7


  • Учителю
  • Календарное планирование в подготовительной группе

Календарное планирование в подготовительной группе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Сентябрь



1 СЕНЯБРЯ - развлечение: ДЕНЬ ЗНАНИЙ.





Программное содержание:



- воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к празднику;



- обогащать детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием этой даты;



- формировать желание детей участвовать в музыкальных номерах, эстафетах;



- воспитывать чувство уважения, дружбы друг к другу.





ХОД:



1.Заход - «Пусть всегда будет солнце»



2.Слово ведущей. Вход Гномика.



3.Стихи.



4.Упражнение «Зарядка»



5.Песня «Мы вместе»



6. Танец «Бибика»



7. «Поездка в лес»



8. Танец «2 Алёнушки»



9.Загадки; «Игра с грибами»



</ 10.Возвращение в д/с ; сюрприз.































Октябрь



НОД № 1



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш» - Е.Тиличеевой - учить ходить бодрым шагом с энергичными движениями рук; реагировать на ок-е музыки.

Упр-е «Приставной шаг с выставлением ноги на пятку» - р.н.м. - учить выполнять упражнение ритмично, в соответствии с музыкой.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Весёлые палочки» - учить стучать двумя палочками одновременно, отмечая каждую четверть.Выполнять постукивания по тексту.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак» - пальцы сцеплены в «замок». Несколько раз эмоционально и с ускорением выворачивать «замок» в разные стороны. Выполнять движения по тексту.



4.Слушание музыки:



«Марш гусей» - муз.Б.Канэда - предложить прослушать муз.произведение и высказать своё впечатление о нём. Название не сообщать: дети сами выскажут свои мысли.



5.Пение, распевание:



Распев: «Ехали медведи» - муз.М.Андреевой - познакомить с попевкой, проговорить текст, предложить спеть вместе.Расширять голосовой диапазон: спеть ноту «до» на октаву выше.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко - знакомство с песней. Краткая беседа по содержанию, о времени года. Объяснить выражение «осень-непогодушка», «солнце вешнее», «ясный небосвод». Пропеть скачок (секста) на слог «ау».

«Осень» - А.Арутюнова - предложить узнать знакомую песню по мелодии, спеть на «ля-ля-ля». Исполнять песню всем вместе напевно, выразительно под фонограмму.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Хороводный и топающий шаг» - р.н.м.- вспомнить правила хоровода. Закреплять хороводный шаг, кружение на топающем шаге.

«Зеркало» - без муз.сопровождения - объснить правила игры, развивать зрительное внимание.



















НОД № 2



1.Музыкально-ритмические движения:



«Приставной шаг» - Е.Макарова - выполнять упр-е сначала без сопровождения, затем под музыку в одну и в другую сторону. Учить выполнять упр.ритмично и выразительно, формировать чёткую координацию рук и ног.

«Бег с лентами» - А,Жилина - прослушать, определить характер. Бегать легко, стремительно, не наталкиваться друг на друга.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Пауза - объяснить детям, что такое пауза: остановка, прекращение, перерыв в звучании. Развивать внимание.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак» - выполнять упражнение энергично. Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст.



4.Слушание музыки:



«Осенняя песнь» - П.Чайковского - краткая беседа о композиторе, о характере пьесы. Учить слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию.



5.Пение, распевание:



«Ехали медведи» - спеть попевку цепочкой по музыкальным фразам, чисто интонировать интервал (терция), закреплять навык правильного дыхания.

«Хорошо у нас в саду» - В,Герчик - пояснить содержание песни. Беседа о саде. Формировать добрые, тёплые чувства друг к другу. Чисто интонировать широкие интервалы.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко - формировать правильное произношение гласных в словах: «пожелтел», «солнце», «вешнее», «прощается».

Повторение песен из репертуара старшей группы - вспомнить любимые песни и спеть их «цепочкой», с солистами или под фонограмму. Привлекать малоактивных и застенчивых детей.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Полька» - Ю.Чичкова - знакомство с танцем. Разучивание движений по показу педагога.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца - рассказать о правилах игры. Воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.



















НОД № 3



1.Музыкально- ритмические движения:



«Марш» - Ж.Люлли - учить реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве, вырабатывать чёткую координацию рук. Закреплять умение маршировать (двигаться уверенным, решительным шагом) и ходить сдержанно, осторожно, в соответствии с музыкой.

«Боковой галоп» - Ф.Шуберта - напомнить технику выполнения движения, двигаться по кругу вправо.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Весёлые палочки» - повторить упражнение, выполнять ритмично, чётко проговаривая стихотворение.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак»,

«Мама» - угадайка - показать упр-е, не произхнося вслух текст. Выполнять вместе энергично, эмоционально.



4.Слушание музыки:



«Марш гусей» - Б.Канэда - развивать творческое воображение, поощрять активность детей.



5.Пение, распевание:



«Лиса по лесу ходила» - р.н.п. - чисто интонировать интервалы ( секунду и квинту). Поощрять детей, эмоционально отзывающихся на шуточный характер прибаутки.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - учить петь без напряжения, выразительно, с оттенками.

«Как пошли наши подружки» - р.н.п. - донести содержание песни, прививать любовь к русскому народному творчеству.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Хороводный шаг» - р.н.м. - согласовывать движения с музыкой.

«Зеркало» - Б.Бартока - учить придумывать разнообразные движения. Поощрять фантазию детей.



























НОД № 4



1.Музыкально-ритмические движения:



«Приставной шаг» - Е.Макарова - учить не разворачивать корпус, двигаться по ходу движения вперёд плечом.

«Бег с лентами» - А.Жилина - закреплять умение легко, стремительно бегать на носочках, ориентироваться в пространстве.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Пауза - проговорить ритмическую формулу, сыграть на бубне. Вырьировать место паузы в ритмической формуле.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак» - развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность, фантазию.



4.Слушание музыки:



«Осенняя песнь» - П.Чайковского - прочитать стихотворение С.Есенина, отметить нежный, певучий характер музыки. Развивать словарный запас, воображение. Формировать эмоциональное восприятие.



5.Пение, распевание:



«Ёжик и бычок» - развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - выбрать желающих солистов, исполнить под фонограмму.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко - следить за правильным исполнением мелодии, отчётливым произношением слов песни, выразительностью исполнения.

«Как пошли наши подружки» - р.н.п. - продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Полька» - Ю.Чичкова - учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки, ориентироваться в пространстве, отходя от своего партнёра и подходя к нему. Выполнять движения непринуждённо.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца - слышать в музыке акценты и согласовывать с ними движения. Двигаться легко, развивать реакцию на сигнал.





















НОД № 5



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш» - Ю.Чичкова - упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе; учить перестраиваться по сигналу, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Прыжки» - Л.Шитте - прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Весёлые палочки» - развивать слух. Выполнять упр-е ритмично, чётко проговаривая стихотворение.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак» - развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения.



4.Слушание музыки:



«Марш гусей» - Б.Канэда,

«Осенняя песнь» - П.Чайковского - развивать творческое воображение, наблюдательность. Расширять словарный запас.



5.Пение, распевание:



«Лиса по лесу ходила» - р.н.п. - учить детей петь выразительно, согласованно, правильно интонировать интервалы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на шуточный характер прибаутки.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко - продолжать развивать певческие навыки.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Хороводный шаг» - р.н.м. - согласовывать движения с текстом псени «На горе-то калина».

Игра «Зеркало» - Б.Бартока - отмечать выразительные, необычные и разнообразные движения. Поощрять малоактивных детей. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.

































НОД № 6



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш» - Н.Леви - выполнять бодрый, энергичный шаг, маршировать врассыпную.

