- Учителю
- КУРСОВАЯ РАБОТА Комплексный план взаимодействия ДОО с учреждениями социума
КУРСОВАЯ РАБОТА Комплексный план взаимодействия ДОО с учреждениями социума
ВВЕДЕНИЕ
На дошкольные образовательные учреждения в современных условиях развития нашего общества возлагаются очень ответственные социальные задачи - воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс российского общества нового столетия.
В обществе долгие годы было принято считать, что детское дошкольное учреждение является «закрытым » учреждением, автономной системой. В современном мире невозможно выполнить главную задачу дошкольного учреждения - воспитать гармонично развитую личность - без взаимодействия с социумом. Детскому саду необходимо сформировать новый уровень взаимодействия с социальными институтами города, выйти за территориальную границу учреждения, стать социально доступным звеном образовательной системы.
Именно в дошкольном возрасте закладываются многие качества, которые формируют личность человека: гражданственность, ответственность, способность выбора, уважение к людям независимо от их расовой принадлежности, возраста, пола и вероисповедания. Очень важно у детей дошкольного возраста сформировать не только определенный уровень знаний и умений, но и развивать личностные качества, базовые способности, социальные и культурные навыки, заложить основы экологической культуры, здорового образа жизни, безопасного поведения.
В современной психолого-педагогической науке понятие «социализация» трактуется, как процесс развития и саморазвития человека в ходе усвоения и воспроизводства социокультурного опыта. И, конечно, очень важно обеспечить успешную социализацию подрастающего поколения.
В образовании под понятием «социальное партнерство» понимается совместная коллективная распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам. При этом указанная деятельность может осуществляться как перманентно, так и в ситуативных, специально планируемых в рамках социального партнерства акциях.
Детский сад должен быть, прежде всего, открытым учреждением для межличностного и группового общения, как для детей, так и для взрослых, расширять и укреплять взаимосвязи с жизнью, социокультурной средой, институтами воспитания, культуры, семьей, предприятиями, культурно-досуговыми учреждениями, общественными организациями, местными структурами власти.
Взаимодействие ДОО с социумом включает в себя: работу с государственными структурами и органами местного самоуправления; взаимодействие с учреждениями здравоохранения; взаимодействие с учреждениями образования, науки и культуры; с семьями воспитанников детского сада. Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов. Организация работы с социальными партнерами строится на добровольной договорной основе. Современный детский сад - это социально-педагогическая система, взаимодействующая с немалым числом организаций, предприятий, учреждений. Социальное партнерство предполагает формирование единого информационного образовательного пространства; налаживание конструктивного взаимодействия между ДОО и социальными институтами. Главной задачей данной работы стало составление общего, комплексного плана по взаимодействию ДОО с различными учреждениями социума.
ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ ДОО ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ СОЦИУМА
1.1 Понятие о социализации в современной педагогической науке
В современной психолого-педагогической науке понятие «социализация» трактуется, как процесс развития и саморазвития человека в ходе усвоения и воспроизводства социокультурного опыта. И, конечно, очень важно обеспечить успешную социализацию подрастающего поколения. В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.
На первый взгляд, кажется, что социальный мир ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники, которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в разнообразные взаимоотношения - родственные, дружеские, профессионально-трудовые и пр. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Иными словами, необходимо управлять процессом социализации.
Современная социализация имеет свою специфику, обусловленную как глобальными процессами, происходящими в мировом сообществе (разрушение человеком природы, возможность самоуничтожения человечества, распространение эпидемий, компьютеризация всех сфер жизни и т. д., так и особенностями социально-экономического и культурного развития того или иного региона или государства в отдельности.
