- Учителю
- Программа по экологии для 8 класса
Программа по экологии для 8 класса
</ Программа «Экология человека: Культура здоровья», 8 класс
Учитель Литвинова Е.О.
Аннотация
Программа «Экология человека: Культура здоровья» адресована учащимся 8 класса общеобразовательной средней школы для классов с углубленным изучением биологии и химии. В результате реализации программы учащиеся будут иметь представление о физических и биологических компонентах окружающей среды; смогут оценить социально-экономическую обстановку и проблемы развития общества; усвоят экологические и этические нормы, ценности, профессиональные навыки.
Пояснительная записка
Одним из главных компонентов содержания образования в наше время становится экология как система научных и учебных дисциплин об окружающем мире и устойчивом развитии человеческой цивилизации. В современный период биологические аспекты экологии всё больше дополняются социальными, отражающими закономерности взаимодействия общества с природой, человека и биосферы. По мере расширения круга изучаемых проблем окружающей среды экология превращается в интегральную науку, которая затрагивает все сферы экономической, социальной, духовной жизни человека и общества. Потребность в экологическом образовании связана с необходимостью обеспечения благоприятной среды для жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье людей - основное право человека и главную цель развития цивилизации.
Государственный стандарт школьного экологического образования включает следующие основные научные области экологии: введение в экологию, экологию растений, экологию животных, экологию человека, общую экологию, социальную экологию, глобальную экологию. Немаловажное значение для формирования у подрастающего поколения экологических и природоохранных понятий, экологического сознания имеет данная рабочая программа. Программа адресована учащимся 8 класса общеобразовательной средней школы. Основная концепция: наряду с теоретическими вопросами она предусматривает множество практических работ, предусматривает не только знакомство с проблемами охраны природы в мире, в Калининградской области, но и творческую работу учащихся в решении этих проблем. Единство программы обеспечивает координацию поэтапного изучения основ экологических знаний и воспитания экологической культуры у учащихся. Истинный интерес к учебному предмету возникает у ученика тогда, когда приходит глубокое понимание изучаемого и формируется устойчивая потребность в приобретении новых знаний, умений и навыков в конкретной области. Данный учебный предмет входит в естественнонаучную образовательную область. В результате реализации программы учащиеся будут иметь представление о физических и биологических компонентах окружающей среды; смогут оценить социально-экономическую обстановку и проблемы развития общества; усвоят экологические и этические нормы, ценности, профессиональные навыки.
«Экология человека» Экология человека: Культура здоровья: учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Фёдорова, В.С. Кучменко, Г.А. Воронина. - М.-: Вентана - Граф, 2013. - 144с.: ил.
Первейшая потребность человека - сохранение его жизни и здоровья. Решение этой задачи особенно важно и актуально в условиях дальнейшего ухудшения состояния окружающей природной среды. Бурный рост объёма информации, стремительное развитие науки и техники требуют от человека крепкого здоровья и более гибкой адаптации физических и психических сил к быстро изменяющимся условиям жизни.
Настоящая программа предназначена для формирования у учащихся убеждения, что физическое, психическое и духовное здоровье человека находится в прямой зависимости от его образа жизни, состояния окружающей социальной и природной среды. Программа рассчитана на учащихся, знакомых с иерархической и структурной организацией органического мира.
Формы контроля.
Тестирование. Устный зачёт. Устный опрос. На каждом уроке после нового материала проводится устный опрос в течение всего учебного года.
Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся 8 класса
по курсу «Экология человека»
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
- понятия «здоровье» и «болезнь»;
- факторы здоровья и факторы риска болезни;
- связи между правом человека на здоровье и обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- место человека в системе животных;
- понятие о наследственных болезнях и их предупреждение;
- понятие о природноочаговых болезнях.