Упражнение для рук - армянская н.м. - обратить внимание на то, что когда руки поднимаются вверх, то первыми поднимаются локти, кисти рук опущены, пальчики смотрят вниз.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Паузы - добавить к имеющейся формуле ещё одну паузу, варьировать их место в ритмической формуле.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Мама», «Замок-чудак» - предложить одно упражнение показывать синхронно двум или трём детям, попросить их выполнять его согласованно.



4.Слушание музыки:



«Танец дикарей» - Ё.Нака - предложить послушать знакомое произведение и вспомнить, как оно называется. Станцевать (кто как придумал). Поощрять творчество детей.



5.Пение, распевание:



«Ехали медведи» - следить за чистотой интонирования мелодии.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко - петь без напряжения, напевно.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - учить петь без напряжения, выразительно, с оттенками.

«Как пошли наши подружки» - р.н.п.- спеть песню а капелла, выполняя движения по тексту.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Полька» - Ю.Чичкова - следить за корпусом: спину держать прямо, руки не напрягать, двигать ими легко и свободно.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца - согласовывать действия с музыкой, двигаться легко.





























НОД № 7



1.Музыкально - ритмические движения:



«Марш» - Ж.Люлли - учить быстро реагировать на смену музыки сменой движений, ориентироваться в пространстве.

«Боковой галоп» - Ф.Шуберта - выполнять лёгкие прыжки боком, легко отталкиваясь от пола.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Весёлые палочки» - развивать чувство ритма, координацию движений.



3.Пальчиковая гимнастика:



Показать знакомые упражнения, не произнося их вслух текст. Отгадать текст и выполнить всем вместе.



4.Слушание музыки:



«Вальс игрушек» - Ю.Ефимова - послушать, вспомнить название, беседа о характере. Предложить подвигаться под музыку.



5.Пение, распевание:



Выполнить артикуляционную гимнастику.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко,

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик,

«Осень» - А.Арутюнова - учить петь естественным голосом, без напряжения, с выражением.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Отвернись-повернись» - карельская н.м. - продолжать учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами. Ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и лёгкое кружение.

Игра «Алый платочек» - чешская н.п. - вспомнить движения водящего, как надо кружиться.





























НОД № 8



1.Музыкально-ритмические движения:



«Приставной шаг» - Е.Макарова - выполнить упр-е под музыку, стоя в кругу. Выполнять упр-е чётко под счёт педагога.

«Бег с лентами» - А.Жилина - учить бегать легко и стремительно, размахивая ленточками. Во время бега не обгонять друг друга. Использовать всё пространство зала.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Хвостатый-хитроватый» - чётко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и тремоло; развивать внимание, память.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак», «Мама» - выполнять гимнастику ритмично, чётко проговаривая текст.



4.Слушание музыки:



«Осенняя песнь» - П.Чайковского,

«Марш гусей» - Б.Канэда - учить высказываться о своих впечатлениях от прослушанной музыки, находить синонимы для определения характера. Развивать речь.



5.Распевание, пение:



«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - развивать внимание и умение начинать пение вовремя.

«Осень» - А.Арутюнова - расширять диапазон детского голоса.

«Скворушка прощается» - Т. Попатенко - учить петь хором, слушать и слышать себя и других.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Полька» - Ю.Чичкова - учить двигаться легко, изящно. Согласованно двигаться в парах.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца - воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.



7.Изобразительная деятельность:



Творческое рисование «Я пою, я играю, я танцую» - формировать умение сосредоточиться, умение выразить свои впечатления в рисунке.





















Ноябрь

НОД ПО СЦЕНАРИЮ УТРЕННИКА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»



Программное содержание:



- работать над организационными моментами (посадка детей, построение);



- закреплять умение выразительного исполнения песен, чтения переклички;



- добиваться эмоционального, ритмичного исполнения танцев.



Репертуар:



Песни: «Осенние дорожки» - Л.Деревягиной,

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко

«Осень» - А.Арутюнова



Танцы: «Полька» - Ю.Чичкова

«Комната смеха» (грамзапись)

«Две Алёнушки» (грамзапись)



Игры: «Кто скорее?» - Л.Шварца

По желанию детей.























































УТРЕННИК «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»





Программные задачи:



- создать праздничную атмосферу, сделать праздник весёлым, радостным, запоминающимся;



- развивать активность детей (участие в играх, аттракционах)





Репертуар:



Песни: «Осенние дорожки» - Л.Деревягиной

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко

«Осень» - А.Арутюнова



Танцы: «Полька» - Ю.Чичкова

«Комната смеха»

«Две Алёнушки»



Игры: «Кто скорее?» - Л.Шварца

«Собери грибочки»

«Лавочка-суковаточка»



Сюрприз: встреча с Лешим





















































НОД № 1



1.Музыкально-ритмические движения:



«Поскоки и сильный шаг» - М.Глинки - реагировать на смену характера музыки. Поскоки выполнять легко, положение рук произвольное, шагать бодро, стремительно.

«Упражнение для рук» - Т.Вилькорейской - менять движения в соответствии с текстом.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Аты-баты» - проговаривать потешку и хлопать четвертными длительностями.



3.Пальчиковая гимнастика:



«В гости» - разучивание потешки с движениями.



4.Слушание музыки:



«Две плаксы» - Е.Гнесиной - обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере произведения.



5.Распевание, пение:



«Ручеёк» - учить петь без напряжения, не форсируя звуки.

«Моя Россия» - Г.Струве - прививать детям любовь к Родине и чувство гордости за неё.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - петь слаженно и эмоционально. Предложить спеть под фонограмму.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Парный танец» - хорватскаян.м. - познакомить детей с разными перестроениями в танце.

Игра «Ищи!» - Т.Ломовой- развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение взаимодействовать с партнёром.





































НОД № 2



1.Музыкально-ритмические движения:



«Прыжки через воображаемые препятствия» - венгерская н.м. - развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы.

«Спокойная ходьба с изменением направления движения» - английская н.м. - учить детей слушать окончание музыкальной фразы. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Играть окончание фразы с акцентом, чтобы дети почувствовали эту смену и изменили направление.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Аты-баты» - развивать ритмический слух, внимание.

«Ручеёк» - развивать мелодический слух.



3.Пальчиковая гимнастика:



«В гости»,

«Замок-чудак» - показать упр-я жестами, не произнося текст вслух, предложить узнать их.



4.Слушание музыки:



«Русский наигрыш» - народная мелодия - беседа о весёлом, задорном характере музыки. Предложить сплясать. Поощрять способность придумывать произвольные движения.



5.Распевание, пение:



«Ехали медведи» - чисто интонировать интервал терцию и закреплять навык правильного дыхания.

«Дождик обиделся»- Д.Львова-Компанейца - определить характер, провести беседу по содержанию.

«Моя Россия» - Г.Струве - поучить отдельно текст. Петь неторопливо, спокойно.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Танец утят» - франц.н.м. - учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах, формировать коммуникативные навыки.

Игра «Роботы и звёздочки» - музыка неизвестного автора - предложить мальчикам перевоплотиться в «роботов», а девочкам - в «звёздочек». Развивать фантазию детей.

























НОД № 3



1.Музыкально-ритмические движения:



«Поскоки и сильный шаг» - М.Глинки - совершенствовать лёгкие поскоки, развивать умение ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки.

«Упражнение для рук» - Т.Вилькорейской - учить детей выполнять движения выразительно.

«Хороводный шаг» - р.н.м.- закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и положение рук. Двигаться спокойно, мягко.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Комната наша» - выкладывать на фланелеграфе (солнышками) песенку какого-нибудь предмета.

