Карточки-задания по биологии для 11 класса к теме «Развитие органического мира

</<font face="Times New Roman, serif">Карточки-задания по биологии для 11 класса к теме «Развитие органического мира»

Карточка-задание №1

1. Заполните таблицу, используя знания из курса ботаники:

Сравнительная характеристика отделов растений

1. Чем объяснить господствующее положение покрытосеменных среди растений?

Карточка-задание №2

1.Заполните таблицу, используя знания из курса зоологии:

Развитие кровеносной системы у позвоночных

Карточка-задание №3

1.Заполните таблицу:

Сравнительная характеристика объективных показателей основных направлений органической эволюции

Карточка-задание №4

1. Заполните таблицу, используя знания из курса зоологии:

Сравнительная характеристика позвоночных

2. Чем объяснить господствующее положение млекопитающих среди животных?

Карточка-задание №5

1.Заполните таблицу:

Этапы развития органического мира

Карточка-задание № 6

Почему повышенный уровень организации - главный, но не единственный путь эволюции?

Ответ подтвердите примерами.

Карточка-задание №7

Приведите примеры, подтверждающие, что прогресс в общей организации всегда оказывался связанным с регрессом (недоразвитием отдельных органов или частей тела).

Карточка-задание №8

Академик И. И. Шмальгаузен, характеризуя основные направления органической эволюции, наряду с понятиями «биологический прогресс» и «биологический регресс» дает еще одно понятие - «биологическая стабилизация».

Внимательно ознакомьтесь с определением этого понятия:

« Биологическая стабилизация определяется согласованностью темпов эволюции и изменениями среды, при которых приспособленность организма к изменяющейся среде поддерживается на известном уровне.

Объективным показателем стабильности является сохранение численности, сохранение ареалов с возможными миграциями, но без значительного расселения» (И. Шмальгаузен).

Приведите примеры биологической стабилизации.

Карточка-задание №9

Заполните таблицу:

Сравнительная характеристика главных направлений органической эволюции1.

2.

3.

Карточка-задание №10

Используя знания из курса зоологии или ботаники, приведите убедительные доводы против теории Ж. - Б. Ламарка о «врожденном стремлении к прогрессу».

Карточка-задание №11

Укажите соответствие между признаками животных и направлением эволюции, которому они соответствуют.1. ароморфоз

2. идиоадаптация

3. дегенерация

б) возникновение трех камерного сердца

в) возникновение перьевого покрова

г) утрата системы пищеварения у свиного цепня

д) воздушные мешки у птиц

е) развитый мозжечок у птиц

Карточка-задание №12

Укажите соответствие между признаками растений и направлением эволюции, которому они соответствуют.1. ароморфоз

2. идиоадаптация

3. дегенерация

Б) появление воздушных корней

В) утрата корней и листьев у повилике

Г) появление крылаток у клена

Д) приспособленность к опылению шмелями

Е) появление окраски венчика

Карточка-задание №13

Докажите на примерах, что:

« Эволюция в целом идет не по прямой линии, а как бы по спирали, с частичными возвратами и повторениями, происходящими каждый раз на новом уровне (необратимость эволюции).

Эволюция в целом безграничная. Но это достигается ценой постоянного ее ограничения немногими биологическими прогрессивными формами, дающими начало новым видам, и немногими видами, дающими начало новым филогенетическим ветвям организмов» (И. Шмальгаузен).

Карточка-задание №14

1. Прочтите текст:

В зависимости от условий среды длительность стадий развития животных, имеющих сложный цикл, может сокращаться или удлиняться , что свидетельствует о возможности приспособления организмов к ограниченным условиям среды.

2. Ознакомьтесь с условиями эксперимента:

В два аквариума были помещены головастики лягушки одного возраста. В первый аквариум в воду опустили сетку, которая не давала возможности головастикам всплывать и дышать атмосферным воздухом.

К концу опыта были получены следующие результаты:

а) в первом аквариуме размеры головастиков увеличились;

в) во втором аквариуме появились лягушата.

3. Укажите причины различий полученных результатов.

4. Каково значение подобных явлений для эволюции? приведите примеры.