Учителю
Рабочая программа по биологии ФГОС 8 класс

Рабочая программа по биологии ФГОС 8 класс

Автор публикации: Бусленко О.А.

Дата публикации: 20.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по биологии 8 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности обучающихся

Дата план

Дата факт

Раздел 1. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (53 ч)

Введение. Общая характеристика животных

Предметные умения: знать признаки организма как целостной системы;основные свойства животных организмов; сходство и различия междурастительным и животным организмами; что такое зоология, каковаее структура; уметь сравнивать царства (Растения, Грибы, Животные). Уметь работать с информацией (осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, ее систематизацию, постановку и формулирование проблемы); осваивать приемы исследовательской деятельности;

Подцарство одноклеточные животные. Общая характеристика простейших

Знать признаки одноклеточного организма; основные систематические группы одноклеточных и их представителей. Организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); владеть коммуникативными умениями, корректно вести диалог и участвовать в дискуссии; регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий

по организации своего рабочего места с установкой на функциональность;

Особенности организации клеток простейших. Лабораторная работа № 1.

Строение амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки

Знать признаки одноклеточного организма, основные систематические группы одноклеточных и их представителей; правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практическихработ; уметь работать с живыми культурами простейших, используяпри этом увеличительные приборы; пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значениебиологических знаний в повседневной жизни.

Разнообразие простейших

Предметные умения: знать, что такое зоология, какова ее структура;значение одноклеточных животных в экологических системах; паразитических простейших, вызываемые ими заболевания у человека и соответствующие меры профилактики; уметь работать с живыми культурамипростейших, используя при этом увеличительные приборы; распознаватьодноклеточных возбудителей заболеваний человека; называть значение одноклеточных животных в природе и жизни человека; применять полученные знания в повседневной жизни. Уметь работать с информацией; осваивать приемы исследовательской деятельности; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); строить понятное монологическое высказывание.

Роль простейших в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности

Предметные умения: знать, что такое зоология, какова ее структура; значение одноклеточных животных в экологических системах, а также в жизни человека и его хозяйственной деятельности; уметь работать с живыми культурами простейших, используя при этом увеличительные приборы; распознавать одноклеточных возбудителей заболеваний человека; раскрывать значение одноклеточных животных в природе и жизни человека; применять полученные знания в повседневной жизни.

Уметь осваивать приемы исследовательской деятельности; участвовать в групповой работе (малая группа, класс).

Подцарство многоклеточные животные. Общая характеристика многоклеточных животных

Предметные умения: знать признаки организма как целостной системы; основные свойства животных организмов; сходство и различия между растительным и животным организмами; что такое зоология, какова ее структура; уметь объяснять усложнение строения губок по сравнению с простейшими, а также структуру зоологической науки, основные этапы ее развития, систематические категории; представлять эволюционный путь развития животного мира; классифицировать животные объекты по их принадлежности к систематическим группам; применять двойные названия животных при подготовке сообщений, докладов, презентаций; объяснять значение зоологических знаний для сохранения жизни на планете, разведения редких и охраняемых животных, выведения новых пород; использовать знания по зоологии в повседневной жизни.

Простейшие многоклеточные - губки. Строение, распространение и экологическое значение.

Предметные умения: знать признаки организма как целостной системы; основные свойства животных организмов; сходство и различия между растительным и животным организмами; что такое зоология, какова ее структура; уметь объяснять усложнение строения губок по сравнению с простейшими, а также структуру зоологической науки, основные этапы ее развития, систематические категории; представлять эволюционный путь развития животного мира; классифицировать животные объекты по их принадлежности к систематическим группам; применять двойные названия животных при подготовке сообщений, докладов, презентаций; объяснять значение зоологических знаний для сохранения жизни на планете, разведения редких и охраняемых животных, выведения новых

пород; использовать знания по зоологии в повседневной жизни.

Уметь работать с информацией (осуществлять поиск и отбор источников необходимой информации, ее систематизацию, постановку и формулирование проблемы); осваивать приемы исследовательской деятельности;

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое

размножение. Регенерация. Лабораторная работа № 2. Изучение

плакатов и таблиц, отражающих ход регенерации у гидры

Предметные умения: уметь объяснять роль кишечнополостных в природе и жизни человека; сравнивать их по заданным критериям; знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ, использовании лабораторного оборудования; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни.

Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; осваивать приемы исследовательской деятельности; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии. Выполнять лабораторную работу; осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно, а также контроль, коррекцию, оценку, поиск информации в предложенных источниках.

</</p>

Многообразие и распространение кишечнополостных

Предметные умения: знать современные представления о возникновении многоклеточных животных; общую характеристику кишечнополостных; уметь выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни кишечнополостных и симметрией тела; доказывать принадлежность представителей к одному типу; знать значение кишечнополостных в природе и жизни человека; давать определение терминам; объяснять значение термина «кишечнополостные», появление колониальной формы жизни; сравнивать строение и жизнедеятельность губок и кишечнополостных.

Тип плоские черви. Особенности организации плоских червей

Предметные умения: знать современные представления о возникновении многоклеточных животных; общую характеристику типа Плоские черви; выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела; давать определение терминам эктодерма, мезодерма; описывать значение плоских червей; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Плоские черви.

Многообразие плоских червей и их роль в биоценозах

Предметные умения: уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем; использовать меры профилактики паразитарных заболеваний; распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика; знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни.

Тип круглые черви. Особенности организации круглых червей

Предметные умения: знать современные представления о возникновении многоклеточных животных; общую характеристику типа Круглые черви; перечислять приспособления к паразитизму; описывать значение круглых червей; сравнивать строение плоских и круглых червей. Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; осваивать приемы исследовательской деятельности; организовывать свою учебную деятельность.

Лабораторная работа 3. Жизненный цикл человеческой аскариды. Экологическое значение круглых червей.

Уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем; использовать меры профилактики паразитарных заболеваний; знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; формулировать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви, а также последовательность этапов цикла развития человеческой аскариды; объяснять меры профилактики заражения.

Тип кольчатые черви. Особенности кольчатых червей.

Предметные умения: давать определение терминам параподии, жабры, метанефридии; доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу; уметь объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий; описывать значение кольчатых червей в природе и практической деятельности человека; приводить примеры представителей различных классов кольчецов; сравнивать строение круглых и кольчатых червей; уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных.

Лабораторная работа 4. Внешнее

строение дождевого червя

Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем; использовать меры профилактики паразитарных заболеваний; пользоваться лабораторным оборудованием; формулировать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни. соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; организовывать свою учебную деятельность.

Обобщение по теме "Черви"

Уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных. давать определение пройденным терминам, формулировать выводы по пройденным темам.

Общая характеристика типа моллюски

Предметные умения: уметь доказывать, что моллюски - более высоко- организованные животные, чем черви; описывать механизмы кровообращения, движения, значение моллюсков в природе и жизни человека; объяснять приспособления моллюсков к среде обитания; приводить примеры представителей различных классов моллюсков; сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; работать с живыми животными и фиксированными препаратами (коллекциями, влажными и микропрепаратами, чучелами и др.); объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем.

Лабораторная работа 5. Внешнее и внутреннее строение моллюсков

Предметные умения: знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе; работать с живыми животными и фиксированными препаратами (коллекциями, влажными и микропрепаратами, чучелами и др.); объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных; понимать взаимосвязи, сложившиеся в природе, и их значение для экологических систем; пользоваться лабораторным оборудованием; формулировать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни.

Особенности строения и происхождения типа членистоногие

Предметные умения: знать современные представления о возникновении многоклеточных животных; общую характеристику типа Членистоногие; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе. Знать современные представления о возникновении многоклеточных животных; общую характеристику типа Членистоногие; правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ; уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе.

Класс ракообразные.

Предметные умения: уметь давать определение терминам хитин, статоцист, статолиты, фасеточные глаза, синусы, зеленые железы; доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, знать прогрессивное развитие членистоногих; находить черты сходства различных классов членистоногих и моллюсков; описывать значение членистоногих в природе и практической деятельности человека; объяснять характер приспособлений членистоногих к среде обитания; приводить примеры представителей данных классов.