«Ручеёк» - узнать песенку на слоге «ля»; спеть самостотельно, чисто интонируя мелодию и помогая себе движением руки.



3.Пальчиковая гимнастика:



«В гости»,

«Мама» - развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику.



4.Слушание музыки:



«Две плаксы» - Е.Гнесиной - учить эмоционально воспринимать музыку; формировать способность придумывать сюжет к музыкальному произведению. Развивать речь, воображение, артистизм, слух.



5.Распевание, пение:



«Горошина» - В.Карасёвой - продолжать учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии (терция вниз).

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве - знакомство с песней, беседа по содержанию; отметить весёлый, игривый характер песни.

«Дождик обиделся» - Д.Львова-Компанейца - чить детей правильно интонировать мелодию.

«Осень» - А.Арутюнова - учить детей петь негромко, без напряжения, напевно. Развивать мелодический слух.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Парный танец» - хорватская н.м.- формировать пространственные представления: учить держать круг во 2-й части танца - отходить друг от друга небольшими шагами, а также менять движения одно на другое.

Игра «Ищи!» - Т.Ломовой - развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, взаимодействовать с партнёром.











РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ДЕНЬ ИМЕНИННИКА»



Программное содержание:



- посредством весёлого развлечения обогатить чувства ребёнка новыми художественными впечатлениями;



- развивать у детей коллективную ответственность, желание сделать друг другу приятное;



- воспитывать доброжелательные отношения.



Репертуар:



Песни: «Улыбка» - В.Шаинского

«Пусть бегут неуклюже»- В.Шаинского



Хоровод: «Каравай»



Танец: «Полька» - Ю. Чичкова



Стихи



Игры: «Собери шары»

«Жмурки»



Сюрприз: встреча с любимыми героями - Крокодилом Геной и Чебурашкой.





















































НОД № 4



1.Музыкально-ритмические движения:



«Прыжки через воображаемые препятствия» - венг.н.м.- развивать ритмическую чёткость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы.

«Спокойная ходьба с изменением направления» - англ.н.м.- учить ощущать окончание муз.фразы. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Хвостатый-хитроватый» - выполнять с музыкальными инструментами. Добиваться чёткого воспроизведения метрического рисунка на инструментах; развивать слух, внимание, память.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак»,

«Мама»,

Другие упр-я из репертуара старшей группы. - проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями.



4.Слушание музыки:



«Русский наирыш» - р.н.м.- спросить у детей, звучание каких инструментов они услышали (баян, балалайка, духовые, шумовые). Предложить поплясать, напомнив им характерные движения русских плясовых движений для мальчиков и девочек.



5.Распевание, пение:



«Ёжик и бычок» - формировать ладовое чувство.

«Пёстрый колпачок» - г.Струве - учить проявлять свою фантазию и творчество.

«Моя Россия» - Г.Струве - продолжить учить детей петь естественным голосом, без напряжения, чисто интонировать мелодию.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко - учить слышать себя и других. Петь напевно, чётко артикулируя гласные звуки в словах.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Танец утят» - франц.н.м. - танцевать эмоционально, ритмично и непринуждённо. Ориентироваться в пространстве. Создать радостное настроение.

Игра «Роботы и звёздочки» - двигаться ритмично, выразительно.





















НОД № 5



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш» - Ж.Люлли - учить детей самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг.

«Боковой галоп» - Ф.Шуберта - развивать у детей пространственные представления.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Весёлые палочки» - учить детей манипулировать палочками, быстро менять движения; развивать чувство ритма, координацию движений.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Мама»,

«Мы делили апельсин»,

«Два ежа» - развивать память, интонационную выразительность.



4.Слушание музыки:



«Две плаксы» - Е.Гнесиной,

«Русский наигрыш» - р.н.м.- прослушать два контрастных произведения, вспомнить название. Предложить обыграть пьесу, а под плясовую весело станцевать. Желающие дети аккомпанируют на ударных инструментах.



5.Распевание, пение:



«Ёжик и бычок» -развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

«Дождик обиделся» - Д.Компанейца - начинать пение после вступления, правильно интонировать мелодию, петь лёгким звуком.

«Осень» - В.Герчик - петь эмоционально, медленно, протяжно. Обратить внимание , что обе песни об осени, но разные по настроению.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - петь эмоционально, в подвижном темпе, не форсировать звук.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Хороводный и топающий шаг» - р.н.м.- продолжать учить детей выразительно выполнять плясовые движения, держать круг, совершенствовать хороводный шаг.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца - учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение чётко и ритмично двигаться.





















НОД № 6



1.Музыкально-ритмическая деятельность:



«Приставной шаг» - Е.Макарова - формировать у детей пространственные представления. Выполнять шаги чётко, под счёт педагога.

«Бег с лентами» - А.Жилина - учить бегать легко и стремительно, размахивая ленточкой. Во время бега не обгонять друг друга. Использовать всё пространство зала.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Аты-баты» - развивать ритмических слух, внимание.

«Ручеёк» - развивать мелодический слух.



3.Пальчиковая гимнастика:



«В гости» - показать упр-е без речевого сопровождения и попросить угадать его. Проговорить текст чётко, ритмично.



4.Слушание музыки:



«Марш гусей» - Б.Канэда - поощрять активность детей, обратить внимание на оригинальные движения. Развивать творческое воображение.



5.Распевание, пение:



Артикуляционная гимнастика.

«Моя Россия» - Г.Струве - спеть песню по группам: 1-й куплет поёт одна группа, 2-й - другая, а третий - вместе.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик - узнать песню по музыке припева без слов. Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с текстом.

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве - предложить спеть вместе с движениями, которые они вместе придумали.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Полька» - Ю.Чичкова - выполнять движения легко, изящно. Согласованно двигаться в парах.

Игра «Алый платочек» - чешск.н.п. - напомнить , какие движения выполняет водящий и ребёнок, которого он выбрал.























Декабрь

ТЕМАТИЧЕСКАЯ НОД : «ДЕРЕВЯННЫЕ ЗВУКИ»



Программное содержание:



- привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков, издаваемых деревянными предметами и музыкальными инструментами;



- развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию, изобразительность в звукотворчестве, ассоциативное мышление и воображение;



- познакомить с детскими деревянными инструментами;



- учит пользоваться в игре контрастной динамикой.



Материалы и пособия:



Деревянные кубики, карандаши, деревянные коробочки, ложки, посуда, кукла Буратино.







































































НОД № 1



1.Музыкально-ритмические движения:



«Шаг с акцентом и лёгкий бег» - венг.н.м.- учить легко бегать, топать с акцентом на сильную долю такта.

Упражнение для рук «Мельница» - Т.Ломовой - совершенствовать навыки махового движения.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«С барабаном ходит ёжик» - развивать память, внимание, чувство ритма.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Гномы» - выполнять упражнение по тексту.



4.Слушание музыки:



«В пещере горного короля» - Э.Грига - вызвать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный характер музыки.



5.Распевание, пение:



«Верблюд» - спеть попевку а капелла, чётко артикулируя все звуки.

«В просторном светлом зале» - А.Штерна - знакомство с песней. Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования.

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве - предложить инсценировать песню, петь в подвижном темпе.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Танец вокруг ёлки» - чешск.н.м.- закреплять шаг галопа в парах. Продолжать учить менять движение в соответствии со сменой частей музыки.

Игра «Жмурка» - р.н.м.- закреплять умение бегать врассыпную, энергично маршировать на месте. Согласовывать движения с разнохарактерной музыкой.

































НОД № 2



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш» - Ц.Пуни - закреплять пространственные понятия, развивать чувство ритма, совершенствовать чёткость движений.

