Занятие по ФЭМП в старшей группе

Занятия по формированию элементарных математических навыков у детей старшей группы.

Цель:

1. Учить навыком счета в пределах 7;

2. Совершенствовать умение различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат) и правильно их называть;

3. Закреплять умение сопоставлять ширину предметов (приложение);

4. Развивать логическое мышление, память, воображение, координацию движений, ориентировку в пространстве;

5. Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания, умение слушать.

Предварительная работа:

Подготовить аудиозапись с текстом слов «Веселый счет» сл. В. Орловой, муз. О. Буйновской;

Подготовить раздаточный материал;

Подготовить демонстрационный материал.

Методические приемы:

1. Наглядные;

2. Словесные (напоминание, указания, вопросы);

3. Игровой;

4. Поощрение, положительный анализ занятия.

Демонстрационный материал:

1. Письмо;

2. Схема путешествия;

3. Контуры деревьев из геометрических фигур;

Раздаточный материал:

1. Полоски из бумаги разной ширины и цвета (7 штук);

2. Карты с «лесными полянками»;

3. Фломастеры.

Ход занятия:

1. Приветствие:

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья,

Мы сейчас пойдем налево, а потом пойдем направо.

В центре круга соберемся и на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем, заниматься все начнем.

2. Игра «Да/Нет»:

- Суп едят вилкой?

- У квадрата есть углы?

- Какая цифра спряталась в слове семья?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько носов у трех котов?

- Сколько углов в треугольнике?

- Какое сейчас время года?

- Ребята, пока мы играли, к нам в группу залетел шарик, он принес нам письмо:

«Пишет вам Крош. Мы с Ёжиком пошли за грибами в лес и заблудились. Помогите!»

-Вы хотите помочь и выручить Кроша и Ёжика из беды? Ну, тогда садитесь на свои места и за дело! У меня как раз есть карта местности. Сначала нам нужно перебраться через речку. Ребята, как вы думаете, как это сделать? (ответы детей)

Правильно, по мосту. Давайте построим свои мостики. У вас на столе лежат полоски, но все они разной ширины и разного цвета, их нужно правильно разложить: от самой широкой, до самой узкой.

- Как узнать какая полоска самая широкая? Какого она цвета? А чуть-чуть поуже? Какого она цвета?(приложить) А самая узкая? Как вы определили?

Вот у нас и получился разноцветный мостик.

Я мостик волшебный

Люблю я играть

Кто хочет дощечки

Мои сосчитать?

1-2-3-4-5-6-7

Проходи в речку ты не упади.

- Настя, посчитай, сколько у тебя дощечек на мостике? (7)

Молодцы ребята, хорошие у вас мостики получились.

А теперь мы попали на цветочную полянку, но это необычная полянка, чтобы ее перейти нужно выполнить задание: здесь много разных цветов, но количество лепестков у всех разное. На каждом цветке сидит жучок. Нужно поставить на спинку жучка столько точек, сколько лепестков на цветке, на котором он сидит. И написать эту цифру в квадратике.

- Саша, сколько лепестков у ромашки? (2) Значит, сколько кружков нужно нарисовать на жучке? (2) А какую цифру ты напишешь в квадратике? (2)

Физ.минутка

Под музыку дети гуляют, а по команде «по порядку становись» выстраиваются в числовой ряд.

- Назови соседей числа 5;

- Я задумала число, оно больше 5 на 1;

- Какое число стоит впереди 7.

А сейчас, ребята, мы попали в лес. В лесу много деревьев, но они все разные. Нам нужно найти только одно дерево, а какое вы должны определить сами. Будьте внимательны!

- Это дерево не с круглой красной кроной;

- Это крона не желтого цвета;

- Это не квадратная крона дерева;

- Это не ель, у которой три шишки;

- Это не крона треугольной формы;

- Какое это дерево? (Ель)

- Ребята, здесь записка ее написал нам Крош, мы совсем рядом. Подойдите все ко мне. Здесь написано, что нужно сделать 2 шага вперед, 3 шага налево, 4 прыжка, 5 раз хлопнуть в ладоши и повернуться 3 раза. А вот и наши Крош с Ёжиком!

Спасибо, ребята, что вы нашли нас! А как это у вас получилось? (мы перешли по мостику, выполнили задание на полянке, нашли дерево с секретом).

За то, что вы нас нашли, мы вас угостим грибами! До свидания!