Класс паукообразные

Предметные умения: уметь описывать значение паукообразных в природе и практической деятельности человека, объяснять характер приспособлений паукообразных к среде обитания, приводить примеры представителей данного класса.

Общая характеристика насекомых

Предметные умения: уметь описывать представителей разных отрядов насекомых, доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам, сравнивать образ жизни их представителей, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; осуществлять сравнение и классификацию представителей.

Многообразие насекомых. Размножение и развитие

Предметные умения: уметь описывать представителей различных отрядов насекомых, доказывать принадлежность разных насекомых к отрядам, сравнивать образ жизни их представителей. Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Обобщение по теме "Членистоногие"

Контрольная работа №1.

Выполнение контрольной работы по пройденным темам.

Общая характеристика иглокожих

Предметные умения: уметь приводить примеры представителей различных классов иглокожих, описывать значение иглокожих в природе, объяснять характер и особенности их приспособления к среде обитания, находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных. Обобщать понятия , осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом; устанавливать причинно-следственные связи; давать определение понятиям.

Общая характеристика типа хордовые. Подтип бесчерепные.

Предметные умения: уметь называть подтипы типа Хордовые и приводить примеры их представителей, распознавать животных данного типа, выделять признаки типа Хордовые. Осуществлять поиск существенной информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти, примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о биологических объектах; узнавать изучаемые.

Подтип позвоночные (черепные). Надкласс рыбы. Происхождение рыб. Хрящевые рыбы

Предметные умения: уметь описывать строение рыб, выделять характерные особенности строения позвоночных, объяснять особенности приспособлений для жизни в воде. Владеть основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, объяснять явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования.

Лабораторная работа 6. Особенности внешнего строение рыб, связанное с их образом жизни.

Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы, уметь пользоваться лабораторным оборудованием, формулировать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни, приводить примеры представителей хрящевых и костных рыб. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения. Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.

Костные рыбы

Предметные умения: уметь приводить примеры костных рыб; выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения; сравнивать классы Костные и Хрящевые рыбы; доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем или иным отрядам. Объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.

Многообразие и значение рыб

Предметные умения: знать общую характеристику надкласса Рыбы; основные черты организации представителей класса Рыбы; крупные изменения в строении организма, сопровождавшие возникновение животных данного класса; значение класса Рыбы в природе и жизни чело- века; уметь применять полученные знания в практической жизни; наблю- дать за поведением животных в природе; определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе, характеризовать систематику и многообразие рыб и их происхождение, описывать строение и особенности жизнедеятельности хрящевых рыб, а так же многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышашие и лучеперые; анализировать особенности приспособления к среде обитания, оценивать экологическое и хозяйственное значение рыб.

Обобщение по теме "Рыбы"

Класс земноводные. Происхождение земноводных. Первые земноводные.

Предметные умения: уметь приводить примеры представителей отрядов земноводных; доказывать принадлежность различных представителей земноводных к тем или иным отрядам; объяснять адаптацию земноводных к жизни на суше, в воде и почве; их происхождение от рыб; сравнивать земноводных и рыб; находить их различия в развитии. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, определять главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Общая характеристика класса земноводные. Лабораторная работа 7. Особенности внешнего строения лягушки, связанные с ее образом жизни.

Предметные умения: знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ, уметь пользоваться лабораторным оборудованием. Формулировать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни. Приводить примеры представителей отрядов земноводных, доказывать принадлежность различных представителей земноводных к тем или иным отрядам. Объяснять адаптацию к жизни на суше в воде и в почве, сравнивать земноводных и рыб, находить различия в их развитии.

Размножение, среда обитания и экологические особенности земноводных.

Предметные умения: называть типы размножения земноводных, этапы их индивидуального развития. Характеризовать среду обитания земноводных и особенности их строения в связи с образом жизни.

Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека

Предметные умения: уметь объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и почве. Их происхождение от рыб. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, давать определения понятиям.

Общая характеристика класса пресмыкающиеся. Особенности строения.

Предметные умения: выделять причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения рептилий, объяснять особенности адаптации пресмыкающихся к наземному образу жизни и жизни в воде, знать современные представления о возникновении хордовых животных, а так же общую характеристику класса Пресмыкающиеся. Обобщать и формулировать выводы по изученному материала, работать с дополнительными источниками информации.

