Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности по ОПК

Рабочая программа внеурочной деятельности по ОПК

Автор публикации: ШЕВЦОВА С.В.

Дата публикации: 06.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Краснодарский край

муниципальное образование Крымский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №7 имени Героя Советского Союза

Ермолаева Василия Антоновича города Крымска

муниципального образования Крымский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30 августа 2016 года протокол № 1

Председатель_________Л.Ф. Терновская

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по основам православной культуры

Уровень образования, (класс) основное общее образование , 5-6 классы

</ Количество часов 68часов

Учитель Шевцова Светлана Владимировна

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России преподавание учебного курса «Основы православной культуры и история христианства», на основе программы культурологического курса для общеобразовательных школ «Основы православной культуры и история христианства»: основная школа: 5 - 9 классы / автор-составитель А.В. Бородина. - М.: МОФ «ОПК», 2015г.

Пояснительная записка

Преподавание регионального предмета Основы православной

культуры в 2016-2017 учебном году ведётся в соответствии со следующими

нормативными и распорядительными документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года

№ 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2. Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г. № 2770-КЗ «Об

образовании в Краснодарском крае» (с изменениями и дополнениями).

3. Приказ Министерства образования РФ от 05.03. 2004 г. № 1089 «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г.

№ 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).

5. Письмо Департамента государственной политики в образовании

Министерства образования и науки РФ от 07.07. 2005 г. № 03-1263 «О

примерных программах по учебным предметам федерального базисного

учебного плана».

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.03. 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями).

13. Примерные основные образовательные программы начального общего

образования и основного общего образования, внесенные в реестр

образовательных программ, одобренные федеральным учебно-методическим

объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/5).

На основании следующих инструктивных и методических материалов:

1. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04. 2005 г.

№ 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ от

24.11. 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных

учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

3. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от

16.03. 2015 года № 47-3353/15-14 «О структуре основных образовательных

программ общеобразовательных организаций».

4. Письмо министерства образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края от 19.07. 2016 г. № 47-12536/16-11 «О формировании

учебных планов образовательных организаций Краснодарского края на 2016-

2017 учебный год».

5. Письмо министерства образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края от 07.07.2016 г. № 47-11727/16-11 «О рекомендациях по

составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-

тематического планирования».

Нормативно-правовая и концептуально-методологическая основы современного образования выдвигают в качестве приоритетного направления духовно-нравственное развитие и воспитание.

В соответствии с Законом «Об образовании» (ст. 9, п. 6) основные образовательные программы общего образования должны обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

«Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника», - говорится в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны охватывать урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную деятельность обучающегося.

Оптимальным для светского образования средством достижения осознанного усвоения учащимися духовно-нравственных ценностей и формирования уважения к культурным и духовным традициям признаётся историко-культурологический подход к изучению религиозного содержания, позволяющий обучать и воспитывать подрастающее поколение на событиях истории и произведениях культуры, в том числе церковной. Огромный интерес к религиозному содержанию со стороны педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса обусловлен рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести рост самосознания и интерес к национальной культуре и истории, наблюдающиеся с 90-х гг. XX в. В центре внимания граждан России оказываются проблемы сохранения лучших педагогических, культурных и духовных отечественных традиций. Россияне настаивают на обеспечении их права на национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с историей формирования культурных и религиозных традиций других народов.

Другой причиной является необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Следующей важной причиной является разрушение русского языка какосновного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, художественнообразного языка всё более осложняется из-за непонимания значений духовной, религиозно-философской, культурологической лексики. Эта проблема обусловила включение в Программу раздела, посвящённого духовным основам и истории русского (государственного) языка. Неотделима от названных ещё одна причина - снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования, в том числе путём включения и систематизации применения знаний о религиозных и духовно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры. Изучение и анализ этих причин и результатов многолетнего опыта использования Программы позволил определиться с содержанием и концепцией курса.

Цель курса «Основы православной культуры» - совершенствование школьного образования средствами включения в содержание образования систематических знаний о христианской религиозной культуре и её духовно-нравственного воспитывающего ресурса.