«Боковой галоп» - А.Жилина - закреплять умение передавать в движении стремительный характер музыки.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«С барабаном ходит ёжик» - проговорить текст, прохлопать его в ладоши.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Гномы»,

«В гости» - укреплять мелкую моторику, выполнять ритмично, проговаривать эмоционально.



4.Слушание музыки:



«Снежинки» - А.Стоянова - формировать правильное музыкальное восприятие, развивать воображение, речь.



5.Распевание, пение:



«Верблюд» - спеть на «ля», правильно интонируя интервалы. Помогать при пении движением руки.

«Новогодняя» - А,Филиппенко - развивать речь детей, их активность, творческое воображение. Вызывать у них положительные эмоции.

«В просторном светлом зале» - А.Штерна - петь лёгким звуком, без напряжения. Грамотно пропевать окончания слов: «зале», «песней».



6.Пляски, игры, хороводы:



«Весёлый танец» - евр.н.м.- предложить станцевать под грамзапись. Подобрать вместе с детьми отдельно движения для мальчиков и для девочек. Поощрять творческие проявления детей.

Игра «Дед Мороз и дети» - И.Кишко - учить имитировать игровые действия, о которых поётся в песне.

























НОД № 3



1.Музыкально-ритмические движения:



«Шаг с акцентом и лёгкий бег» - венг.н.м. - повторить 1-й и 2-1й варианты упражнения.

Упражнение для рук «Мельница» - Т.Ломовой - энергично махать руками в соответствии с различным ритмом в 1-й и во 2-й частях музыки.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Гусеница с пауками» - выложенные ритмические формулы проговорить, прохлопать в ладоши, сыграть на музыкальных инструментах.

«С барабаном ходит ёжик» - выполнять упражнение в парах.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Гномы»,

«Мама» - развивать интонационную выразительность, творческое воображение.



4.Слушание музыки:



«В пещере горного короля» - Э.Грига - беседа о характере. Использовать игровой момент.



5.Распевание, пение:



Артикуляционная гимнастика - повторить артикуляционную гимнастику.

«Верблюд» - спеть песенку эмоционально, чисто интонируя терцию вверх, вниз.

«Горячая пора» - А.Журбина - донести содержание песни. Предложить подпевать в умеренном темпе.

«Новогодняя» - А.Филиппенко - учить петь лёгким звуком.

«В просторном светлом зале» - А.Штерна - предложить детям придумать движения, подходящие к словам припева, и спеть песенку с движениями.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Танец вокруг ёлки» - чеш.н.м. - учить детей быстро менять движения.

«Жмурка» - р.н.м. - учить действовать в соответствии с характером музыки, во время бега использовать всё пространство зала, бросать ленты, находясь на достаточном расстоянии друг от друга.



























ТЕМАТИЧЕСКАЯ НОД: «ВОЛШЕБНИЦА ЗИМА»



Программное содержание:



- обогащать знания детей о зиме;



- формировать поэтический образ зимы в произведениях живописи и музыки;



- обогащать творческий замысел детей в передаче музыкальных образов: развивать фантазию, воображение, ассоциативное мышление;



- воспитывать бережное отношение к здоровью, окружающей природе;



- развивать умение и желание импровизировать.



Репертуар:



1.Психогимнастика: «Снежная Баба».



2.Слушание музыки: «Снег танцует» - Дебюсси



3.Песни: «Зимние подарки»,

«Зимние забавы»



4.Игра на дет.муз.инструментах: «Метелица»



5.Хоровод «Зима пришла»



6.Танцевальное творчество: «Метель» - Г.Свиридова



7.Игра: «Лиса и заяц»,

«Катание на санках»



8.Беседа о здоровье.





































НОД ПО СЦЕНАРИЮ НОВОГОДНЕГО УТРЕННИКА



Программное содержание:



- добиваться самостоятельного исполнения песен, танцев, хороводов;



- работать над организационными моментами;



- развивать эмоциональную отзывчивость у детей на музыку различного характера.



Репертуар:



1.Песни: «Зимние забавы»

«Белый снег»

«Музыкальный Дед Мороз»



2.Хороводы: «Где-то ёлка на опушке»

«К нам пришла, пришла…»

«В просторном светлом зале»



3.Танцы: «Полька» («Мурлыка» )

«Снежинки»



4.Частушки.

























































НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК



Программное содержание:



- совершенствовать творческие проявления детей, умение и желание участвовать в музыкальных выступлениях;



- обогатить эмоциональными переживаниями;



- расширять музыкальный кругозор.



Репертуар:



1.Песни: «Зимние забавы»

«Белый снег»

«Музыкальный Дед Мороз»



2.Хороводы: «Где-то ёлка на опушке»

« К нам пришла, пришла…»

«В просторном, светлом зале»



3.Танцы: «Полька» («Мурлыка» )

«Снежинки»



4.Частушки



5.Игры: «Дразнилка»

«Заморожу»



6.Сюрприз - герои: Кузя, Нафаня, Емеля, Баба-Яга,













































Январь



РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»





Программное содержание:



- учить детей танцевать под современную эстрадную музыку;



- развивать чувство ритма, умение придумывать различные движения, помогать каждому ребёнку проявлять своё творчество;



- активизировать всех детей в подвижных играх;



- доставить детям радость.



Репертуар:



1.Танцы, игры, хороводы, знакомые детям.



2.Игры по желанию детей.



































































РАЗВЛЕЧЕНИЕ «РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КОЛЯДКИ»



Программное содержание:



- продолжать знакомство детей с фольклором (народные обычаи, традиции, потешки, прибаутки);



- воспитывать художественный вкус ребёнка;



- посредством народных песен и закличек приобщать детей к высокой культуре своего народа.



Репертуар:



1.Песня про рождественскую ёлочку



2.Частушки



3.Хоровод «Ах, улица широкая»



4.Шуики-прибаутки



5.Игры, потешки



Участники: дети и взрослые в русских костюмах. «Ряженые» - коза, медведь, Баба Яга, Коляда.















































Февраль





НОД № 1



1.Музыкально-ритмические движения:



«Упражнение с лентой на палочке» - И.Кишко - придумать свои движения и показать сначала без музыки. Учить детей выполнять движения с предметами.

«Поскоки и энергичная ходьба» - Ф.Шуберта - следить за правильной координацией рук и ног. Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Загадка» - знакомство с песней, чётко проговорить текст. Выложить ритмическую формулу из утят.Спеть по-утиному ритмическую формулу.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Утро настало» - работать пальцами, быстро шевелить ими.



4.Слушание музыки:



«У камелька» - П.Чайковского - учить детей вслушиваться в музыку, формировать в них умение эмоционально на неё откликаться.



5.Распевание, пение:



«Два кота» - польская н.п. - развивать творческое воображение, ритмическое чувство.

«Зимняя песенка» - М.Красева - знакомство с песней. Обратить внимание на вступление и отыгрыш.

Повторить новогодние песни по желанию детей.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Танец в парах» - латышская н.м. - согласовывать движения со сменой частей музыки.

Игра «Что нам нравится зимой?» - Е.Тиличеевой - на проигрыш имитировать езду на лыжах, кружиться на топающем шаге.



































НОД № 2



1.Музыкально-ритмические движения:



«Ходьба змейкой» - В.Щербачёва - показать детям технику выполнения мягкого пружинящего шага.

«Поскоки с остановками» - А.Дворжака - упражнять детей в лёгком подвижном поскоке.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Загадка» - повторить текст попевки, прохлопать метрическую пульсацию и весь ритмический рисунок.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Утро настало»,

«Гномы» - выполнять упражнение по очереди обеими руками. Закрепить знание текста, произносить его эмоционально.