Важнейшая проблема становления человека с точки зрения общества - обеспечение успешной социализации подрастающего поколения. Чтобы определить, что вкладывается в это понятие, необходимо обратиться к более развернутому описанию сущности процесса социализации. Двойной принцип социализации, с одной стороны, заключается в адаптации личности к обществу путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих как обществу в целом, так и отдельным группам. С другой стороны, в формировании собственной позиции и неповторимой индивидуальности, процессе саморазвития и самореализации, в ходе которого создается новый социокультурный опыт. Проблема в том, что общество стремится сформировать социальные стереотипы, стандарты ролевого поведения, и личность должна усвоить этот социальный опыт, чтобы не быть в оппозиции к обществу, а личность в силу своей природной активности личность развивает тенденцию к автономии, независимости, формированию собственной позиции, неповторимой индивидуальности.
Перед современным обществом стоит вполне определённая цель: гармонизация процессов социализации и индивидуализации ребенка. Огромную роль в решении этой задачи играет ознакомление дошкольников с объектами социальной сферы, социумом ближайшего окружения. Важно научить каждого ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой родине через приобщение детей к культурным ценностям, посещение музеев, выставок.
1.2 Методическая работа по организации взаимодействия ДОО с социальными учреждениями
Разностороннее, конструктивное активное взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социумом является важным направлением деятельности, а также условием развития социально-педагогической системы. Исследования социологов В.С. Собкина и Е.М. Марич показали, что взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на физическом, психическом и социальном здоровье ребенка. В условиях модернизации современного дошкольного образования одной из ключевых проблем является организация взаимодействия (социального партнерства) как условие эффективного развития детей и взрослых.
Целью его является создание системы взаимосотрудничества с микросоциумом, социальными институтами города, края, страны для формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.
В задачи взаимодействия входят:
разработка стратегии и тактики организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами;
создание условий изменения дошкольного образовательного учреждения в соответствии с общественными ожиданиями;
установление партнёрских отношений с сообществом для поддержания благоприятного (как для дошкольного образовательного учреждения, так и сообщества) общественного окружения;
создание условий для становления основ положительного взаимодействия всех субъектов социального партнёрства;
заключение договоров о сотрудничестве;
осуществление контроля за выполнением условий договоров;
планирование совместной деятельности, назначение ответственных лиц за проведение мероприятий;
проведение мониторинга;
системное повышение мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к изменению содержания работы по формированию эмоционально чувственного восприятия окружающего мира в рамках сотрудничества, равенства и партнерства в отношениях ребенка и взрослого, социальных институтов посёлка, города, страны;
создание условий для профессионального развития педагогов дошкольного образовательного учреждения в целях повышения рейтинга и формирования положительного имиджа детского сада;
обеспечение информационной осведомленности социальных институтов города, края, страны о деятельности дошкольного образовательного учреждения.
В число методов организации работы могут входить:
Проектные методы, позволяющие выявить представления социальных партнеров о деятельности дошкольного образовательного учреждения,
Методика определения степени участия социальных партнеров в деятельности дошкольного образовательного учреждения.
Результатами взаимодействия ДОУ и социума могут и должны стать:
повышение качества воспитание и образования воспитанников ДОУ;
активная социализация детей;
повышение авторитета ДОУ в глазах родителей и общественности;
активное участие детей и сотрудников ДОУ в жизни города, посёлка;
организация системы взаимодействия с социально значимыми партнёрами;
адаптация ДОУ к общественным ожиданиям;
между ДОУ и сообществом будут установлены благоприятные отношения сотрудничества;
новая система информационных отношений ДОУ, обусловленная состоянием и развитием научной и педагогической политикой города, страны;
личностная удовлетворенность всех участников социального партнерства;
систематизация опыта профессионального взаимодействия всех участников социального партнёрства;
пропаганда прогрессивных форм сотрудничества;
положительный имидж дошкольного образовательного учреждения;
привлечение материальных средств обеспечения для жизнедеятельности ДОУ и, как следствие улучшение качества предоставляемых воспитательно-образовательных услуг.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «КАЛИНОНЬКА» П. ПЕРВОМАЙСК ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СОЦИАЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
2.1. Основные направления, принципы, цели и задачи работы по взаимодействию МДОУ «Детский сад «Калинонька» с социумом
Современный детский сад - это социально-педагогическая система, взаимодействующая с немалым числом организаций, предприятий, учреждений. Социальное партнерство предполагает формирование единого информационного образовательного пространства; налаживание конструктивного взаимодействия между ДОУ и социальными институтами.