Задачи курса:

организация систематического изучения основ православной культуры;
организация изучения истории христианства;
духовно-нравственное развитие и воспитание школьников;
ознакомление с особенностями церковного искусства;
приобщение школьников к духовным основам и истории русского (государственного) языка;
обучение чтению, переводу и пониманию церковнославянского языка;
ознакомление с особенностями церковного искусства;
приобщение к художественно-эстетическим традициям России;
ознакомление с православными святынями мира;
формирование представлений о единстве православной культуры народов мира;
создание условий для реализации прав школьников на убеждения;
формирование целостного восприятия мира;
воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека;
формирование культуры общения;
предупреждение возможных тупиков личностного развития;
воспитание волевых качеств, культуры мышлёния и культуры чувств;
выработка этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества;
предупреждение религиозной эксплуатации и конфликтов на национальной и религиозной почве;
воспитание патриотизма; формирование представлений о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства;
формирование мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении отечественных культурных и религиозных традиций, а также на признании прав человека на религиозные и иные убеждения;
обогащение языка школьника путём включения и активизации лексики духовного и историко-культурологического значения;
оказание помощи школьникам в успешной социализации в отечественной культуре;
укрепление православных основ семьи;

формирование устойчивого интереса и мотивации к изучению отечественной культуры и истории;

воспитание эстетических чувств, развитие эстетической восприимчивости;

творческое (интеллектуальное и художественно-эстетическое) развитие ребёнка на основе знаний об отечественной культуре и истории;

формирование потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении русского языка, природы и созидании культуры Отечества.

Рабочая программа внеурочной деятельности по основам православной культуры разработана на основе авторской программы культурологического курса для общеобразовательных школ «Основы православной культуры и история христианства» (основная школа. 5 - 9 классы), автор А.В. Бородина (М.: МОФ «ОПК», 2015)

На изучение курса 5-6 классы отводится 68 часов

Внеурочная деятельность по основам православной культуры реализуется:Курс «Этика: азбука добра».

Классные часы, беседы, просмотр кинофильмов с целью знакомства с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина.

Беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, встречи с ветеранами и военнослужащими.

Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье - беседы о семье, о родителях и прародителях.

В форме интенсивов

Экскурсии, путешествия по историческим и памятным местам края, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, изучение учебных дисциплин.

Экскурсии, встречи и беседы с представителями общественных организаций.

Участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями.

Организация и проведение национально-культурных и семейных праздников.

Выполнение и презентация совместно с родителями творческих проектов.

Знакомство с деятельностью традиционных религиозных организаций

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность курса направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации курса внеурочной деятельности.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России преподавание учебного курса «Основы православной культуры» ориентировано на получение следующих результатов.

Личностные результаты. Курс способствует становлению следующих личностных характеристик ученика:

- осознающий свою российскую гражданскую идентичность;

- сознающий свою национальную принадлежность;

- патриот, любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- умеющий ценить демократические права и свободы гражданского общества России и умеющий ими пользоваться, уважающий права других людей на убеждения (в том числе религиозные), национальную культуру, родной язык;

- обладающий исторической памятью, чувствами тесной связи со своим народом и Отечеством, осознание базовых ценностей общества: священного дара жизни, человеческой личности, семьи, Родины;

- обладающий нравственным самосознанием, имеющий понятия о добре и зле, правде и лжи;

- обладающий такими качествами, как добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность;

- имеющий целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии.

