- Учителю
- Проект непосредственно образовательной деятельности с детьми группы VII вида по теме Насекомые. «Путешествие муравья»
Проект непосредственно образовательной деятельности с детьми группы VII вида по теме Насекомые. «Путешествие муравья»
Проект непосредственно образовательной деятельности
с детьми группы VII вида
по теме Насекомые. «Путешествие муравья»
Проект разработан как зачётная работа
по модулю «Образовательные технологии
деятельностного типа в рамках реализации
федерального государственного
образовательного стандарта ДО»
учителем-дефектологом ГБДОУ д/с №41
Пушкинского района г. Санкт-Петербурга
Рундусовой Гульдар Вакильевной
2015г.
План проекта НОД
Тема: Насекомые «Путешествие муравья»
Группа VII вида (5-7лет)
Цель: формирование развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов у детей.
Задачи
Обучающие:
-
Формирование применения опыта знаний о многообразии окружающего мира
-
Обогащение активного словаря (домовитая хозяйка, похлопочет, заросли.)
-
Обогащение сенсорного опыта детей.
Развивающие:
-
Способствовать развитию тактильного восприятия и тактильной памяти.
-
Способствовать развитию зрительно-моторной координации и логического мышления.
-
Способствовать развитию свободного общения педагога с детьми.
-
Способствовать развитию умений сравнивать вкусовые ощущения, отличать запахи.
-
Способствовать развитию мелкой моторики.
-
Способствовать развитию связной речи и речевого дыхания.
-
Способствовать развитию навыков балансировки и координации движений.
Воспитательные:
-
Воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру (формирование предпосылок экологического сознания у детей).
-
Воспитывать такие качества как взаимопомощь, дружелюбие.
-
Воспитывать эмоциональную отзывчивость (эмоциональное восприятие окружающей действительности).
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Оборудование:
-
Развивающие игры: «Сенсино», «Подбери пару», «Замок приключений»
-
«Кочки на болоте»
-
Магнитный плакат «Природное сообщество луга».
-
«Деревянные бусы»
-
«СенсиБар»
-
Игрушка муравей
-
Макет дерева (берёза)
-
Пособие для развития речевого дыхания «листочки».
-
Аудио запись «плач», «стон».
-
Восковые мелки, тонированная бумага в виде листочков деревьев.
Проектирование НОД
-
Наблюдение с воспитателем на прогулке за сезонными изменениями в природе, за насекомыми.
-
Беседы «Деревья», «Насекомые леса», «Кто, где живёт?».
-
Чтение рассказа В. Бианки «Путешествие муравья», басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей», «Муравей».
-
Просмотр мультфильма «Путешествие муравья»
-
Рассматривание картин природа леса, луга, альбома «Насекомые».
-
Слушание музыки «Звуки природы»
-
Изобразительная деятельность рисование «Насекомые», изготовление поделок (в том числе с использованием природного материала и вторсырья) в разных техниках: лепка, аппликация, конструирование.
-
Прогулки детей с родителями.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Организационный момент: «Доброе утро! Ты всем улыбнись.
Справа и слева друзьям поклонись.
К солнцу ладошки свои протяни.
Наши ребята очень дружны».
Дети выполняют движения под текст.
(аудио запись «плач»)
Педагог: Ой, вы слышите, что это за звук? Кто то плачет? Почему?
Дети: (предполагаемые ответы детей) Больно, потерял маму и т.д.
Педагог: А может быть, кто то попал в беду?
Давайте посмотрим, кому нужна помощь.
(макет дерева берёзы на ней игрушка муравей)
Педагог с детьми подходят к берёзе.
Педагог: Ребята, кто это?
Дети: Муравей.
Педагог: Действительно, муравей на дереве.
Как называется это дерево?
Дети: Берёза.
Педагог: Как вы думаете, как он туда попал?
Дети: (предполагаемые ответы детей) Он там живёт, он туда залез, забрался и т.д.
Педагог: А помните ребята, мы с вами читали рассказ В. Бианки «Путешествие муравья»? В этом рассказе муравей тоже залез на берёзу. Зачем?
Дети: (предполагаемые ответы детей) Посмотреть сверху на свой дом, лес и т.д.