Наше дошкольное образовательное учреждение является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Работа построена следующим образом:
· осуществление взаимодействия со средой;
· гибкое реагирование на изменяющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности и запросы;
· предоставление широкого спектра образовательных услуг.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с образовательными, культурными, медицинскими, спортивными и другими социальными учреждениями дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства. Одновременно этот процесс:
- способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми;
- поднимает статус учреждения;
- указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка.
В конечном итоге это и ведёт к повышению качества дошкольного образования.
Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе следующих принципов:
1. Учета запросов общественности.
2. Принятия политики детского сада социумом.
3. Формирования содержания обязанностей детского сада и социума.
4. Сохранения имиджа учреждения в обществе.
5. Установления коммуникаций между детским садом и социумом.
Работая в таких условиях, мы создаём возможность расширять культурно-образовательную среду и влиять на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребёнок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. Взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.
Цели: интегрировать культурные, образовательные, здоровьесберегающие ресурсы и стать благоприятной средой для развития ребенка.
Задачи:
1. Создание в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурную среду развития.
2. Координирование и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей, общественности.
3. Объединение детского сада с семьей, общественностью, объектами культурного и воспитательного окружения.
4. Интеграция оздоровительной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствует сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.
2.2. Организация методической работы МДОУ «Детский сад «Калинонька» по взаимодействию с социальными учреждениями
Наше дошкольное учреждение наряду с двумя общеобразовательными школами и школой искусств составляет культурно-образовательный центр посёлка, и вполне удовлетворяет потребность родителей в образовательных услугах, очереди на данный момент в детский сад нет, все желающие посещают его. Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на основании взаимных договоров и содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.
Одна из главных методических тем нашего учреждения - «Организация взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами».
Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов детей и их дифференциация позволили спланировать и организовать совместную работу ДОУ с общественными и социальными институтами, имеющими свои интересы в образовательной сфере. Мы считаем, что взаимодействие с различными социальными партнёрами способствует созданию условий для всестороннего, полноценного развития ребенка, взаимопроникновения в мир других людей, природы, культуры, повышению педагогического мастерства воспитателей и специалистов, сохранению и укреплению здоровья дошкольников, улучшению материально-технической базы ДОУ.
Социальными партнерами в воспитании и развитии детей стали:
МОУ «Первомайская СОШ №1», МОУ «Первомайская ООШ №2», Первомайская детская школа Искусств, Дом Культуры п. Первомайск, Первомайский народный цирк «Каскад», сельская детская библиотека.
Мы поддерживаем самую тесную связь со всеми социальными учреждениями нашего посёлка, с органами местной власти.
Наш детский сад тесно взаимодействует с двумя нашими школами. Данное сотрудничество позволяет нам решать проблемы преемственности в системе "детский сад - школа". Учителя школы имеют возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования программы, по которой работает наш детский сад, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. А воспитателям детского сада лучше познакомиться с "программами" для детей 1 класса, узнать основные направления работы учителей начальных классов, увидеть своих выпускников на уроках в школе, для дальнейшего поиска оптимальных путей усовершенствования педагогической работы, формирования у детей интереса к занятиям, учебной деятельности. С детьми проводятся интересные экскурсии в клуб «Чудо» и Музей школы и посёлка в Первомайской СОШ №1.