Многообразие пресмыкающихся.

Предметные умения: уметь приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся, описывать значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. Обобщать и формулировать выводы по изученному материалу, осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов.

Внутренние строение пресмыкающихся. Лабораторная работа 8. Сравнительные анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи

Предметные умения: знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ, общую характеристику класса пресмыкающиеся, уметь пользоваться лабораторным оборудованием, формулировать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни. Определять систематическую принадлежность животных к той или иной систематической группе. Сравнивать животных изученных таксономических групп между собой.

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека

Предметные умения: знать общую характеристику класса Пресмыкающиеся, роль пресмыкающихся в природе и жизни человека, формулировать выводы по результатам выполненной работы, определять систематическую принадлежность животных к той или иной систематической группе, объяснять взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, образа жизни и среды обитания.

Общая характеристика класса птицы.

Предметные умения: знать общую характеристику класса птицы, уметь работать фиксированными препаратами, выявлять признаки, сходства и различия в строении, образе жизни и поведении животных. Выявлять признаки сходства и различия в строении, образе жизни и поведении животных.

Лабораторная работа 9. Особенности внутреннего строения птиц, связанные с их образом жизни

Предметные умения: знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ, уметь пользоваться лабораторным оборудованием. Формулировать выводы по результатам работы, объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни. Уметь описывать строение биологического объекта, доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся, приводить примеры представителей отрядов нелетающих птиц, узнавать по рисункам представителей данных отрядов, определять тип птенцов, объяснять особенности адаптации птиц к наземному образу жизни. Знать представителей Класса птицы данной местности, общую характеристику класса Птицы.

Экологические группы птиц

Предметные умения: уметь описывать строение биологического объекта, доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся, приводить примеры представителей отрядов нелетающих птиц, и узнавать их по рисункам, уметь характеризовать экологическую роль птиц, знать современные представления о возникновении хордовых животных, общую характеристику класса Птицы.

Роль птиц в природе и жизни человека

Предметные умения: знать современные представления о возникновении хордовых животных , общую характеристику класса Птицы, уметь определять систематическую принадлежность животных к тои или иной таксономической группе. Уметь выделять животных , занесенных в Красную книгу, и способствовать сохранению их численности и мест обитания.

Общая характеристика класса млекопитающие

Предметные умения: уметь объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных, приводить примеры и узнавать по рисункам представителей однопроходных, доказывать, что однопроходные - древние примитивные и примитивные млекопитающие, объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных. Знать основные направления эволюции хордовых . общую характеристику класса Млекопитающие.

Особенности внутреннего строения млекопитающих. Лабораторная работа 10. Изучение внутреннего строения млекопитающих

Предметные умения: знать современные представления о возникновении хордовых животных, общую характеристику класса Млекопитающие. Знать ТБ при выполнении лабораторных работ, уметь пользоваться лабораторным оборудованием, формулировать выводы по результатам работы Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих, выделять особенности их строения, называть и описывать органы размножения, уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе.

Размножение и развитие млекопитающих. Многообразие млекопитающих

Предметные умения: знать современные представления о возникновении хордовых животных, основные направления эволюции хордовых, общую характеристику класса Млекопитающие, уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания животных, объяснять родство, общность происхождения и эволюции растений и животных, приводить примеры и узнавать по рисункам представителей однопроходных, выделять особенности строения млекопитающих. Способствовать сохранению животных занесенных в Красную книгу. Называть и описывать органы размножения, а так же развитие детенышей млекопитающих, объяснять особенности их развития.

Многообразие млекопитающих

Предметные умения: уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе. Сравнивать животных изученных таксономических групп между собой, обобщать и формулировать выводы по изученному материалу, узнавать изучаемые объекты на картинках.

Роль млекопитающих в природе и жизни человека

Предметные умения: уметь выделять особенности строения млекопитающих, значение млекопитающих в природе и жизни человека. Знать животных занесенную в Красную книгу и способствовать их сохранению.

Обобщение по теме "Млекопитающие"

Знать общую характеристику класса Млекопитающие.