4.Слушание музыки:



«Пудель и птичка» - Ф.Лемарка - развивать музыкальное восприятие, обогащать представления детей, расширять словарный запас.



5.Распевание, пение:



Упражнение на развитие голоса - бесшумно вдыхать и выдыхать.

«Два кота» - учить правильно интонировать мелодию.

«Сапожник» - франц.н.п. - отметить весёлый характер песни.

«Зимняя песенка» - М.Красева - учить детей в пении передавать весёлый характер песни.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Сапожники и клиенты» - польская н.м. - развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки. Формировать коммуникативные навыки.



































НОД № 3



1.Музыкально-ритмические движения:



«Упр-е с лентой на палочке» - И.Кишко - напомнить детям, что руки должны быть свободными, мягкими.

«Поскоки и энергичная ходьба» - Ф.Шуберта - совершенствовать лёгкие и ритмичные поскоки и правильную координацию рук.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Зарядка» - закрепить текст: проговорить его, прохлопать, сыграть на любом музыкальном инструменте.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Утро настало»,

«Мама» - вспомнить упражнения.



4.Слушание музыки:



«У камелька» - П.Чайковского - учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер.



5.Распевание, пение:



«Два кота» - учить выражать в музицировании определённый образ и соотносить его с регистром. Развивать фантазию и речь: дети должны рассказывать о том, какого кота изобразил в музыке ребёнок - ленивого и неповоротливого или быстрого и озорного.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Сапожник и клиенты» - п.н.м. - педагог отмечает, насколько ритмично «чинит» обувь ребёнок-сапожник.

«Танец в парах» - латышская н.м. - закреплять умение передавать в движении лёгкий, подвижный характер музыки; выставлять попеременно ноги вперёд на носок без напряжения, не отставляя их далеко.

Игра «Что нам нравится зимой?» - Е.Тиличеевой - выполнять движения по тексту выразительно и ритмично.



























НОД № 4



1.Музыкально-ритмические движения:



«Ходьба змейкой» - В.Щербачёва - ведущий ребёнок должен чётко поворачиваться то направо, то налево, а дети - идти равномерно, не толкая впереди идущего ребёнка и не отставая друг от друга.

«Поскоки с остановками» - А.Дворжака - во время движения руки должны быть мягкие и свободные.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Загадка» - предложить последнюю фразу спеть иначе.



3.Пальчиковая гимнастика:



«В гости»,

«Замок-чудак» - развивать интонационную выразительность, память, чувство ритма, мелкую моторику.



4.Слушание музыки:



«Пудель и птичка» - Ф.Лемарка - развивать фантазию, умение согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом.



5.Распевание, пение:



«Мажорное трезвучие» - петь трезвучия на слоги «ло-лё», «ла-ля», «лы-ли».

«Зимняя песенка» - М.Красева - спеть «цепочкой» каждому по одной музыкальной фразе.

«Моя Россия» - Г.Струве - продолжать учить петь мелодию, без напряжения.

«Сапожник» - ф.н.п. - на слова «тук-тук-тук» - ритмично стучать палочками.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Танец в парах» - лат.н.м. - танцевать легко, эмоционально.

«Сапожники и клиенты» - п.н.м. - поставить в центр круга 4 стула. Выбрать знакомой считалкой «сапожников».

























НОД № 1



1.Музыкально-ритмические движения:



«Прыжки и ходьба» - Е.Тиличеевой - учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движение.

Упр-е «Нежные руки» - Д.Штейбельта - выполнять упр-е в зеркальном отражении по показу педагога.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Две гусеницы» - двухголосие - объяснить значение термина «тутти»: одновременное звучание всех инструментов.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Мостик» - работать пальцами рук по тексту.



4.Слушание музыки:



«Флейта и контрабас» - Г. Фрида - расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми инструментами. Закрепить их названия.



5.Распевание, пение:



«Малентькая Юлька» - проговорить текст попевки, чётко артикулируя гласные и согласные звуки.

«Будем моряками» - Ю.Слонова - воспитывать патриотические чувства к своей Родине, уважение к военным профессиям.

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве - узнать песню по звучанию фонограммы. Спеть вместе.

«Зимняя песенка» - М.Красева - предложить детям аккомпанировать на вступление на треугольниках.



6.Игры, пляски, хороводы:



Игра «Как на тоненький ледок» - р.н.п. - продолжать знакомить детей с русским игровым фольклором.

«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова - выполнять повороты легко, без суеты.





























НОД № 2



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш-парад» - В.Сорокина - учить слышать смену частей марша, менять направление движения.

«Бег и подпрыгивание» - И.Гуммеля - закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Изучаем длительности - работа по таблицам.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Мостик»,

«Утро настало» - показывать движения чётко, работать пальцами энергично, произносить текст выразительно и эмоционально.



4.Слушание музыки:



«Болтунья» - В.Волкова - развивать речь детей, прочитать стих А.Барто «Болтунья».



5.Распевание, пение:



«Маленькая Юлька» - чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки.

«Мамина песенка» - М. Парцхаладзе - показывать направление мелодии рукой.

«Будем моряками» - Ю.Слонова - проговаривать текст педагогу, последнее слово в каждой фразе договаривают дети.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Детская полька» - А.Жилинского - напомнить как можно кружиться в парах.

Игра «В Авиньоне на мосту» - ф.н.п. - знакомить с играми детей других стран, развивать кругозор и фантазию.



































ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД: «СТЕКЛЯННЫЕ ЗВУКИ»



Программное содержание:



- познакомить детей с предметами, издающими стеклянные звуки;



- привлечь внимание детей к особому качеству и красоте стеклянных звуков, дать понять им качественные определения;



- учить составлять произвольные композиции с предметами из стекла и музыкальными инструментами, пользоваться динамикой (тихо - громче);



- соотнести звучание стекла с некоторыми эмоциональными состояниями;



- развивать тембровый слух, ассоциативное мышление, чувство ритма, воображение.





(Музыкальная нод + нод по изодеятельности)



Пособия и материалы:



Стеклянные и хрустальные стаканы, бокалы и фужеры на ножках, бутылки разной величины.

Иллюстрации.

Музыкальные инструменты: колокольчики, треугольники, металлофоны.























































РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ДЕНЬ ИМЕНИННИКА»



Программное содержание:



- продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, чувство коллективизма, умение и желание поздравлять своих друзей;



- эмоционально откликаться на встречу с любимыми героями мультфильмов;



- создать детям весёлое настроение.



Репертуар:



1.Хоровод «Каравай»



2.Любимые песни по желанию детей



3.Стихи



4.Игры: «Займи стульчик»,

«Догонялки»



5. «Танец утят»



6.Танец «Губки бантиком»



7.Праздничная дискотека (грамзапись)



8.Сюрприз - встреча с котом Леопольдом и мышами



9. «Танец мышат и Кота».











































НОД № 3



1.Музыкально-ритмические движения:



«Прыжки и ходьба» - Е.Тиличеевой - закрепить вариант с хлопками. Повторить ещё раз, изменив движения. Учить детей чётко и быстро переходить от одного движения к другому.

Упражнение «Нежные руки» - Д.Штейбельта - учить следить глазами за рукой.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Две гусеницы» - двухголосие - обратить внимание на то, что во время паузы нужно услышать в момент паузы звук инструментов другой команды.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Мостик»,

«Мама» - выбрать ведущего, делать вместе с ним по его показу.



4.Слушание музыки:



«Флейта и контрабас» - Г.Фрида - развивать память, слуховой анализатор.



5.Распевание, пение:



Мажорные трезвучия - работа над дыханием и чистым игтонированием.

«Веснушки» - Л.Деревягиной - знакомство с песней, разобрать текст, характер.