С ребятами из нашей подготовительной группы в октябре этого года была проведена экскурсия в клуб «Чудо» Первомайской СОШ №1. Клуб «Чудо» является музеем культуры, обычаев и традиций трёх братских народов Приднестровья - молдавского, русского и украинского. Экскурсоводы клуба, ученики 9-го класса школы, на трёх государственных языках рассказали детям об экспонатах, которые представлены в музее. Ребятам очень интересно было услышать свободно звучащую молдавскую и украинскую речь из уст школьников. Ребята с интересом рассматривали образцы народных ремёсел. Детям, впервые переступившим порог школы, было интересно всё - и как звучит звонок, и как просторны коридоры школы, их внимание сразу привлёк большой стенд с символикой Приднестровья - гербом, флагом и Гимном ПМР - как раз то, с чем они недавно познакомились. Такие экскурсии очень необходимы для будущих учеников. Посещения школы снижают тревожность у детей, которые уже начинают осознавать, что в детском саду они находятся последний год, и учёба в этом большом и пугающем своей неизвестностью здании уже не за горами.
В этом новом учебном году к нам в гости в детский сад с экскурсией приходили ученики 2-го класса Первомайской СОШ №2. Встреча наших детей и второклассников прошла очень интересно и познавательно. С ребятами была проведена игра - знакомство, в ходе которой они на удивление быстро и хорошо успели запомнить имена друг друга. Ребята вместе понаблюдали за признаками наступившей осени, прошли с экскурсией вокруг всего детского сада, дружно поприветствовав гуляющих на площадках малышей, при этом дети были построены попарно ученик - дошкольник, что им очень понравилось. Затем ребята вместе с удовольствием поиграли в знакомые и тем, и другим детям весёлые подвижные игры. При прощании дети из подготовительной группы пообещали второклассникам, что обязательно придут к ним в школу с ответным визитом. Нашим ребятам было интересно и приятно увидеть своих товарищей по детскому саду такими повзрослевшими и серьёзными.
Большая совместная работа ведётся с открывшимся в 2012 году у нас в посёлке Республиканским Домом престарелых и инвалидов (или иначе, Домом ветеранов). Дети посещают Дом ветеранов с концертами, показывают театрализации. В этом году к юбилею Республики дети подготовительной группы подготовили праздничную программу, с которой 2-го сентября выступили перед опекаемыми людьми Дома ветеранов. 1 октября ребята снова были у них в гостях, они от всей души поздравили бабушек и дедушек с Днём пожилых людей. О посещении с шефскими концертами Дома ветеранов нашими детьми хочется сказать отдельно. Каждый такой поход, без сомнения, оставляет след в сердце ребёнка. Встречаясь с пожилыми людьми, видя их, таких больных, беспомощных - ведь многие из них передвигаются только с помощью инвалидных колясок, дети учатся состраданию, сочувствию, они начинают понимать, что в жизни есть люди, которым очень тяжело, которые нуждаются в помощи других, в тёплом слове, улыбке. Привыкнув к этому ещё с детского сада, ребята и потом, в школе, с удовольствием будут принимать участие в мероприятиях, посвящённых Дням пожилых людей, их душа будет стремиться к выражению внимания, тепла и ласки к людям, которые в силу своего возраста достойны этого. Наши дети регулярно выступают в Доме ветеранов, поздравляя пожилых людей и с Новым годом, Днём Защитника Отечества, с Женским днём, дарят одиноким людям поделки, изготовленные своими руками и с помощью родителей.
Активная совместная работа ведётся с пожарной частью посёлка (ОВПП п. Первомайск). Дети ходят на экскурсии, к которым сотрудники пожарной части тщательно и с удовольствием готовятся - они показывают детям всё своё мастерство: выезжают из гаража на пожарной машине, предоставляют детям возможность влезть на неё, посидеть за рулём, демонстрируют работу машины на деле - разматывают пожарный рукав, показывают напор воды, чем особенно веселят детей, а если летом, то это лёгкий душ; влезают в страховочных поясах на пожарную вышку. После посещений пожарной части с детьми проводятся развлечения на противопожарную тему, на которые в гости приглашаются пожарные.