Учащиеся научатся:
- оценивать среду жизнедеятельности человека;
- объяснять на примерах прямое и косвенное влияние факторов природной среды на здоровье человека;
- составлять свою родословную и карту здоровья;
- анализировать и оценивать образ жизни своей семьи и свой собственный;
- подтверждать фактами, примерами значимость каждого компонента ЗОЖ; рационального питания, культуры движения, смены ближайшего окружения;
- обосновывать влияние неблагоприятных воздействий вредных привычек на здоровье человека.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся научатся:
-
планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;
-
участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);
-
работать в соответствии с поставленной задачей, планом;
-
выделять главные и существенные признаки понятий;
-
составлять описание объектов;
-
составлять простые и сложные планы текста;
-
осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;
-
выявлять причинно-следственные связи;
-
работать со всеми компонентами текста;
-
оценивать свою работу и деятельность одноклассников.
Личностные результаты обучения
- Формирование ответственного отношения к учению, труду;
-
формирование целостного мировоззрения;
-
формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;
-
формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;
- формирование основ экологической культуры.
Содержание программы
Глава I. Окружающая среда и здоровье человека.
§1. Что изучает экология человека.
§ 2. Здоровье и образ жизни.
§ 3. История развития представлений о здоровом образе жизни.
§4. Из истории развития взаимоотношений человека с природой.
§5. Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях.
§ 6. Влияние климатических факторов на здоровье.
§ 7. Экстремальные факторы окружающей среды.
Глава II. Влияние факторов среды на системы органов.
§ 8. Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия).
§ 9. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы.
§ 10. Воздействие двигательной активности на организм человека.
§ 11. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.
§12. Иммунитет и здоровье.
§ 13. Условия полноценного развития системы кровообращения.
§ 14. Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы.
§ 15. Правильное дыхание.
§ 16. Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты - важный экологический фактор.
§ 17. Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний.
§ 18. Рациональное питание и культура здоровья.
§ 19. Воздействие солнечных лучей на кожу.
§ 20. Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание.
§21. Средства и способы закаливания.
§ 22. Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы.
§ 23. Условия нормального функционирования зрительного анализатора.
§ 24. Внешние воздействия на органы слуха и равновесия.
§ 25. Стресс как негативный биосоциальный фактор.
§ 26. Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности.
§ 27. Биоритмы и причины их нарушений.
§ 28. Гигиенический режим сна - составляющая здорового образа жизни.
§ 29. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции.
Глава III. Репродуктивное здоровье
§ 30. Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.
§ 31. Проблемы взросления и культура здоровья.
§32. Факторы риска внутриутробного развития.
§ 33. Гендерные роли.
§ 34. Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём.
§ 35. Ответственное поведение как социальный фактор.
Лабораторные работы - 12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Экология человека. 8 класс
(35 ч, 1 ч в неделю)
-
урока
Тема урока
Кол-во часов
Основное содержание темы
Виды учебной деятельности
Виды контроля
Дата проведения
план
факт
Глава I. Окружающая среда и здоровье человека.
7
1
§1. Что изучает экология человека.
1
Экология человека: биологическая, социальная, прикладная. Экологические факторы.
Что изучает экология человека
Тесты, устный опрос, презентация
2
§ 2. Здоровье и образ жизни.
1
Природная и социальная среда. Здоровье. Образ жизни.
Л.р. №1 "Оценка состояния физического здоровья".
Какое влияние оказывает природная и социальная среда на здоровье человека.
Научиться объективно оценивать состояние своего здоровья.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
3
§ 3. История развития представлений о здоровом образе жизни.
1
Здоровый образ жизни на разных этапах человеческого общества.
Как изменялись взгляды на здоровый образ жизни.
Тесты, устный опрос, презентация
4
§4. Из истории развития взаимоотношений человека с природой.
1
Этапы развития природы и человека.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
5
§5. Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях.
1
Антропология. Этнография. Расы человека.
Что изучают науки антропология и этнография.
Тесты, устный опрос, презентация
6
§ 6. Влияние климатических факторов на здоровье.
