Технологическая карта на тему: Я и мои права

</ Технологическая карта организации учебной деятельности

• Для предшкольной подготовки _

• Образовательные области: здоровье _

• Разделы: "Основы безопасного поведения детей, валеология " _

• Тема: Я и мои права _

• Цель: Уточнить знания детей о гражданских правах и обязанностях. Воспитывать чувство семейной сплочённости, уважение к жизненному опыту родителей. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям. Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления. Рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

• Материал: Эмблемы на каждого ребёнка. Шляпа для игры «Танец шляпы».

Генеалогическое древо на каждого ребёнка. Плакаты: «Конвенция о правах ребёнка».

Корзина с набором овощей для Д/И «Мамины помощники».

• Дата проведения ________________________________________________________

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

1. Мотивационно-побудительный

Ребята! Сегодня в нашей группе будет работать юридическая консультация. К нам пришли письма от людей, на которые нужно ответить. Отвечать будете Вы - консультанты. Мы с Вами обсудим очень серьёзную тему: «Права ребёнка».

2. Организационно-поисковый

Так, начнём. Кто хочет быть первым консультантом? (Приглашаю одного из детей) Посмотрим, какой вопрос будет в первом конверте?

Вопрос ребёнку - Как ты думаешь, что это за право? Правильно право на имя. Когда человек получает это право? Правильно при рождении. Какой документ подтверждает это право?

Ребята, а вы знаете, что каждое имя имеет своё значение. Что означают ваши имена?

Давайте поиграем в игру «Танец шляпы» - узнаем, как звучат ваши имена.

Вторым консультантом кто желает быть?

(Право ребёнка на жизнь в семье рядом с родителями.)

Посмотрите, что я вам приготовила. Как называется это древо? Кто помнит? Возьмите каждый родословное древо вашей семьи. Давайте вспомним, как ещё мы называли древо - генеалогическим. Почему? Генеалогия - это собрание сведений о происхождении и родстве членов семьи.

Внимательно посмотрите на своё древо и ответьте:

Итак, наша консультация продолжает работать. Посмотрим, что за вопрос лежит в третьем конверте. (Вызываю третьего ребёнка), о каком праве рассказывает тебе эта картинка? Правильно, о праве на образование. Как ты думаешь, каждый человек имеет право на образование? Кто вас будет учить в школе?

Кто хочет быть следующим консультантом? Посмотрим, что за вопрос лежит в этом конверте. Правильно, право на лечение. Вопросы ребёнку: Каждый ли человек имеет право на лечение? Что нужно делать, чтобы быть здоровыми.

А так как вы у нас скоро идёте в школу, давайте вспомним правила безопасности детей в жизни.

Следующим консультантом будет. По какому вопросу проконсультируешь нас ты? (Имя ребёнка). Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому обращению.

Давайте с помощью стихотворения В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» постараемся разобраться с этим правом.

«Крошка сын к отцу пришёл

И спросила кроха:

- Что такое хорошо

- Что такое плохо?»

Может быть, мы с вами, сегодня объясним этому ребёнку, что же это такое - хорошо и плохо.

Дидактическая игра «Разложи правильно».

По окончании игры, какие вы молодцы, всё правильно разложили. Конечно же, мы радуемся добрым делам и поступкам, и огорчаемся, если окружающие поступают плохо. Надеюсь, что вы у нас замечательные ребята, будите поступать только хорошо, не нарушая прав друг друга.

Итак, берём следующий конверт. Кто желает рассказать о вопросе, который здесь лежит. О чем она тебе рассказывает, какое право ты здесь увидел? Правильно, право на достаточное питание и достаточное количество чистой воды.

Дидактическая игра «Мамины помощники».

Итак, у нас остался последний конверт. Кто ещё не был у нас консультантом? Посмотри, о каком праве тебе расскажет картинка, которая лежит в конверте. Правильно, о праве детей на отдых.

Я знаю, что вы все любите отдыхать. Какой самый любимый вид отдыха у вас? С кем вам больше всего нравиться отдыхать? В какое время года? Высказывания детей.

Ребята, я думаю, что права, о которых мы с вами говорили вы будете помнить всегда и соблюдать их, не нарушая прав других людей.

«В жизни можно по-разному жить:

В горе можно и в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнажённою солнце достать

И подарить его людям...»

А. Вознесенский

Ребёнок достаёт картинку из конверта.

Ответы детей

Свидетельство о рождении

Дети рассказывают о значении своих имён.

Ребёнок берёт второй конверт и рассказывает о праве, которое изображено на картинке.

Ответы детей.

Рассказывают

Ответы детей.

3. Рефлексивно-коррегирующий

Обсудить успехи, проанализировать своё участие в общей работе. Что вам запомнилось больше всего? Почему? Что нового для себя вы узнали? Что ещё хотели бы узнать? Что было для вас самым трудным? Почему?

Радуются результатам работы, анализируют.

Ожидаемые результаты:

Знать: о гражданских правах и обязанностях

Иметь: чувство семейной сплочённости, уважение к жизненному опыту родителей

Уметь: пользоваться своими правами