Педагог: Как называется дом муравья?
Дети: Муравейник.
Педагог: Ребята, а какими кажутся предметы сверху?
Дети: Маленькими.
Педагог: Сел наш муравьишка на листочек берёзы, чтобы отдохнуть, но тут подул сильный ветер, листочек оторвался и полетел.
(Дыхательная гимнастика «Ветерок листок срывает»)
Педагог: Приземлился муравей на полянку и встретил …, а вот чтобы узнать, кого он встретил, отгадайте ребята загадки.
«Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.» (Бабочка)
«Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком.» (Пчела)
( Магнитный плакат «Природное сообщество луга»)
(Развивающая игра «Сенсино»)
Дети отгадывают загадки, отгадки находят сначала на плакате, затем наощупь в кармашках развивающей игры «Сенсино»
Педагог: Ребята, а как можно назвать одним словом муравья, бабочку и пчелу?
Дети: Насекомые.
Педагог: Молодцы. У всех есть свой дом, и у насекомых тоже. Сейчас мы с вами узнаем, кто, где живёт.
(Развивающая игра «Найди пару»)
Детям раздаются фишки с разными поверхностями. Они должны на ощупь найти пару, на которой наклеена картинка с изображением муравейника, улья, травы, кустарника и т.д., и назвать насекомое которому принадлежит домик на картинке.
Педагог: Ребята, что то стало жарко и новая знакомая нашего муравья со своей семьёй желает перебраться в тень. Как может божья коровка перебраться через болото в тень?
Дети: Перелететь.
Педагог: А мы с вами можем перелететь? Почему?
Дети: (предполагаемые ответы детей) Нет крыльев, не умеем летать и т. д.
Педагог: Тогда мы с вами перейдём по кочкам через болото.
( «Кочки на болоте»)
Дети ходят по кочкам и выполняют движения под текст.
Божьей коровки папа идёт,
Следом за папой мама идёт,
За мамой следом детишки идут,
Вслед за ними самые малышки бредут.
Красные юбочки носят они,
Юбочки с точками чёрненькими.
Встречают дружно новый день,
А если будет жарко им,
То спрячутся все вместе в тень.
Педагог: Долго бродил муравей, многое узнал о своих друзьях насекомых, и вдруг муравей понял, что он заблудился, кругом были заросли (много кустов и высокая трава).
(Развивающая игра «Волшебный замок»)
Дети с помощью магнитика выходят из лабиринта, работая и правой и левой руками.
Педагог: Наконец наш муравьишка выбрался из зарослей и увидел вдалеке ту самую берёзу, возле которой находился его муравейник.
«Не плохо бы подкрепиться»-подумал муравей.
Педагог: А вы ребята, не хотите подкрепиться? Совсем рядом находится кафе «У пчёлки», давайте зайдём туда.
( «СенсиБар»)
Дети на вкус (по запаху) определяют фрукты «блюдо», которое они пробуют и называют его.
Педагог: Ребята, скоро наступит вечер, муравейник закроется и наш муравьишка может остаться ночью один в лесу. Кто же ему ещё может помочь? Вспомните рассказ, на ком добирался муравей к своему муравейнику?
Дети: (предполагаемые ответы детей) На паучке, на гусенице и т. д. (слышатся стоны)
Педагог: Кажется кому то, нужна помощь! Давайте посмотрим.
Педагог с детьми подходит к столу, где рассыпаны деревянные бусы.
Педагог: Ой! Ребята, это же гусеница, но что это с ней, она наверное заболела и поэтому рассыпалась. Давайте «вылечим» гусеницу, соберём её.
(Развивающая игра «Деревянные бусы»)
Дети на шнурок нанизывают деревянные бусы.
Педагог: Молодцы ребята! Теперь муравьишка успеет добраться до своего муравейника, а поможет ему спасённая вами гусеница.
Педагог: Муравьишка вернулся в свой дом, а вы ему в этом помогли.
-Вы не устали?
-Что интересного вы увидели (узнали) в путешествии?
-А что больше всего вам понравилось?
-Какое у вас настроение после такого путешествия?
</ -Давайте нарисуем то, что больше всего вам понравилось в путешествии, а свои работы подарим нашим гостям (мамам, папам, и т.д.)