«Мама» - Л.Деревягиной - продолжать учить детей петь легко, без напряжения.

«Будем моряками» - Ю.Слонова - закрепить текст песни. Использовать игровой момент: на проигрыш имитировать «качку».



6.Пляски, игры, хороводы:



«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова - вспомнить и повторить 1-ю часть; разучить до конца. Напомнить, что перебегать нужно вправо.

Игра: «Как на тоненький ледок» - р.н.п. - обыграть песню.

































НОД № 4



1.Музыкально-ритмические движения:



«Марш-парад» - В.Сорокина - учить детей маршировать, меняя направление. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Бег и подпрыгивание» - И.Гуммеля - развивать у детей навык двигаться в соответствии с характером музыки: бегать на каждую восьмую длительность, прыгать на каждую четверть.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Продолжаем знакомство с длительностями.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Замок-чудак»,

«В гости» - предложить желающим детям показать упр-е перед остальными.



4.Слушание музыки:



«Болтунья» - В.Волкова - учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку; побеседовать о характере музыки.



5.Распевание, пение:



Интонационно-фонетические упражнения - произносить любые гласные звуки - шумовой режим работы гортани (штробасрегистр).Пальцы упереть в щёки в область губ и произносить гласные звуки: на вдохе - фальцетный режим гортани, на выдохе - грудной.



«Веснушки» - Л.Деревягиной - обратить внимание на встречающиеся интервалы: квинта вверх, квинта вниз.

«Мама» - Л.Деревягиной - развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лирического харектера; учить петь напевно, удерживая дыхание до конца фразы.

«Будем моряками» - Ю.Слонова - учить детей петь выразительно и эмоционально; формировать правильную артикуляцию.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова - учить детей слышать смену частей музыки и соответственно менять движения.

Игра «Как на тоненький ледок» - развивать у детей творческое воображение, фантазию; учить выразительно передавать игровой образ.



















ТЕМАТИЧЕСКАЯ НОД, ПОСВЯЩЁННАЯ ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА.



Программное содержание:



- воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к празднику;



- обогащать детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием знаменательной даты;



- развивать интерес к рассказу приглашённого героя;



- формировать желание детей участвовать в музыкальных номерах, выражающих чувство патриотизма, уважения и дружбы.



Репертуар:



1.Слушание: «Я служу России»



2.Рассказ приглашённого военнослужащего



3.Стихи



4.Игра по желанию детей



5.Песня «Будем моряками» - Ю.Слонова



6.Песня «Русский парень»



7.Танец «Полька с поворотами» - Ю.Чичкова



8.Игра «Пакет».











































РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА»



Программное содержание:



- воспитывать у детей нравственность, уважение к традициям наших предков;



- расширять и уточнять знания о жизни своего народа;



- дать детям почувствовать красоту фольклорного слова.



Репертуар:



1.Хоровод «Широкая масленица»



2.Частушки



3.Песня «Блины»



4.Оркестр «Я на горку шла» - р.н.м..



5.Стихи



6.Пословицы



7. «Русская пляска» (грамзапись)



8.Сюрприз - встреча с Зимой, Весной, Бабой-Ягой.















































Март





НОД ПО СЦЕНАРИЮ УТРЕННИКА «8 МАРТА»





Программное содержание:



- повторение и закрепление музыкального репертуара;



- работать над красивым исполнением песен, правильным произношением слов, добиваться ансамбля в исполнении;



- совершенствовать чувство ритма в танцах; отрабатывать точность движений; учить самостоятельно менять движения со сменой музыки;



- развивать у детей артистичность;



- уделить внимание входу детей.



Репертуар:



1.Вход «Весенняя песенка» (грамзапись)



2.Песни: «Мама»,

«Веснушки» - Л. Деревягиной

«Моя бабушка» - Е.Богатовой



3.Танцы: «Танец мышат и кота Леопольда» (грамзапись)

«Мечта» (с султанчиками)

«Граница» (мальчики) (грамзапись)











































УТРЕННИК «8 МАРТА»



Программное содержание:



- развивать желание выступать перед зрителями, активно участвовать в музыкальных номерах, играх;



- дать возможность детям проявить своё творчество



- прививать любовь к музыке;



- воспитывать доброжелательное отношение к мамам и бабушкам;



- сделать праздник ярким и запоминающимся.





Репертуар:



1.Вход - «Служить России» (праздничный марш - грамзапись - перестроения)



2.Перекличка



3.Песни: «Веснушки»,

«Мама» - Л.Деревягиной,

«Моя бабушка» - Е.Богатовой



4.Танцы: «Танец мышат и кота Леопольда»,

«Мечта»,

«Граница»



5. Стихи



6.Игры: «Надень юбку и косынку»,

«Накрой стол»



7.Сюрприз - встреча с Кикиморой и Лешим (взрослые), котом Леопольдом (ребёнок).

































НОД № 1



1.Музыкальго-ритмические движения:



«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» - М.Чулаки - начинать движение с любой ноги, как удобно.

Упражнение «Бабочки» - П.Чайковского - 5-8; 13-16 такты играть в подвижном темпе. Использовать плоскостные бумажные цветы. Развивать плавность движений.



2.Разхвитие чувства ритма, музицирование:



«Комар» - прочитать стихотворение, хлопая в ладоши; при повторении хлопать вместе с детьми. Разделить на две команды - с бубнами и деревянными ложками. Играть поочерёдно на бубнах и ложках (по фразам).



3.Пальчиковая гимнастика:



«Паук» - выполнять упр-е по тексту.



4.Слушание музыки:



«Песнь жаворонка» - П.Чайковского - учить внимательно вслушиваться в музыку, понимать её содержание, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку. Расширять словарный запас.



5.Распевание, пение:



«Мышка» - петь попевку, показывая движение мелодии рукой.

«Идёт весна» - В.Герчик - закрепить понятия «куплет» и «припев». Учить детей эмоционально отзываться на весёлый, живой характер песни, находить слова и выражения для определения характера и настроения.

Песни по желанию детей - петь песни выразительно: с динамическими оттенками, замедляя и ускоряя звучание, напевно и в подвижном темпе.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Танец» - Ю.Чичкова - разучивание движений танца.

Игра «Будь ловким» - Н.Ладухина - учить слышать смену музыкальных фраз, отмечать в движениях сильную долю такта.



























НОД № 2



1.Музыкально-ритмические движения:



«Ходьба с остановкой на шаге» - венг.н.м.- учить слышать ок-е муз.фразы и чётко останавливаться.

Упр-е «Бег и прыжки» - Л.Делиба - помогать выделением громкости аккомпанемента, хлопать в ладоши. Учить бегать в соответствии с характером и темпом музыки - бег лёгкий, мелкий.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Комар» - работа с палочками. Ритм задаёт педагог.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Паук»,

«Мостик» - проговаривать чётко слова, энергично работать пальчиками.



4.Слушание музыки:



«Марш Черномора» - М.Глинки - развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение сопереживать и выражать свои чувства словами.



5.Распевание, пение:



«Мышка» - учить детей выразительно: первую фразу - спокойно, вторую - взволнованно. В заключение выдержать паузу и слово «Ай!» спеть отрывисто. Чисто интонировать встречающиеся интервалы.

«Солнечная капель» - С.Соснина - знакомство с песней. Объяснить слово «проталины» и выражение «тёплые ноги у весны».

«Идёт весна» - В.Герчик - беседа о характере. Высокие звуки, до и ре второй октавы, петь звонко, без напряжения.



6.Игры, пляски, хороводы:



«Майский вальс» - учить детей ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения; двигаться спокойно, плавно, неторопливо.

