от предметов, о сходстве тени и объекта, зависимости источника света и предмета, их взаиморасположения.

2. «Вода. Какая она?»

Цель: закрепить знания о свойствах воды (жидкость, прозрачная, без запаха, без вкуса, принимает форму сосуда, в котором находится и т. д.).

3.«Свойства песка».

Цель: закрепить знания о свойствах песка.

4.«Свойства камней».

Цель: формировать интерес к изучению камней, сенсорные ощущения, умение обследовать камни, называть их свойства и особенности, дать представления о том, что камни находятся в земле, в реках, морях.

5.«Сравнение камней и песка».

Цель: выяснить, что тяжелее - камни или песок.

Пожарная безопасность

«Огонь-друг, огонь - враг»

Цель: Познакомить детей с историей возникновения огня, закрепить знания о роли огня в жизни человека.

Социально- коммуникативная деятельность

Беседа

Театрализованная деятельность

Трудовая деятельность

Игровая деятельность

Тема: «Осень. Что ты о ней знаешь?»

Вопросы к беседе:

• Знаешь ли ты, с какого дня (по календарю) начинается осень?

• Какой бывает осень?

• У какого зверя осенью, в листопад, родятся еще детеныши? (У зайчихи, ее осенние зайчата так и называются - листопаднички.)

• Куда осенью исчезают бабочки, комары, мошки? (Бабочки окукливаются, жуки откладывают личинки и погибают, насекомые забиваются в щели строений, под кору деревьев и так зимуют.)

• Какой зверь сушит себе на деревьях грибы, создавая зимние припасы? (Белка.)

• Куда исчезают на зиму лягушки? (Засыпают в иле на дне водоемов.)

• Какие птицы прилетают к нам с севера поздней осенью, зимой?

• Что птицам страшнее зимой - голод или холод?

• Как деревья готовятся к зиме?

• Листья каких деревьев осенью краснеют?

• Как готовятся к зиме муравьи?

• От каких зверей колхозники огораживают стога в лесу и на лугах?

Эти же вопросы можно использовать при проведении викторины

по теме «Осень».

Словесная игра «Живое - неживое»

(игра с мячом)

Цель. Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу.

Тема: «Ваза для осеннего букета».

Цель: учить основам дизайнерского искусства: украшать

простые вещи, создавая новую вещь; ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для ее

реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия.

Материалы для занятия: пластиковые бутылки разных

цветов с обрезанными горлышком и верхней частью;

стеклянные бутылки различной формы с широким горлышком; цветная бумага (лучше самоклеящаяся); клей ПВА и кисть для клея; пластилин; скорлупки от орехов(грецких, фундука, арахиса, фисташек); семена различных

растений (тыквенные и подсолнуховые семечки), «носики» кленов и др.; крупа (пшено, гречка или рис); ткань гладкая, однотонная без рисунка (полотно, ситец или фланель);гуашь и широкие кисти для рисования; образцы украшения ваз, выполненные воспитателем.

Наблюдение за трудом взрослых.

Сбор осенних семян и листьев для ручного труда.

Сюжетно-дидактические игры

«Семья» - «Собираемся на осеннюю прогулку».

Цель: поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы-заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия

«Магазин овощей и фруктов»

Цели: создание игровой среды; изготовление атрибутов; развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия.

С/р игры «Поездка в магазин», «Сварим вкусный компот», «Овощной магазин», «Сварим борщ», «Огородники», «Убираем урожай».

Д/и«Когда это бывает?» , «Загадай, мы отгадаем», «Найди, что опишу», «Найди на ощупь», «Собери урожай», «Веселый счет», «Угадай по вкусу», «Подскажи словечко», «Назови цвет», «Назови форму», «Вершки и корешки», «Найди, что опишу», «Четыре времени года», «Исправь ошибку», «От какого дерева листок», «Три листа», «О чем плачет тучка?», «Какие листья спрятались на картинке?».

Речевое развитие

Обучение грамоте

Развитие речи

Тема: «Звук и буква О»

1. Понятие «гласный звук»,

символическое обозначение,

условное обозначение цвета (гласный - красный).

2. Определение позиции звука О в слове ( ударная позиция в начале слова): Оля, ослик, окна, окунь, облако, озеро, остров.

3. Деление слов на слоги (части). Выкладывание сочетаний

ОА, АО;

Чтение

ОА АО

Печатание букв

О, ОА, АО.

Письмо горизонтальных палочек. Закрепление понятия «слово».

Игра «Кто это? Что это?»

Цель: Дать детям понятие живой, неживой предмет.

Неживые предметы - «что», живые - «кто».

Тема: «Осенние прогулки».

Цели:

Связная речь: продолжать учить полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из четырех-шести слов; развивать навыки составления короткого описательного рассказа, пересказа текста.

Развитие словаря: учить образовывать однокоренные слова лист, листок, листва, лиственный, лиственница, листопад, листопадник; упражнять в подборе определений к данному слову; познакомить с несклоняемым существительным «пальто» Формирование грамматического строя речи: упражнять в образовании прилагательных от существительных; в употреблении форм родительного падежа слов «ботинки», «чулки», «носки», «тапочки», «перчатки».

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука «л»; учить выделять звук «л» в начале, середине и конце слова.

Материалы для занятия: осенние листья различных деревьев; картинки с изображением носков, перчаток (варежек), ботинок, сапог, пальто, курток, шарфов, шапочек, тапочек, комбинезона; схема для определения характеристик звука; план-схема с прикрепленными к ней карточками с изображением различных предметов, в названии которых есть звук «л» - в начале, середине или конце слова.

Рассматривание картины

И. Левитана «Березовая роща»

Учить по наблюдению рассказывать о содержании картины.

Упражнять в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова

Художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы

Аппликация.

Рисование.

Лепка

Конструирование

Тема: «Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад».

Цели:

• учить выразительно читать наизусть стихотворение И. Бунина «Листопад»;

• развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;

• упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Материалы для занятия: иллюстрации картин русских художников,

фотоиллюстрации с изображением осенней природы.

Плещеев «Осень», К.М. Ушинский «Четыре желания». Сказка для чтения И.С Соколов-Микитов «Листопадничек», С. Маршак « Круглый год. Сентябрь », Иван Бунин</<font face="Times New Roman, serif"> «Листопад».

Пословицы

От осени к лету поворота нету.

Весна и осень - на дню погод восемь.

Лето со снопами, осень - с пирогами.

Стихотворения

Осень

Осень на опушке

По листве тихонько кистью проводила

Пожелтел орешник,и зарделись клены

В пурпуре осеннем

Только дуб зеленый.

Утешает осень:

- Не жалейте лето!

Посмотрите, роща золотом одета!

3. Федоровская

Загадка

Я - в царстве луж,

в краю огней и вод.

Я - в княжестве

крылатого народа,

Чудесных яблок,

ароматных груш.

Скажи, какое это

время года?

(Осень)