- Учителю
- Разработка урока по теме' Антропогенез'
Разработка урока по теме' Антропогенез'
Тема раздела: Антропогенез(10 кл.)
Урок 1. Положение человека в системе животного мира.
Цель: выяснение систематического положения современного человека
Задачи: Образовательная: ознакомить учащихся с основными группами доказательств происхождения человека от животных, которыми располагает современная биологическая наука;
Развивающая: продолжить формирования умений самостоятельной работы с литературой, опорным конспектом, сравнивать человека с другими млекопитающими, выделять главное и сформулировать выводы;
Воспитательная: убедить учащихся в том, что происхождение человека могло быть связано с эволюцией древних человекообразных обезьян.
Тип урока: изучение нового материала.
Метод: репродуктивные, частично - поисковые и проблемные.
Междисциплинарные связи: география, история.
Внутридисциплинарные связи: анатомия и физиология человека.
Обеспечения занятия: Наглядные пособия: Каменский А.А. Общая биология. 10-11 классы, «Индивидуальный маршрут ученика», «Таблицы и схемы по биологии», Таблица «Скелет человека»; Раздаточный материал; Оборудование: ЭУ, компьютер, презентация к уроку.
Ход урока
I .Организационный момент.
I I . Мотивация учебной деятельности.
Сообщение темы, цели занятия. Использование в дальнейшей деятельности. Проблема антропогенеза (возникновение человека) не утратила своей актуальности
II I. Изучение нового материала.
Тема: Положение человека в системе животного мира.
Эпиграф урока: «Свет будет пролит на происхождение человека и его историю»
Ч.Дарвин
План урока
1.Антропология. Развитие взглядов на происхождение человека.
2.Доказательства происхождения человека от животных.
3.Систематическое положение современного человека.
4. Отличия человека от животных.
5. Черты сходства человека и человекообразных обезьян.
IV . Закрепление.
V . Подведение итогов урока. Выводы урока
VI . Задание на дом.
III .Изучение нового материала (работа проводится групповой форме)
1.Антропология. Развитие взглядов на происхождение человека. (Рассказ учителя).
Креационный подход: Человек создан в результате акта творения по образу и подобию Создателя.
Уфологический подход: Человеческая цивилизация - результат разумной деятельности инопланетных существ
Научный подход :Человек, как биологический вид, образовался в результате эволюционных процессов
Задание 1. Прочитайте статью «Развитие взглядов на происхождение человека» стр. 266 - 267 методом инсерта и выполните работу №1. ( Индивидуальная и работа в паре)
Работа №1 Задание на соответствие (Ответ три ряда чисел)
Ученый
Его работа
Его вклад в антропологию
1. Карл Линней
2 .Жан Батист Ламарк
3.Чарлз Дарвин
4. «Родственники человек»
5. «Выражение эмоций у человека и животных»
6. «Система природы»
7. «Философия зоологии»
8.«Происхождение человека и половой отбор»
9. Указывал на родство человека с обезьянами и предполагал, что человек произошел от древних человекообразных обезьян.
10. Выделил род людей с одним видом - Человек разумный и поместил его в отряд приматов вместе низшими и высшими обезьянами.
11. Он пришел к выводу о наличии у обезьян и человека общего предка.
12. Он указал роль социальных факторов в эволюции человека.
2.Доказательства происхождения человека от животных. (Кластер, работа в паре)
-
Единый план строения тел человека и животных, наличие у человека рудиментов и атавизмов.
-
Принципиальное сходство процессов, протекающих в организмах человека и животных.
-
Сходные этапы зародышевого развития человека и животных.
-
Находки останков древних человекоподобных существ.
-
Сходство химического состава внутриклеточной среды у человека и животных.
-
Сходство количества хромосом у человека и человекообразных обезьян.
Сравнение записей с «Индивидуальный маршрут ученика» и схемой данной учителем.
Что человек унаследовал от других организмов? Работа «Магический квадрат».
3.Систематическое положение современного человека (Сравнение записей «Биология в схемах и таблицах», стр. 49 и страницы 268 - 269 Общая биология 10 - 11 класс)
4. Отличия человека от животных. («Биология в схемах и таблицах», стр 49.) Беседа по этому вопросу.
5. Черты сходства человека и человекообразных обезьян. Работа «Кто быстрее?» (физкультминутка)
Черты сходства человека и человекообразных обезьян.
Анатомические, физиологические и генетические признаки:
Большое сходство в строении скелета и внутренних органов;
Очень похожие зубы;
Наличие ногтей;
Общие болезни;
Сходное число хромосом;
Очень близкий химический состав крови;
Сходный аминокислотный состав.
Функционирование нервной системы, психические качества и способности:
-
Способность переживать сходные эмоции ( радость, страх, гнев);
-
Высокая способность к обучению;
-
Хорошая память;
-
Способность накапливать жизненный опыт;
-
Сложные формы заботы о потомстве.
Вывод: У человека и современных человекообразных обезьян был общий предок. Далее их эволюционное развитие пошло по пути дивергенции. В связи с приспособлением к конкретным и различным условиям существования. ( О примерах различиях продумайте дома).
4. Закрепление. (Ответы выделены курсивом)
1. Рудиментарные органы - пример доказательств эволюции
1) Эмбриологических 3) сравнительно-анатомических
-
Палеонтологических 4) биогеографических
2. В отличие от человекообразных обезьян у человека
-
имеется резус-фактор
-
появилась рассудочная деятельность
-
имеется четырехкамерное сердце
-
развито абстрактное мышление
3. Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы?
4. Приведите не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он приобрел в процессе длительной эволюции.
5. Какие особенности строения характерны для представителей типа Хордовых?
5. Подведение итогов урока. Выводы урока
1.Существует идея, в соответствии которой человек в процессе своего эволюционного развития вышел из мира животных.
2.Выше названную идею подтверждают биохимические, сравнительно- анатомические, эмбриологические, генетические, физиологические, цитологические, палеонтологические и иные доказательства.
3.Основные черты строения и эмбриональное развитие четко определяют положение вида. Человек разумный в типе Хордовых, подтипе Позвоночных, классе Млекопитающих, отряде Приматов, подотряде Человекообразных обезьян.
4. Ближайшие ныне живущие «родственники» человека - человекообразные обезьяны: шимпанзе,горилла,орангутанг, гиббон. Однако все они не являются прямыми предшественниками человека, а лишь имели с ним, возможно, древнего предка.
5.Наличие черт отличия между человеком и современными человекообразными обезьянами указывает на то, что, возможно, имея общего предка, они уже длительный срок эволюционируют в разных направлениях, адаптируясь к разным комплексам условий внешней среды и осуществляя неодинаковы образ жизни.
6.Представления об эволюции и происхождении человека в значительной мере носят гипотетический характер.
6. Задание на дом.
1.§69 вопросы 1 - 4.
2.Поработайте с дополнительной литературой и найдите новые факты для продолжения дискуссии о том, произошел ли человек от обезьяноподобных предков. Подготовьте устное или письменное сообщение на эту тему, укажите источники информации.
3. Подготовьте ответ на вопрос: Почему сейчас современные человекообразные обезьяны не превращаются в человека?