Игра «Будь ловким» - Н.Ладухина - выбрать водящего, развивать внимание, быстроту реакции.

























НОД № 3



1.Музыкально-ритмические движения:



«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» - М.Чулаки - учить менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упр-е «Бабочки» - П.Чайковского - закрепление движений.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Ритмическая игра с палочками «Сделай так!» - выполнять упр-е с палочками. Показать различные комбинации из двух палочек.

Игра «Эхо» - развивать воображение, чувство ритма; формировать пространственные понятия.



3.Пальчиковая гимнастика - «Замок-чудак» - развивать тактильное восприятие.



4.Слушание музыки:



«Песнь жаворонка» - П.Чайковского ,

«Жаворонок» - М.Глинки - узнать знакомое произведение по сыгранному фрагменту. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать её, формировать умение высказывать свои впечатления.



5.Распевание, пение:



Выполнить артикуляционную гимнастику.

«Мышка» -узнать знакомую песенку и спеть а капелла, чисто интонируя мелодию.

«Идёт весна» - В.Герчик - продолжать учить петь лёгким звуком.

«Долговязый журавель» - р.н.п. - продолжить знакомство с р.н.п. творчеством. Объяснить её шуточный смысл. Развивать фантазию детей.



6.Пляски, игры:



«Майский вальс» - продолжить разучивание танца; развивать память, чувство ритма.

Игра «Будь ловким» - Н.Ладухина - учить детей слышать начало и окончание музыки, смену музыкальных фраз. Соблюдать правила игры. Проявлять выдержку.





























РАЗВЛЕЧЕНИЕ «СОРОКИ»



Программное содержание:



- формировать интерес к изучению культуры и жизни своего народа;



- воспитывать любовь к родному краю;



- развивать эмоциональное отношение к весеннему фольклорному празднику;



- расширять музыкальный кругозор детей.



Репертуар:



1.Слушание - голоса птиц.



2.Хороводы: «Весенний» - укр.н.м.,

«Течёт ручей»



3.Народные пляски (грамзапись)



4.Заклички, потешки



5.Песни: «Солнечная капель» - Соснина,

«Веснянка» - Лобачёва



6.Игры: «Я иду, иду, иду»,

«Катание на метле»,

«Летают - не летают»



7.Герои: Баба Яга и Весна; птички - дети.











































НОД № 4



1.Музыкально - ритмические движения:



«Ходьба с остановкой на шаге» - венг.н.м. - учить слышать окончание музыкальной фразы и чётко останавливаться . Каждый ребёнок двигается по «своей дорожке», ориентируясь в пространстве.



Упр-е «Бег и прыжки» - Л.Делиба - учить детей бегать в соответствии с характером и темпом музыки. Бег - лёгкий, мелкий, прыжки (на двух ногах) - лёгкие, отрывистые.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Ритмическая игра с палочками «Сделай так!» - менять различные ритмические рисунки.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Паук»,

«Замок-чудак» - развивать мелкую моторику пальцев, память, интонационную выразительность.



4.Слушание музыки:



«Марш Черномора» - М.Глинки - предложить вспомнить и охарактеризовать музыку. Прослушать произведение в грамзаписи.



5.Распевание, пение:



«Ручеёк» - спеть попевку, чисто интонируя мелодию.

«Долговязый журавель» - р.н.п.- выполнять движения эмоционально.

«Солнечная капель» - С.Соснина - учить петь легко, без напряжения, мягко заканчивать музыкальные фразы. Чётко артикулировать гласные и согласные звуки.

«Идёт весна» - В.Герчик - петь с солистами. Обратить внимание на чёткую артикуляцию гласных звуков.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Майский вальс» - учить держать спину прямо, показывая хореографическую выправку.

Игра «Заря-Заряница» - развивать умение ориентироваться в пространстве.



























НОД № 5



1.Музыкально-ритмические движения:



«Прыжки и ходьба» - Е.Тиличеевой - выполнить все варианты упражнения.

Упражнение «Нежные руки» -Д.Штейбельта - продолжать учить ритмично и выразительно выполнять движения в спокойном темпе.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Две гусеницы» - двухголосие - учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать внимание и чувство ритма, память.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Мама»

«Гномы»

«Кот Мурлыка» - вспомнить упражнения. Продолжать развивать мелкую моторику, выразительную речь.



4.Слушание музыки:



«Песнь жаворонка» - П.Чайковского

«Марш Черномора» - М.Глинки - отметить контрастный характер произведений.



5.Распевание, пение:



Мажорные трезвучия - пропеть на любых гласных звуках.

«Долговязый журавель» - р.н.п. - спеть песню с движениями, согласовывая их с текстом.

«Идёт весна» - В.Герчик - петь легко, в подвижном темпе, правильно и чётко артикулировать звуки.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова - вспомнить движения и последовательность их выполнения. Станцевать ритмично, легко.

Игра «Бездомный заяц» - (грамзапись) - развивать воображение, сноровку, ориентироваться в пространстве.





























НОД № 6



1.Музыкально-ритмические движения:



«Галоп» - Жилина - упражнять детей в исполнении прямого и бокового галопа. Добиваться слаженности , точности в движении под музыку.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



Ритмическая игра «Сделай так!» - развивать ритмичность .



3.Пальчиковая гимнастика:



«Паук»

«В гости» - желающий ребёнок показывает детям упражнение без слов. Дети отгадывают и выполняют его все вместе.



4.Слушание музыки:



«Флейта и контрабас» - Г.Фрида - развивать музыкальную память. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами.



5.Распевание, пение:



«Мышка» - сыграть мелодию попевки на металлофоне, спеть под это же сопровождение.

«Долговязый журавель» - р.н.п. - предложить желающим детям подыграть на народных шумовых инструментах.

«Идёт весна» - В.Герчик - учить петь, передавая весёлый характер песни

«Сапожник» - франц.н.п. - напомнить песню, исполнять выразительно, эмоционально.



6.Пляски, игры, хороводы:



«Сапожники и клиенты» -п.н.м.- выполнять движения ритмично. Развивать творческое воображение.

Игра «Кто быстрей пробежит в галошах?» - повторить несколько раз. Развивать быстроту реакции.

































Апрель





РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ДЕНЬ ЮМОРА»



Программные задачи:



- обогатить детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием праздника;



- формировать желание участвовать в музыкальных номерах, аттракционах, играх;



- воспитывать коммуникативность, доброжелательность;



- создать хорошее настроение и благоприятную атмосферу праздника.



Репертуар:



1.Встреча с клоунами Клёпой и Капризкой



2.Шуточная сценка с конфетой в исполнении клоунов



3.Танец-игра «Давайте всё делать как я»



4.Весёлые игры



5.Смешные шутки, прибаутки



6.Игра «Я иду, иду, иду»



7.Коммуникативная игра «Дружная семья»



8.Танцы по желанию детей.









































НОД № 1



1.Музыкально-ритмические движения:



«Осторожный шаг и прыжки» - Е.Тиличеевой - развивать внимание, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

Упр-е для рук «Дождик» - Н.Любарского - добиваться ритмичности.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Ворота» - развивать детскую фантазию; учить детей выполнять «разные образы» выразительно и смешно.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Сороконожки» - выполнять движения руками по тексту.



4.Слушание музыки:



«Три подружки» - Д.Кабалевского - формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь.



5.Распевание, пение:



«Чемодан» - пояснить характер шуточной песенки. Спеть вместе, показывая направление мелодии рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой - беседа по содержанию. Знакомство с песней.

«Дубравушка» - разучивание 1 куплета песни. Беседа о песне-гимне нашего детского сада.



6.Пляски, игры, хороводы:



Танец «Облака» - разучивание с детьми движения 1 и 2 фигуры.