- понимающий взаимосвязь между внешним и внутренним миром человека:

- умеющий видеть и ценить красоту мира и внутреннюю красоту человека;

- доброжелательный, умеющий высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;

- умеющий слышать собеседника, уважающий иные мнения, убеждения;

- владеющий навыками социально-культурной адаптации и культурой потребления информации;

- отзывчивый, умеющий сочувствовать и проявлять заботу о близких, товарищах, чужих людях;

- имеющий навыки сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- имеющий представления о традиционных нравственных установках;

- имеющий нравственные установки на безопасный, здоровый образ жизни, проявляющий осознанное бережное отношение к здоровью, природе, всему живому;

- уважительно относящийся к святыням;

- владеющий основами умения учиться, нравственного относящийся к знанию;

- способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

- способный к творческому труду;

- бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты. Курс способствует формированию мета- предметных умений и навыков, характеризующих ученика следующим образом:

- владеющий способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоивший разные способы решения проблем творческого и поискового характера;

- умеющий планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- способный понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности; способный конструктивно действовать в ситуации неуспеха;

- освоивший формы познавательной и личностной рефлексии;

- умеющий извлекать духовный и нравственный смысл из общих знаний и универсальных учебных действий;

- умеющий использовать знаково-символические средства информации;

- активно использующий речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использующий различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами учебного предмета и соблюдающий нормы информационной избирательности, этики и этикета (подготовка рефератов, выступлений с аудио-, видео- и графическим сопровождением);

- овладевший навыками смыслового чтения текстов и жанров через бережное отношение к слову;

- овладевший логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, об-общения, выводов, установления причинно-следственных связей, построения рассуждения;

- готовность слушать собеседника, вести диалог;

- умеющий излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;

- умеющий определять общие цели, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль совместной деятельности, адекватно оценивать действия, поведение и результаты собственные и окружающих.

Предметные результаты. Курс призван к достижению предметных результатов, характеризующих ученика:

- имеющий ценностные установки и знаниевые основания для осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию:

- владеющий нормами светской и религиозной морали, осознающий их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимающий значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- знающий историю формирования отечественной культуры;

- имеющий представление о духовных основах русского (государственного) языка, о его истории, о церковнославянском языке как культурном достоянии русского и других славянских народов, языке богослужения Русской Православной Церкви, как источнике русского и иных славянских литературных языков, сохраняющих до настоящего времени глубокие историко-культурные традиции, как языке народного просвещения на протяжении более чем тысячелетней истории русского православия;

- овладевший в наиболее общем объёме, необходимом для чтения, перевода и понимания текстов, церковнославянским языком: графическими, лексическими, грамматическими и другими особенностями с целью повышения качества знаний русского языка и литературы, понимания корневых смыслов слов, высокого литературного стиля, понимания надписей на иконах, исторических, летописных, библейских, молитвенных, богослужебных текстов на церковнославянском языке;

- овладевший навыками чтения и понимания церковнославянских текстов;

- владеющий духовной и историко-культурологической лексикой;

- овладевший основными религиозными понятиями; базовыми понятиями православного вероучения;

- имеющий знания о православии как традиционной, культурообразующей и исторической вере в России, о её роли в становлении российской государственности, формировании отечественной культуры, объединении многочисленных народов России;

- имеющий знания о христианстве как самой распространённой мировой религии, его роли во всемирной истории, о влиянии на формирование западной культуры; об основных направлениях в христианстве, их истории, мировоззренческих и вероучительных особенностях, влиянии на культуру, быт;

- имеющий представления об основах православного вероучения и основах христианской нравственности, о святости, святых, известных монастырях, чудотворных иконах, об историческом событии Крещения Руси;

- имеющий представление о Священном Предании, знающий содержание основных текстов Священного Писания, раскрывающих важнейшие этапы спасения человечества;

- знающий основные вехи общецерковной истории, истории Русской Православной Церкви в контексте отечественной истории.

2. Содержание курса внеурочной деятельностиХарактеристика

содержательных линий

Форма

организации

Виды деятельности

Язык и

религия

Назначение языка. Внешняя и внутренняя речь. Духовность и язык. Священное Писание о языке. Язык и речь. Взаимосвязь: речь - интеллект - воспитание. Философы и народная мудрость о языке, слове, речи.

Происхождение языков. Библейская концепция происхождения языка. Научные гипотезы происхождения языка. Религия и языки. Многообразие языков. Язык и религия - факторы единства и своеобразия. Пророческие, апостольские, святоотеческий языки.

Этические беседы

Соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи.

Понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Родной язык-Отечеству основа

Сила и красота русского языка. Писатели о красоте, богатстве и неисчерпаемых возможностях русского языка. Русский язык в поэзии. Священное Писание в нашей речи. Формы духовной мудрости в речи. Фразеологизмы. Крылатые выражения из Старого Завета и Нового Завета в русском языке и их значение. Словарный запас русского языка. Духовная русская лексика.

Этические беседы

Встреча со священнослужителем

Экскурсия в храм

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений или поступков. Учиться выстраивать свое поведение. Обсуждать полученные сведения по данной теме со священнослужителями.

Из истории русского языка

История русского языка и происхождение духовной лексики. Греческий язык как язык-посредник. А.С. Пушкин о роли греческого языка в судьбе русского языка. Грецизмы. Латинизмы. Церковнославянский язык в истории славянских народов и русской культуре. Понятие литературного языка. Славянизмы и русизмы. Высокий литературный стиль.

Святые равноапостольные учители словенские Мефодий и Кирилл. Византия. Первые миссионерские путешествия святых братьев Мефодия и Кирилла. Славянская миссия учителей словенских Мефодия и Кирилла. Славянские народы. Славянские языки. История создания славянской письменности. Кирилл и Мефодий - создатели славянской азбуки. Назначение славянской азбуки. Кончина и прославление святых равноапостольных учителей словенских Мефодия и Кирилла. Почитание свв. Мефодия и Кирилла в мире и в России. Кирилица, глагогица и русский алфавит. Судьба кириллицы до наших дней. Распространение кириллицы в мире.

Этические беседы

Встреча со священнослужителем

Творческие проекты

Социальные проекты

Уметь составлять хронологические ряды исторических событий истории России (с именами и датами).

Поиск и отбор необходимой информации, проведение аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: уважение к истории и традициям православия, «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «терпение»

Церковно

славянский язык

Церковнославянская азбука. Азбука и алфавит. Назначение церковнославянского языка. Для чего изучают церковнославянский язык сегодня. Гражданская азбука и основные изменения в ней. Общее понятие о развитии языка, об орфографической и фонетической эволюции древнеславянского - церковнославянского - русского языка. Современный русский алфавит. Правила чтения по-церковнославянски.

Этические беседы

Встреча со священнослужителем

Экскурсия

Прогнозировать результаты работы на уроке, формулировать тему урока. Объяснять значение терминов и понятий с опорой на текст учебника или словаря, использовать их при создании собственных текстов (устных и письменных).

6 класс

Предмет «Основы православной культуры»

О чём рассказывают основы православной культуры.

Для чего нужно изучать основы православной культуры.

Этические беседы

Что мы знаем о православии

Понятие о культуробразующейрелигии. Государство и Церковь.

Возникновение Православной Церкви. Значение слов «православие» и «ортодоксия». Апостольский, Поместные и Вселенские Соборы. Символ веры. Истоки и традиции православного вероучения: суть учения, догматы, понятие о тринитарном учении и христологии. Источники знания о Боге: Священное Писание, Священное Предание и окружающий мир. Понятие религиозного чуда. Туринская плащаница. Славянское язычество. Появление первых христиан на Руси.

Святая равноапостольная княгиня Ольга и её сын Святослав.

Первые христиане-мученики на Руси: варяги Федор и Иоанн. Святой равноапостольный князь Владимир. Крещение Руси.

Встреча со священнослужителем

Экскурсия в храм

Социальные проекты

Комментировать факты из прочитанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному.

Анализировать свидетельства различных исторических источников о Святой Земле в период новой эры.

Высказывать суждения о значении Рождества Христова.

Священное писание

Библия: история создания, состав Священного Писания.

Книги Ветхого Завета и книги Нового Завета. Канон. Сюжеты Ветхого Завета: сотворение мира и человека, грехопадение, Каин и Авель, всемирный потоп, Содом и Гоморра, Авраам и явление Троицы, пророк Моисей, получение Моисеем Заповедей Божиих, пророки Ветхого Завета о Мессии.

Книги Нового Завета. Содержание Евангелия.