Дети с удовольствием ходят на экскурсии и концерты в нашу детскую школу искусств, воспитанники которой постоянно занимают призовые места в районных и республиканских конкурсах, и которая находится на очень хорошем счету в Республике, в планах у нас в этом году приглашение с концертами учеников школы искусств к нам в ДОУ.
2.3. Комплексный план по взаимодействию МДОУ «Детский сад «Калинонька» с социальными учреждениями республиканского, районного и местного значения заместителя заведующего по образовательной деятельности Сергеевой О.В.
Взаимодействие нашего ДОУ с социальными учреждениями ведётся по нескольким аспектам, это:
1. Взаимодействие с учреждениями образования.
2. Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.
3. Взаимодействие с учреждениями культуры.
4. Взаимодействие с медицинскими учреждениями.
5. Взаимодействие с родительской общественностью.
Каждое из этих направлений имеет свои формы сотрудничества, периодичность и несёт свои, определённые совместными планами цели и задачи, имеет своё эффективное положительное влияние на воспитание, образование и развитие наших дошкольников.Направление
Наименование общественных организаций, учреждений
Формы сотрудничества
Периодичность
Образование
ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации»
Курсы повышения квалификации, участие в смотрах, семинарах, конференциях, обмен опытом
По плану РУНО, ИРО
ПГУ им. Т.Г. Шевченко
Заочное обучение педагогов ДОУ
По мере необходимости
Бендерский педагогический колледж
Заочное обучение педагогов ДОУ
По мере необходимости
МУ «Слободзейское РУНО
Совещания с администрацией
ДОУ,
методобъединения,
конференции, обеспечение ДОУ нормативными документами и методической литературой, аттестация педагогов ДОУ, участие в районных и республиканских мероприятиях
По плану РУНО, в течение года
Дошкольные учреждения района
Методобъединения, семинары-практикумы, взаимопосещения,
консультации, методические встречи, обмен передовым опытом
По плану РУНО, ДОУ, по мере необходимости и взаимной договорённости
МОУ «Первомайская СОШ №1»
Педсоветы, посещение уроков и занятий, семинары, практикумы, консультации для воспитателей и родителей, беседы, методические встречи, экскурсии для воспитанников, дни открытых дверей, совместные выставки, развлечения, спортивные соревнования.
По плану ДОУ и школы
Музей школы и посёлка в МОУ «Первомайская СОШ №1»
Экскурсии, помощь в пополнении экспонатами
По плану ДОУ
и взаимной договорённости
Клуб «Чудо» в МОУ «Первомайская СОШ №1»
Экскурсии, помощь в пополнении экспонатами
По плану ДОУ
и взаимной договорённости
МОУ «Первомайская ООШ №2»
Педсоветы, посещение уроков и занятий, родительских собраний семинары, практикумы, консультации для воспитателей и родителей, беседы, методические встречи, экскурсии для воспитанников, дни открытых дверей, совместные выставки, развлечения.
По плану ДОУ и школы
Местные
органы власти
Гос-администрация
п. Первомайск
Участие администрации ДОУ в сессиях поселкового совета и совета народных депутатов, участие в поселковых мероприятиях
В течение года
Культура
Первомайская детская школа
искусств
Экскурсии, посещение выставок, занятия по знакомству с музыкой разных направлений, инструментами, посещение концертов.
Встречи с художниками нашего города, экскурсии, посещение выставок, совместное творчество. Приглашение художников на занятия в ДОУ во время каникул. Выступление учеников музыкальной школы
По плану ДОУ и школы искусств
Приднестровский государственный театр драмы и комедии им.
