Конспект индивидуального занятия по развитию лексико-грамматических категорий с использованием артикуляционной гимнастики «Зоопарк»

Конспект индивидуального занятия по развитию лексико-грамматических категорий с использованием артикуляционной гимнастики «Зоопарк»

Цели:

1. Развитие артикуляционного праксиса

2. Развитие лексико-грамматических категорий

3. </ Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков

4. Развитие мелкой моторики

5. Развитие воздушной струи

Оборудование: картинки (игрушки) представленных животных и птиц, мячик.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Орг. Момент

- Сегодня мы с твоим язычком и с моим отправимся в зоопарк: мы будем изображать животных, которых встретит язычок. Каких ты знаешь животных?

Ребенок перечисляет

Основная часть

- Вот пришел наш Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был бегемот. Давай мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот:

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем:

Широко раскроем ротик,

Как голодный бегемотик.

Закрывать его нельзя,

До пяти считаю я. (один бегемотик, два бегемотика и т.д.)

А потом закроем рот - отдыхает бегемот.

( Открыть рот широко и удерживать его)

- Посмотрел Язычок на бегемотиков и только хотел отправиться дальше, как слышит: ква, ква. Это были…

- Лягушки.

- Правильно, давай изобразим, как лягушки улыбались:

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам.

Вы сейчас тяните губки -

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем - перестанем

И нисколько не устанем.

(Улыбнуться, показать сомкнутые зубы)

- Идет язычок дальше. Ой, кто это такой большой? С длинным носом?

- Это слон.

- Покажем, какой хобот у слона:

Буду подражать слону!

Губы «хоботом» тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

(вытянуть губы вперед трубочкой)

- Полюбовался язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и язычок увидел, что это…

- Змея.

- Правильно:

Подражаем мы змее,

С ней мы будем наравне:

Высунем язык и спрячем,

Только так, а не иначе.

(улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта, затем спрятать).

- притомился наш язычок, присел на полянку, нарвал себе одуванчиков и стал на них дуть (Дуть на ватку с высунутым языком). Отдохнули и пошли дальше. Язычок видит, лошадка детей катает, захотел тоже покататься. Сел и поехал: НООО:

Я - веселая лошадка,

Темная, как шоколадка.

Язычком пощелкай громко -

Стук копыт услышишь звонкий.

- Слез язычок с лошадки и вдруг увидел грозного сердитого индюка. Он стоял посередине и страшно ругался. Давай покажем, как ругался индюк:

Я - индюк «балды-балда»,

Разбегайтесь кто-куда.

(двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося бл-бл-бл).

- Чтобы язычок наш с тобой отдохнул, давай покажем ему, как можно поиграть с мячиком:

Эта ручка - правая (мячик на ладошке)

Это ручка - левая (мячик на ладошке)

Я на мячик нажимаю

И зарядку делаю:

Будет сильной правая (сжимаем мяч в правой руке)

Будет сильной левая (в левом),

Будут ручки у меня

Ловкие, умелые (катаем мячик между ладошками).

- Посмотри, мимо нас пробежала кошечка, давай сделаем последнее упражнение про кошечку:

Выгляни в окошечко - там увидишь кошечку.

Кошечка спинку выгнула,

Зашипела, прыгнула…

Рассердилась киска -

Не подходите близко!

( Кончик языка упирается за нижние зубы, спинка выгибается)

Итог.

- Где мы сегодня с тобой были? Кого встретили? Тебе понравилось наше путешествие?

- да.

- До свидания

Примечание: в конце недели все стихотворения ребенок повторяет вместе с педагогом.