Этические беседы

Встреча со священнослужителем

Творческие проекты

Храм - дом Божий

Храм как явление общественной жизни россиян.

Назначение храма. Разновидности храмов. Прообраз храма - ветхозаветная Скиния собрания и откровения. Устроение Скинии в книге «Исход».

Древнее культовое зодчество на Руси. Первые христианские храмы, развитие зодчества после крещения Руси. Древнейшие из сохранившихся храмов в России. Особенности строительства храмов; используемые материалы. Крестово-купольная система. Шатровый стиль в России. Название основных частей храмового здания.

Внутреннее устроение храма. Символическое значение и назначение частей храма. Алтарь. Его устроение. Иконостас: расположение икон на иконостасе, Царские врата, диаконские врата, ярусы (чины). Храмовые предметы и их назначение.

Святыни-храмы православного мира. Храм Воскресения Господня в Иерусалиме. Благодатный Огонь над Гробом Господним. Доставление Благодатного огня в Россию в мае 1992 г. и последующие годы.

Новый Иерусалим.

«Сорок сороков» московских храмов. Храмы Московского Кремля.

Встреча со священнослужителем

Экскурсия в храм

Прогнозировать результаты работы на уроке. Читать материалы урока вслух и про себя. Использовать ключевые понятия урока в устной и письменной речи. Пересказывать прочитанное, соотносить с личным жизненным опытом. Рассказывать наизусть стихотворения, объяснять смысл крылатых выражений. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Отвечать на вопросы в конце параграфов. Выполнять задания в рабочей тетради и творческие работы.

Религиозное искусство

Религиозная тематика в искусстве разных народов.

Истоки и своеобразие русской культуры. Творчество русских художников и поэтов на религиозные темы.

Церковное искусство. Назначение и особенности православного искусства. Русская икона, её назначение, содержательные и изобразительные особенности.

Иконопись на Руси: творческая переработка русскими мастерами византийских традиций. Предание о первой иконе: Спас Нерукотворный.

Русские иконописцы: Апипий, Феофан Грек, Андрей Рублёв и другие. Особенности иконотворчества. Представление об исихазме.

Разнообразие Богородичных икон. Первые иконы Богоматери. Иконография Богородичных икон. Иконографические типы: Оранта, Одигитрия, Елеуса, Панахранта, Агиосоритисса.

Чудотворные иконы Пресвятой Богородицы: Владимирская, Казанская, Новгородская и Курская Коренная икона «Знамение», Державная, Донская

Иные виды православного искусства: фреска, мозаика, церковное пение. Символы православного искусства.

Этические беседы

Встреча со священнослужителем

Экскурсия

Творческие проекты

Устанавливать историческую и духовную взаимосвязь становления Российского государства с возникновением Православия на Руси.

Применять подбор информации для составления портфолио.

Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

Стремиться к пониманию нравственных принципов собственного развития.

Определять наиболее эффективные способы достижения результатаУметь распределять роли в совместной деятельности над проектом.

Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Проявлять личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Агиография

Что такое «агиография»? Жития святителя Николая Чудотворца и великомученика Георгия Победоносца. Жития святого благоверного Александра Невского и преподобного Сергия Радонежского. Жития преподобного Серафима Саровского и святого праведного Иоанна Кронштадтского.

Этические беседы

Встреча со священнослужителем

Экскурсия в храм

3. Тематическое планированиеВсего

часов

Тема

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

Ауди-торные

Вне-аудитор ные

5 класс

Язык и религия

Назначение языка. Внешняя и внутренняя речь. Духовность и язык. Священное Писание о языке.

Воспринимать религию как неотъемлемую часть культуры.

Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением человека.

Стремиться к осознанию своей принадлежности к многонациональному российскому обществу.

Уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения по данной теме. Сопровождать обсуждение иллюстративным материалом. Готовить краткие сообщения. Сопоставлять добро и зло.

Язык и речь. Взаимосвязь: речь - интеллект - воспитание. Философы и народная мудрость о языке, слове, речи.

Происхождение языков. Библейская концепция происхождения языка. Научные гипотезы происхождения языка.

Религия и языки. Многообразие языков. Язык и религия - факторы единства и своеобразия. Пророческие, апостольские, святоотеческий языки.

Родной язык - Отечеству основа

Сила и красота русского языка

Писатели о красоте, богатстве и неисчерпаемых возможностях русского языка. Русский язык в поэзии

Священное Писание в нашей речи.

Формы духовной мудрости в речи.

Фразеологизмы. Крылатые выражения из Старого Завета и Нового Завета в русском языке и их значение.

Словарный запас русского языка. Духовная русская лексика.

Из истории русского языка

История русского языка и происхождение духовной лексики. Греческий язык как язык-посредник. А.С. Пушкин о роли греческого языка в судьбе русского языка. Грецизмы.

Применять подбор информации для составления портфолио.

Стремиться к пониманию нравственных принципов собственного развития.

Латинизмы. Церковнославянский язык в истории славянских народов и русской культуре.

Соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи.

Понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную позицию и убеждения.

Понятие литературного языка. Славянизмы и русизмы. Высокий литературный стиль.

Святые равноапостольные учители словенские Мефодий и Кирилл. Византия. Первые миссионерские путешествия святых братьев. Славянская миссия учителей словенских Мефодия и Кирилла. Славянские народы.

Славянские языки. История создания славянской письменности. Кирилл и Мефодий - создатели славянской азбуки. Назначение славянской азбуки. Кончина и прославление святых равноапостольных учителей словенских Мефодия и Кирилла.

Объяснять значение терминов и понятий с опорой на текст учебника или словаря. Рассуждать о роли греческого языка в судьбе русского народа, о значении деятельности просветителей славян святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. Рассматривать и характеризовать памятники, посвященные святым равноапостольным братьям, установленные в разных славянских государствах и городах России. Сравнивать кириллицу, глаголицу и современный русский алфавит, выявлять их духовные основы. Осуществлять поиск информации в учебнике для выполнения заданий. Планировать и корректировать самостоятельную работу; работать в группе.

Почитание свв. Мефодия и Кирилла в мире и в России. Кирилица, глагогица и русский алфавит. Судьба кириллицы до наших дней. Распространение кириллицы в мире.

Осмыслять важность посещения святых мест. Обсуждать полученные сведения по данной теме со священнослужителями. Составлять рассказы о святых и великомучениках.

Церковнославянский язык

Церковнославянская азбука. Азбука и алфавит. Назначение церковнославянского языка. Для чего изучают церковнославянский язык сегодня.

Перерабатывать полученную информацию. Наблюдать и делать самостоятельные выводы. Учиться выстраивать свое поведение в православном храме в соответствии с христианскими канонами. Учиться работать с архивных материалов по истории РПЦ на Кубани. Анализировать просмотренные видеоматериалы.

Применять знания, полученные на предыдущих уроках. Читать на церковнославянском языке и объяснять смысл молитв и тропарей, посвященных православным праздникам. Отвечать на вопросы в конце параграфов. Выполнять задания в рабочей тетради, творческие работы, индивидуальные и групповые проекты. Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Систематизировать и обобщать знания, полученные на предыдущих уроках. Знакомиться с сюжетами Ветхого Завета, пересказывать, выполнять рисунки. Читать и объяснять библейских сюжетов. Отвечать на вопросы. Выполнять задания в рабочей тетради, творческие работы, индивидуальные и групповые проекты. Представлять результаты индивидуальной учебной деятельности (доклады, выставки, творческие работы и др.). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Гражданская азбука и основные изменения в ней. Общее понятие о развитии языка, об орфографической и фонетической эволюции древнеславянского - церковнославянского - русского языка.

Современный русский алфавит. Правила чтения по-церковнославянски. Буквы ер и ерь.

Дублетные буквы. Буквы есть и ять. Буквы юс малый и я.

Буквы иже и и. Буквы он и омега.

Буквы зело и земля. Буквы ферт и фита.

Буквы ук и ижица. Буквы кси, пси, от.

