Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение сказки «Паук, муравей и ласточка» И. Алтынсарин

Дата: 28.12.15

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы

Воспитатель: Привалова А. В.

Образовательная область: Социум.

Раздел: Художественная литература.

Тема: «Паук, муравей и ласточка» И. Алтынсарин

Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями казахских писателей. Познакомить с творчеством И. Алтынсарина. Помочь детям глубинно осмыслить замысел автора о необходимости трудиться как насекомым, птицам, так и человеку. Воспитывать положительное отношение к труду. Развивать речь, мышление. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Формировать интерес к пословицам, учить понимать смысл пословиц о труде.

Оборудование: хрестоматия, конверты, портрет И. Алтынсарина.

Билингвальный компонент: әке - отец, бала - мальчик, қумырсқа - муравей, қарлығаш - ласточка, шөп - трава.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно- побудительный

Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить, с произведениями каких жанров предлагает познакомится Прекрасная Айсулу. Предлагает детям устроиться удобно, не мешая друг другу. Вскрыв конверт, сообщает детям, что предстоит знакомство с рассказом И. Алтынсарина «Паук, муравей и ласточка»

Дети рассматривают конверты и определяют литературные жанры предлагаемых произведений. Настраиваются на восприятие произведения.

Организационно - поисковый

Работа с художественным произведением. Воспитатель знакомит детей с портретом И. Алтынсарина рассказывает о жизни и деятельности известного казахского просветителя.

1. Чтение произведения.

2. Вопросы к детям:

- Чем занимался паучок?

- А чем занимался муравей?

- Для чего ласточка в клюве держит травинку?

- Как вы думаете, если бы отец не попросил сына, посмотреть на паучка, муравья и ласточку, мальчик сам заметил бы их?

- А для чего отец обратил внимание мальчика на паука, муравья и ласточку?

- И что сказал в конце отец своему сыну?

- А вы любите трудиться?

- Как трудятся ваши родители, братья, сёстры?

Билингвальный компонент: әке - отец, бала - мальчик, қумырсқа - муравей, қарлығаш - ласточка, шөп - трава.

Работа с малыми фольклорными жанрами. Воспитатель вскрывает второй конверт, зачитывает русские народные пословицы о труде:

1. Мала пчёлка, да и та работает.

2. Муравей не велик, а горы копает.

3. Старание и труд к счастью ведут.

Педагог разъясняет смысл пословиц, предлагает запомнить народную мудрость.

Внимательно слушают информацию о писателе, содержание рассказа.

Принимают активное участие в беседе по содержанию рассказа.

Закрепляют знакомые слова из текста на казахском языке.

Запоминают новые пословицы о труде.

Рефлексивно- корригирующий

Заключительная часть. Воспитатель сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за активное участие в беседе. Напоминает детям, что необходимо поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за подарки и сюрпризы.

Благодарят Прекрасную Айсулу, делятся своими впечатлениями от встречи с интересным рассказом и мудрыми пословицами.

Ожидаемый результат

Знать: фамилию, имя автора рассказа, название рассказа, содержание рассказа, казахские слова и словосочетания по тексту рассказа.

Иметь: пердставление об образе жизни насекомых, птиц.

Уметь: отвечать на вопросы по содержанию рассказа, рассуждать, делится впечатлениями, полученными от рассказа, давать оценку поведению героев рассказа, уметь выразить своё отношение к труду, отношение к труду своих близких.

Паук, муравей и ласточка

Отец и его десятилетний сын шли по полю. Отец опросил сына:

- Видишь, вон ползет паук. Что он делает?

- Он плетет свою паутину.

- А вон муравей, видишь?

- Вижу, он бежит с крошкой во рту.

- Посмотри вверх, кого вверху ты видишь?

- Вверху летит ласточка и в клюве держит травку. Тогда отец говорит сыну:

- Вот так, милый мой! Эти маленькие существа могут служить для тебя примером. Паук расставляет паутину, ловит в нее комаров и мух и употребляет их в пищу. Муравей бегает и ищет пищу для своих детей. Найдя крошку, он не съест ее, а с радостью бежит с ней домой. Ласточка, чтобы устроить гнездо для своих птенцов, собирает травку.

</<font face="Times New Roman, serif">Нет ни одной живой души, которая не трудилась бы, а ты создан богом не для того, чтобы бездельничать. Нужно привыкать к труду.

3