Н.С. Аронецкой
Поездки на детские спектакли, на кукольные спектакли
По договорённости и при участии родителей
Театр «Родничок» в МОУ «Первомайская СОШ №1»
Показ театрализованных постановок на базе ДОУ
По плану театра и договорённости
с ДОУ
Дом Культуры
п. Первомайск
Участие в поселковых и районных мероприятиях, концертах, выставках, смотрах, конкурсах
По плану ДК, по усмотрению ДОУ
Первомайский народный цирк «Каскад»
Приглашение для выступления в ДОУ, посещение выступлений цирка в ДК, экскурсии
По плану ДОУ и по договорённости с цирком
Сельская
детская библиотека
Экскурсии с детьми,
коллективные посещения, литературные вечера, встречи с библиотекарем, познавательные викторины на базе библиотеки для родителей и детей, создание семейной библиотеки, организация встреч с поэтами и писателями.
По плану ДОУ и библиотеки
Медицина
Городская больница
г. Днестровск
Плановый медицинский осмотр персонала ДОУ
По плану горбольницы и ДОУ и по мере необходимости
Районная СЭС
Организация контроля за соблюдением санитарных правил и норм, дезинсекция и дератизация ДОУ,
обучение сотрудников ДОУ
В течение года
Первомайская врачебная амбулатория
Плановый медицинский осмотр персонала ДОУ, связь медицинских работников по вопросам заболеваемости и профилактики (консультирование)
По мере необходимости, по плану ДОУ и амбулатории
Республиканский Дом престарелых и инвалидов (Дом ветеранов п. Первомайск)
Помощь в подготовке и проведении праздничных мероприятий, Дней пожилых людей, поздравление ветеранов войны и труда со знаменательными датами, концерты, вручение поделок
Аптека
Приобретение лекарств, экскурсии с детьми
По мере необходимости, по плану ДОУ
Физкультура и спорт
Поселковый стадион
Участие в спортивных мероприятиях посёлка (Открытие спортивного сезона, соревнования, Дни Здоровья), экскурсии с детьми
По плану гос-администрации посёлка, по плану ДОУ
Безопасность
Пожарная часть
(ОВПП
п. Первомайск)
Экскурсии, встречи с работниками пожарной части, конкурсы по ППБ, консультации, инструктажи, организация тренировок по эвакуации детей, присутствие сотрудников ОВПП на новогодних утренниках в ДОУ и контроль за противопожарными средствами,
приглашение их на развлечения по пожарной безопасности, работа с родителями по профилактике пожаров
По плану ДОУ
и по взаимной договорённости
ИДН РОВД
г. Слободзея
Воспитательно-профилактическая работа с семьями детей, находящимися в социально опасном положении
в случае необходимости
ГИБДД
Проведение бесед с детьми по правилам
дорожного движения, участие в выставках, смотрах-конкурсах,
занятия, развлечения, консультации, наглядная информация
В течение года
Информационное поле
Газета «Слободзейские вести»
Написание педагогами ДОУстатей и поэтических произведений в газету
По мере необходимости
Журнал «Педагогический вестник»
Публикации методических разработок
педагогов ДОУ
По мере необходимости
Интернет
Поиск современных методических разработок, сценариев, фонограмм
По мере необходимости
Охрана труда
Профком РУНО
Материальная помощь сотрудникам, помощь в проведении мероприятий коллектива ДОУ
В течение года
Некоммерческое
партнёрство
Родители детей
Материальная помощь в ремонте, оснащении ДОУ необходимой литературой, канцтоварами, игрушками, предметами гигиены
По мере необходимости
Семья
Родители, другие члены семьи
Родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации для родителей, дни открытых дверей, посещение семей педагогами, посещение родителями утренников, занятий, выставки, консультации для родителей специалистов ДОУ: психолога, логопеда, методистов ИЗО, ФИЗО, муз. работников; анкетирование.
В течение года, по плану, по желанию родителей
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.