Контрольная работа по теме: "Хордовые животные"

Выполнение контрольной работы по пройденным темам.

Основные этапы развития животных. Возникновение одноклеточных и многоклеточных животных.

Предметные умения: знать современные представления о возникновении хордовых животных, основные направления эволюции хордовых, характеризовать основные направления эволюции животных, объяснять причины возникновения и вымирания отдельных групп организмов. Описывать распространение и роль конкретных групп животных на разных этапах развития жизни.

История взаимоотношений человека и животных. Значение сельскохозяйственного производства.

Предметные умения: знать сферы человеческой деятельности, в которых используются животные, методы создания новых пород сельскохозяйственных животных и повышение эффективности сельскохозяйственного производства.

Значение животных в природе и жизни человека. Домашние животные.

Предметные умения: уметь определять систематическую принадлежность животных к той или иной таксономической группе. Работать с фиксированными препаратами, знать особенности жизнедеятельности домашних животных.

Раздел 2. ВИРУСЫ 2 часа

Общая характеристика вирусов

Предметные умения: уметь распознавать и описывать строение вируса, выделять особенности жизнедеятельности вирусов.

Значение вирусов

Предметные умения: уметь объяснять роль вирусов в жизни человека, характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний.

Раздел 3. Экосистема 12 часов

Среда обитания. Экологические факторы

Предметные умения: уметь давать определение термина экология, биотические и абиотические факторы, антропогенный фактор. Приводить примеры биотических, абиотических и антропогенных факторов и их влияние на организмы, объяснять действие, классифицировать экологические факторы.

Влияние света и интенсивности полива на всхожесть семян

Предметные умения: уметь анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, выявлять приспособленность живых организмов к действию экологических факторов, приводить примеры биотических, абиотических и антропогенных факторов и их влияние на организмы.

Экосистема. Структура экосистемы

Предметные умения: уметь давать определение терминам автотрофы, и гетеротрофы, трофический уровень, использовать правило «10%» для расчета потребности организма в веществе, объяснять направление потока вещества в пищевой цепи.

Пищевые связи в экосистемах

Предметные умения: объяснять направление потока вещества в пищевой сети, приводить примеры организмов разных функциональных групп, составлять схемы пищевых цепей, характеризовать роль организмов в потоке веществ и энергии, а так же солнечный свет как энергетический ресурс.

Структура биосферы

Предметные умения: знать определение понятий биосфера, экология, окружающая среда, среда обитания, продуценты, консументы, редуценты. Знать структуру и компоненты биосферы, компоненты живого вещества и его функции, анализировать содержание рисунков и определять границы биосферы.

Биосфера - это глобальная экосистема

Предметные умения: знать определение науки экологии, учение В.И. Вернадского о биосфере.

Круговорот веществ в биосфере

Предметные умения: знать определение понятий биосфера, экология, окружающая среда, среда обитания, консументы, редуценты, продуценты, структуру и компоненты биосферы, компоненты живого вещества и его функции, уметь анализировать содержание рисунков и определять границы биосферы, ее структурные компоненты и свойства, вещества используемые организмами в процессе жизнедеятельности.

Значение круговоротов для существования жизни

Предметные умения: объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы, значение круговорота веществ в экосистеме, описывать биологические круговороты веществ в природе, процесс смены биоценозов и восстановления природных сообществ, биохимические циклы воды, углерода, азота, фосфора. Роль живых организмов в жизни планеты и обеспечений устойчивости биосферы, биомассу Земли, биологическую продуктивность, формы взаимодействия между организмами(симбиотические, антибиотические и нейтральные).

Преобразование планеты живыми организмами

Предметные умения: знать характер преобразования планеты живыми организмами, уметь устанавливать причинно-следственные связи при объяснении устойчивости биоценозов.

Возникновение осадочных пород, почвы, полезных ископаемых

Обобщение по теме "Экосистема"

Предметные умения: знать понятие экологическая пирамида и уметь характеризовать взаимоотношения между организмами, анализировать последствия деятельности человека и животных на природу в целом. Выявлять описывать влияние факторов среды на животных и растения.

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа по пройденным темам.

⇧

⇩

скачать материал