Игра «Звероловы и звери» - Е.Тиличеевой - объяснить правила (звероловы не должны «ловить» детей за руки - их нужно окружить.





































ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 2 «ГРОЗА, ГРОМ, МОЛНИЯ»





Программное содержание:



- продолжать знакомить детей со звуками природы;



- учить передавать их с помощью музыкальных инструментов;



- тренировать умение работать с переменной динамикой, развивать звуковое воображение, умение и желание импровизировать ;



- предложить нарисовать красками всё увиденное и услышанное - дать возможность детям проявить своё творчество.





Материал: иллюстрации,

грамзапись,

тарелки,

металлофон,

муз.треугольники,

бумага, краски.





























































НОД № 3



1.Музыкально-ритмические движения:



Упр-е «Тройной шаг» - латв.н.м. - познакомить с техникой выполнения упражнения.

«Поскоки и прыжки» - И.Саца - прыжки выполнять легко.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Ворота» - выполнять ритмичные хлопки в ладоши.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Сороконожки» - добиваться ритмичности выполнения упр-я, отмечать хлопками окончание музыкальной фразы.



4.Слушание музыки:



«Гром и дождь» - Т.Чудовой - формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией.



5.Распевание, пение:



«Чемодан» - петь, показывая направление мелодии рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой - петь легко, чисто интонируя мелодию.

«Дубравушка» - закрепление 1 куплете песни, разучивание припева. Тянуть окончания фраз.



6.Пляски, игры, хороводы:



Танец «Облака» - вспомнить и повторить движения 1 и 2 фигуры, продолжить разучивание движений.

Игра «Звероловы и звери» - Е.Тиличеевой - напомнить правила игры.





































ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 4 «БАЛ ЦВЕТОВ»





Программные задачи:



- формировать умение передавать свои впечатления от музыки в движении;



- закреплять знания о признаках весны, о цветах;



- воспитывать чувство любви к природе, маме.





Репертуар:



1.»Приход Весны» - В.Моцарта - пение птиц



2.Фонопедическое упр-е по стихотворению «Весна» - С.Данилова



3.Игра на муз.инструментах: «Музыка весны» - М.Картушина



4.Распевка «Птички на проводах»



5.Песни о маме по желанию детей



6.Упр-е на словотворчество



7.Парад цветов



8.Танец-импровизация цветов



9.Вход Феи цветов



10.Песенные импровизации



11. «Китайский танец» - П.Чайковского - сопровождение игрой на палочках



12.Игра «Найди пару»



13.Рисование «Бал цветов».



























НОД № 5



1.Музыкально-ритмические движения:



«Осторожный шаг и прыжки» - Е.Тиличеевой - выполнять знакомое упр-е без напоминания.

«Подскоки» - р.н.м.- выполнять упр-е легко, держа корпус прямо.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Ворота» - повторить стихотворение с тем персонажем, которого назвали дети.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Сороконожки»,

«Мостик»,

«Паук» - предложить показывать синхронно двум - трём детям. Выполнять согласованно.



4.Слушание музыки:



«Три подружки» - Д.Кабалевского - узнавать пьесу, развивать речь, учить обосновывать свои ответы.



5.Распевание, пение:



«Чемодан» - спеть попевку без слов, на слог «ля», показывая направление мелодии рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой - продолжать учить детей петь эмоционально.

«Дубравушка» - разучивание 2 куплета песни, повторение 1. Вырабатывать чёткую дикцию.



6.Пляски, игры, хороводы:



Танец «Облака» - отрабатывать знакомые элементы танца, слегка пружиня ногами.

Игра «Звероловы и звери» -Е.Тиличеевой - выполнять движения выразительно, согласовывая их с музыкой.



































НОД № 6



1.Музыкально-ритмические движения:



Упр-е «Тройной шаг» - латв.н.м. - выполнять упр-е сначала без музыкального сопровождения под счёт. Ходить по залу врассыпную в медленном темпе под бубен.

«Поскоки и прыжки» - И.Саца - ритмичное выполнение прыжков.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Ворота» - придумывать движения для разных персонажей самостоятельно.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Сороконожки» - формировать коммуникативные отношения.



4.Слушание музыки:



«Гром и дождь» - Т.Чудовой - узнать пьесу в аудиозаписи. Обратить внимание на характерные звуки в музыке. Предложить поиграть музыку грома на барабанах. Развивать звуковысотный слух детей.



5.Распевание, пение:



«Чемодан» - правильно брать дыхание между фразами.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой - закрепить текст и спеть песню в подвижном темпе, эмоционально.

«Долговязый журавель» - р.н.п.- вспомнить знакомую песню; спеть с движениями.



6.Пляски, игры, хороводы:



Танец «Облака» - слушать внимательно музыку, выполнять движения в соответствии с ней.

Игра по желанию детей.





































НОД № 7



1.Музыкально-ритмические движения:



«Шаг с притопом, осторожная ходьба, бег» - разделить детей на три команды. Развивать музыкальную память, соотносить движения с музыкой.



2.Развитие чувства ритма, музицирование:



«Ворота» - привлечь детей к придумыванию образа персонажа, выбрать наиболее интересные идеи.



3.Пальчиковая гимнастика:



«Сороконожки» - выполнить упражнение в парах.



4.Слушание музыки:



«Три подружки» - Д.Кабалевского - учить передавать разные образы в движении.



5.Распевание, пение:



«Волк» - показывать направление мелодии в поступенном движении вверх рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой - пропеть встречающиеся интервалы; шопотом чётко проговорить текст.. Продолжать учить выражать в пении характер песни.



6.Пляски, игры, хороводы:



Танец «Облака» - начинать движение чётко после муз.вступления. Двигаться легко и ритмично, танцевать эмоционально.

Игра «Сапожники и клиенты» - п.н.м.- напомнить движения. Выполнять движения ритмично.









































ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 8 «КРАСКИ ВЕСНЫ»





Программное содержание:



- развивать слуховое внимание, быстроту реакции, чувство ритма;



- совершенствовать умение передавать в рисунке впечатление от окружающего;



- закреплять знания о сезонных изменениях в природе



- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение найти и отметить положительное в танцевальной импровизации товарища.





Репертуар:



1.Вход - «Серенада» - Ф.Шуберта



2.Стихи.



3.Песня «Веснянка» - Лобачёва



4.Игра на металлофонах «Кап-кап»



5.Закличка с движениями - «Солнышко»



6.Фланелеграф - Радуга



7.Игра «Кто как поёт?»



8.Танец-импровизация «Танец весенних листочков» - И.Штрауса



9.Песня «Капель» - О.Мазурова



10.Игра «Тихая поляна»



11.Пальчиковая игра «Что рождается в ноч?»



12.Песня о радуге



13. «Весенний хоровод» - р н м.





















Мая





МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЁННЫЙ



ДНЮ ПОБЕДЫ.



Программное содержание:



- воспитывать чувство патриотизма, уважительное и доброжелательное отношение к старшему поколению;



- обогащать знания детей новыми историческими событиями времён войны;



- формировать умение чтить память павших героев военных лет;



- создать радостное настроение праздника у детей.



Репертуар:



1.Упражнение с обручами «Катюша» - Г.Блантера



2.Слово ведущей



3.Минута молчания



4.Стихи о войне



5.Песня «Детский сад»- А.Филиппенко



6. «Танец с алыми лентами» - Ю.Антонов



7.Соревнования: «Переправа»

«Бег с рюкзаком»

«Перетяни предмет»

«На самокате»



8.Игра «Салютики»



9.Песня «Мир детства» - Е.Колмагорова



10. Муз.композиция «День Победы».











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал