Проект по патриотическому воспитанию Краски осени

Управление образования администрации г. Шахтёрска

ДОУ № 11 «Берёзка»

Одобрено

Городской научно-методическим советом

Протокол № ____ от _________

Педагогический проект

«Краски осени»

Формирование екологических качеств на основе творческого использования педагогических идей В.О.Сухомлинского

Подготовила :

воспитатель

ДОУ №11 «Берёзка»

Дерезюк И.М.

г. Шахтерск, 2012 г

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ШАХТЁРСКА

ДОУ № 11 «БЕРЁЗКА»

Дерезюк

Инна

Михайловна

Автор: Дерезюк Инна Михайловна

Образование: высшее, ДИСО, 2008 г.

Должность: воспитатель ДОУ №11 «Березка»

Стаж педагогической деятельности : 23г.

АНОТАЦИЯ

Дошкольное детство является фундаментом формирования творческой личности. Развитие личности нельзя представить без активного общения ребенка с природой.

Чтоб воспитание и обучение для детей было настоящей школой радости, нужно по совету В.О.Сухомлинского, выбирать лучший и ближайший путь к детским сердцам - через природу, сказку, игру, музыку, творчество.

Проект «Краски осени» и его реализация помогает развить у ребенка активность мышления. Окружающий мир, природа вечно подпитывают память и мышление, поскольку природа детского сознания, детской памяти требует, чтоб ничто ни на мгновение не преграждало малышам яркости и неповторимости окружаещего мира с его отношением и закономерностями. Проект состоит из четырех мини - проектов, результатом каждого проекта является творческая сокровищница, изготовление детьми поделок из материалов художно-эстетического направления.

В проекте задействованы разные виды деятельности: игровая, експерементальная, художественно-эстетическая, логико-математическая, речевая, которые поддерживают у детей стойкое проявление заинтересованности.

Реализация этого проекта осуществляется в игровой форме через привлечение детей к разным видам творческой и практической , экологически значимой деятельности в непосредственном контакте с разными объектами природной и социальной среды.

В наше время перед педагогами стоят сложные ответственные задания, а именно в педагогической среде В.О.Сухомлинского можно найти источники вдохновение для их решения.

Формирование духовной культуры, поднятие приоритетов духовности возможно только на фундаменте общечеловеческих ценностей.

Духовное наполнение несут родная природа, высокое искусство, культура родного народа, его моральные традиции.

Благооприятным временем для воспитания души является раннее детство. Именно об этом идет речь в актуальных для нас наставлениях В.О.Сухомлинского. Привитые в детстве живые в печатления от увиденого шлифуют душу будущего человека. В современных условиях возростает актуальность проблем духовно-морального воспитания. Поэтому для духовного развития ребенка являются важными высокоморальные светские ценностные ориентиры, которые маленькими частицами закладывают могучую почву для духовности завтрешнего взрослого человека.

«Детство - это открытие мира.

Нужно, чтоб это открытие стало прежде

всего познанием природы.»

В.О.Сухомлинский.

« Красота природы обостряет чувства,

пробуждает творческое мышление»

В.А.Сухомлинский.

Умение дать ребенку подумать - это одно из самых тонких качеств педагога. А среди природы ребенку нужно дать

возможность послушать, посмотреть, почувствовать» В.О.Сухомлинский.

ДОУ №11 «Березка»

Рецензия на собственную методическую разработку воспитателя Дерезюк И.М.

По утверждению В.О.Сухомлинского, человек стал человеком тогда, когда услышал дыхание листочков, песнюкузнечика, шум весенних ручейков, услышал и затаил дыхание, сотни и тысячи раз слушая прекрасную музыку жизни…

Но для того, чтоб эта музыка звенела вечно, ее нужно беречь. Особенно сейчас, когда понятие «экология» наполняется тревожным содержанием.

Данная проектная технология отмечает повышение эффективности процесса воспитания. Она позволяет реализовать ряд важных теоретических положений Концепции экологического воспитания, открывает новые возможности в програмировании воспитательного процесса.

Работа по проекту показала, что педагогическое влияние осуществляется в общей с ребенком деятельности, опирается на личный опыт ребенка.

Работая по методу проектов, осуществляет педагогическое сопровождение ребенка в деятельности , во взаимодействии с окружающей средой.

Данный проект содействует актуализации знаний, умений и привычек ребенка, их практическому использованию во взаимодействии с окружающей природой, стимулирует потребности ребенка в самореализации, самовыражении.

Проект «Красочная осень» апробированный . Обобщающий интегрированый педпроцесс «Красочная осень» воспитатель представила на коллективный просмотр для педагогов учереждения.

Проанализировав период работы над этим проектом, можно сказать что результаты данной технологии необходимы для дальнейшей работы в данном направлении.

Зав ДОУ № 11 «Березка» Севрюкова Т.В.