Тесное сотрудничество ДОУ с социальными партнёрами: с МОУ «Первомайская СОШ №1», МОУ «Первомайская ООШ №2», детской школой искусств, Домом Культуры п. Первомайск, Домом ветеранов, врачебной амбулаторией, местными органами власти и другими социальными учреждениями посёлка позволили разнообразить и обогатить деятельность наших воспитанников, поднять авторитет ДОУ в посёлке и районе, увеличить процент заинтересованности и удовлетворённости нашими услугами родителей, повысить эффективность взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в плане педагогического просвещения родителей, пропаганды здорового образа жизни, оказания поддержки и помощи детям и взрослым. Благоприятный психологический микроклимат, сложившийся в нашем ДОУ, активная, творческая атмосфера, заинтересованность педагогов способствуют проявлению творческих способностей, индивидуальности детей и взрослых в воспитательной, спортивно-массовой работе и по другим образовательным направлениям: художественно-эстетической, социально-педагогической, экологической. Я считаю, самое главное в плане работы по взаимодействию с социумом - найти формы работы и точки соприкосновения с любым социальным учреждением, сделать это сотрудничество взаимовыгодным, содержательным, интересным для обеих сторон, несущим радость, оказывающим положительное влияние, как на детей, так и на взрослых. Очень важно, чтобы растущий ребёнок ощущал себя частью своего родного посёлка или города - своей малой Родины, знал, чем славится его населённый пункт, какие в нём живут люди, чем они занимаются, где трудятся, какую пользу приносят посёлку и государству.
Наш педагогический коллектив, дети и их родители видят, что жизнь в ДОУ творческая, увлекательная и познавательная. Мы любим свое дело, уважаем детей, стараемся реализовывать их способности, замыслы родителей. Надеемся, что находим дорогу к каждому ребенку, хотим, чтобы они нашли достойное место в жизни, были добрыми и счастливыми.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
</ Современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства. Кроме того, детский сад выступает в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства «детский сад - семья - социум», способствующего качественной подготовке ребенка к дальнейшему обучению в школе, воспитанию, развитию его индивидуальных возможностей. Значение социума для дошкольника также велико, как и значение семьи. Таким образом, социально - активное образовательное учреждение - это учреждение, целью которого является развитие гражданского сообщества, привлечение родителей и участников сообщества к решению социальных и других проблем, стоящих как перед учебным заведением, так и перед обществом в целом. Социально - активная деятельность дошкольного учреждения предполагает постоянный поиск неординарных форм взаимодействия с социальными партнерами для того, чтобы дать возможность каждому родителю и педагогу успешно реализовать свои творческие способности. Современный детский сад должен стать центром социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и взрослых. Это предполагает превращение ДОУ в открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок-педагог-семья». Дошкольное учреждение приобретает большое значение, как субъект социального партнерства. При такой позиции важной становится инициатива. Современное ДОУ должно стать центром созидательных, творческих инициатив, призванным развивать духовно-интеллектуальный потенциал всех участников педагогического процесса, значимых не только для дошкольного сообщества, но и для жителей своего микрорайона или посёлка.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
-
Алябьева Е.А. Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет: Методическое пособие. - М,: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)
-
Иванова Н.В., Бардинова Е.Ю., Калинина А.М. Социальное развитие детей в ДОУ: методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с. - (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
-
Ривина Е.К., Толстых В.К., Башлай Е.Ю. Социум микрорайона - ступенька в большой мир // Управление ДОУ. - 2004. - № 5. - С. 72-80.
-
Сушкова И.В. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с. - (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ» - 1).
-
Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: пособие для практ. работников дошк. образоват. учреждений/ авт.-сост. Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова.- 3-е изд., испр. и доп.и- М.: Изд-во Аркти, 2005.- 77 с.- (Метод. биб-ка) (Управление ДОУ).
6. Буслов Е.В. Особенности регулирования образовательных отношений
на уровне дошкольного образования / Е.В. Буслов, З.П. Дацинская //
Ежегодник российского образовательного законодательстваю - М.,
2006.
7. Шель И.Б. Социальное партнерство / И.Б. Шель, Е.С. Родионова //
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - М.,
2009. - № 8.
8. Социальная педагогика: Практическое пособие./ Сост. Л.А. Штыкова,
Л.Л. Проказова - Глазов: Изд. центр ГГПИ, 2004.
24