Понятие о Псалтири и псалмах. Церковнославянские тексты псалмов. Переложения псалмов русскими поэтами.

Надстрочные знаки. Титла. Ударение тупое (тяжёлое) и ударение острое. Облечённое ударение. Придыхание, ерок.

Знаки препинания.

Читаем по-церковнославянски и переводим. Прописные буквы в церковно- славянском языке.

Евангельские притчи.

Символ веры. Звательный падеж. Молитвы на церковнославянском языке.

Знать о происхождении церковного богослужения.

Знать о значении молитвы.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства. Усвоить значение понятий: «Молитва», «Благодать».

духовной традиции православия, основные понятия православной культуры.

Проявлять личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.

Осознать значение и роль образа Пресвятой Богородицы для россиян.

Осознать смысл обращения «Заступница Усердная».

Уметь составлять устный рассказ по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания учебника.

Овладеть логическими действиями обсуждения по теме, систематизации и готовить проект.

Находить и отбирать нужную информацию в словарях,

энциклопедиях, справочниках, интернет-ресурсах.

Обозначение чисел в церковнославянском языке. Читаем: Десять заповедей Божиих; Спаситель о двух наибольших заповедях; заповеди Блаженства.

Обозначение чисел второго десятка. Обозначение десятков, сотен и тысяч.

Главные православные праздники: Светлое Христово Воскресение и двунадесятые праздники. Тексты на церковнославянском языке о двунадесятых праздниках и тропари праздникам.

Рождество Пресвятой Богородицы: Введение во Храм Пресвятой Богородицы. Благовещение Пресвятой Богородицы.

Рождество Христово. Сретение Господне. Крещение Господне. Преображение Господне. Вход Господень в Иерусалим.

Воскресение Господне - праздников Праздник, Пасха Христова. Вознесение Господне.

Пятидесятница. Успение Пресвятой Богородицы. Воздвижение Честного Креста Господня.

Итого

6 класс

РАЗДЕЛ 6. «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» (34)

Предмет «Основы православной культуры»

О чём рассказывают основы православной культуры. Для чего нужно изучать основы православной культуры.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях

Находить в тексте учебного пособия ответы на вопросы, находящиеся в конце урока.

Слушать и понимать речь других

Что мы знаем о православии

Роль Православия в жизни российского общества. Понятие о культурообразующей религии. Государство и Церковь.

Составлять хронологические ряды исторических событий истории России (с именами и датами).

Перерабатывать полученную информацию. Наблюдать и делать самостоятельные выводы. Учиться выстраивать свое поведение в православном храме в соответствии с христианскими канонами. Учиться работать с архивных материалов по истории РПЦ. Анализировать просмотренные видеоматериалы.

Возникновение Православной Церкви. Значение слов «православие» и «ортодоксия». Апостольский, Поместные и Вселенские Соборы

Символ веры

Истоки и традиции православного вероучения: суть учения, догматы, понятие о тринитарном учении и христологии.

Источники знания о Боге: Священное Писание, Священное Предание и окружающий мир. Понятие религиозного чуда. Туринская плащаница. Славянское язычество.

Святая равноапостольная княгиня Ольга и её сын Святослав.

Священное писание

Библия: история создания, состав Священного Писания

Знать структуру Библии, значение слов Библия, Евангелие, Ветхий Завет, Новый Завет, Священное Писание, пророк, апостол, христианин, грехопадение, откровение.

Понять, что священное отношение верующих людей к текстам Библии обусловлено тем, что они видят в Библии обращение Бога к человечеству.

Знать содержание некоторых сюжетов Ветхого Завета, основных событий Евангелия.

Рассказывать и рассуждать о событиях земной жизни Иисуса Христа.

Иметь представление о сути и Евангельском контексте золотого правила этики.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Уметь делать выводы из предложенной в учебнике информации и заданий, предлагаемых учителем.

Сюжеты Ветхого Завета: сотворение мира и человека, грехопадение

Сюжеты Ветхого Завета: грехопадение, Каин и Авель

Сюжеты Ветхого Завета: всемирный потоп, Содом и Гоморра

Сюжеты Ветхого Завета: Авраам и явление Троицы

Сюжеты Ветхого Завета: пророк Моисей, получение Моисеем Заповедей Божиих, пророки Ветхого Завета о Мессии.

Книги Нового Завета Содержание Евангелия

Храм - дом Божий

Храм как явление общественной жизни россиян. Назначение храма. Разновидности храмов. Прообраз храма - ветхозаветная

Иметь представление о православном храме как общем доме христиан, месте общественного Православного богослужения.

Различать основные части храма. Усвоить особенности церковного искусства: архитектуры, икон, песнопений.

Эмоционально откликаться на произведения искусства.

Разбираться в архитектурно-художественных особенностях православных храмов.

Уметь правильно и корректно вести себя в храме

Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведений живописи, иконописи, песнопений.

Понимать значение веры и религии в жизни человека и общества

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями одноклассников при выработке общего решения в совместной деятельности.

Скиния собрания и откровения. Устроение Скинии в книге «Исход».

Древнее культовое зодчество на Руси. Первые христианские храмы. Древнейшие из сохранившихся храмов в России.

Особенности строительства храмов; используемые материалы. Крестово-купольная система. Шатровый стиль в России. Название основных частей храмового здания.

Внутреннее устроение храма. Символическое значение и назначение частей храма. Алтарь. Иконостас, Царские врата, диаконские врата, ярусы (чины). Храмовые предметы и их назначение.

Святыни-храмы православного мира. Храм Воскресения Господня в Иерусалиме. Благодатный Огонь над Гробом Господним.

«Сорок сороков» московских храмов. Храмы Московского Кремля.

Религиозное искусство

Религиозная тематика в искусстве разных народов.

Иметь представление о культуре как единстве духовных традиций, языка, письменности, искусства и т. д.

Воспринимать религию как неотъемлемую часть культуры. Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением человека.

Эмоционально откликаться на произведения искусства.

Знать содержательные и изобразительные особенности икон.

Знать основные иконографические типы Богородичных икон.

Усвоить особенности различных видов православного искусства: фрески, мозаики, церковного пения.

Знать о русских иконописцах: Алипии, Феофане Греке, Андрее Рублеве

Усвоить смысл символов православного искусства.

Иметь ценностное отношение к иконописи, памятникам истории и культуры.

Иметь представление о многообразии иконографии Иисуса Христа.

Истоки и своеобразие русской культуры. Творчество русских художников и поэтов на религиозные темы.

Церковное искусство. Назначение и особенности православного искусства.

Русская икона, её назначение, содержательные и изобразительные особенности.

Иконопись на Руси

Иные виды православного искусства: фреска, мозаика, церковное пение.

Символы православного искусства.

Понимать смысл новизны отношений Бога и человека в проповеди Иисуса Христа.

Осознанно воспринимать основные события земной жизни Иисуса Христа.

Агиография

Что такое «агиография»? Жития святителя Николая Чудотворца и великомученика Георгия

Усвоить понятие «агиография»

Уметь составлять краткий рассказ о житии русских святых.

Понимать значение духовности, веры и религии в жизни человека и общества.

Оценивать с нравственных позиций поступки праведников, анализировать высказывания святых.

Осмыслить смысл понятий: самоотверженность, духовная радость, духовный подвиг, жертвенность.

Проявлять стремление к совершению добрых дел и поступков.

Уметь делать выводы из предложенной в учебнике информации и заданий, предлагаемых учителем.

Находить и отбирать нужную информацию в словарях,

энциклопедиях, справочниках, интернет-ресурсах.

Победоносца. Жития святого благоверного Александра Невского и преподобного Сергия

Радонежского. Жития преподобного Серафима Саровского и святого праведного Иоанна Кронштадтского.

Итого

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения учителей

обществоведческих дисциплин

от «29» августа 2016 г.

Руководитель _______ /Дресвянская Т.А./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

Гончарова В.А.__________

«29» августа 2016 г.

⇧

⇩

скачать материал