1
Биометеорология.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
7
§ 7. Экстремальные факторы окружающей среды.
1
Экстремальные факторы.
Что является экстремальными факторами, от чего зависит возникновение перегрузок.
Тесты, устный опрос, презентация
Глава II. Влияние факторов среды на системы органов.
22
8
§ 8. Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия).
1
Вредные привычки. Эйфория. Употребление алкоголя и наркогенных веществ.
Что такое вредные привычки и пагубные пристрастия.
В чём опасность употребления наркотических веществ.
Тесты, устный опрос, презентация
9
§ 9. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы.
1
Опорно-двигательная система. Роль питания в развитии костей и скелетной мускулатуры. Гиподинамия. Активный образ жизни.
Факторы, влияющие на формирование опорно-двигательной системы. Выучить комплекс упражнений для коррекции осанки.
Тесты, устный опрос, презентация
10
§ 10. Воздействие двигательной активности на организм человека.
1
Л.р. №2 "Оценка подготовленности организма к занятиям физической культурой".
Оценить подготовленность организма к занятиям физической культурой. Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
11
§ 11. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.
1
Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
12
§12. Иммунитет и здоровье.
1
Измененные клетки. Аллергия. Аллерген. СПИД. Л.р. №3 "Оценка состояния противоинфекцион-ного иммунитета".
Что такое изменённые клетки организма, какую роль выполняют клетки иммунной системы.
Оценить состояние своего иммунитета.
Тесты, устный опрос, презентация
13
§ 13. Условия полноценного развития системы кровообращения.
1
Ударный объём. Частота сердечных сокращений. Юношеская гипертония. Л.р. №4 "Реакция сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку".
Что такое ударный объем,
от чего зависит частота сердцебиений.
Тесты, устный опрос, презентация
14
§ 14. Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы.
1
Гипертония. Гиподинамия. Л.р. №5 "Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы".
Как связаны гиподинамия и деятельность сердечно- сосудистой системы. Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
15
§ 15. Правильное дыхание.
1
Носовое дыхание. Правильное дыхание. Канцерогены. Л.р. №6 "Влияние холода на частоту дыхательных движений".
Как влияет двигательная активность на дыхание.
Объяснить влияние холода на частоту дыхательных движений.
Тесты, устный опрос, презентация
16
§ 16. Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты - важный экологический фактор.
1
Природные пищевые компоненты.
О роли белков, жиров, углеводов, воды, минеральных веществ и витаминов в организме.
Тесты, устный опрос, презентация
17
§ 17. Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний.
1
Вредные вещества.
Какой вред наносят организму нитраты и нитриты и т.д.
Научиться использовать информацию о продуктах питания.
Тесты, устный опрос, презентация
18
§ 18. Рациональное питание и культура здоровья.
1
Рациональное питание и культура здоровья.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
19
§ 19. Воздействие солнечных лучей на кожу.
1
Воздействие солнечных лучей на кожу.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
20
§ 20. Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание.
1
Л.р. №7 "Реакция организма на изменения температуры окружающей среды".
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
21
§21. Средства и способы закаливания.
1
Средства и способы закаливания.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
22
§ 22. Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы.
1
Утомление. Переутомление. Л.р. №8 "Развитие утомления".
Причины возникновения утомления и переутомления.
Тесты, устный опрос, презентация
23
§ 23. Условия нормального функционирования зрительного анализатора.
1
Условия нормального функционирования зрительного анализатора.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
24
§ 24. Внешние воздействия на органы слуха и равновесия.
1
Л.р. №9 "Воздействие шума на остроту слуха".
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
25
§ 25. Стресс как негативный биосоциальный фактор.
1
Стресс. Стадии стресса. Темпераменты. Стрессоустойчивость. Л.р. №10 "Оценка температурного режима учебных помещений".
В чём причины возникновения стресса.
Тесты, устный опрос, презентация
26
§ 26. Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности.
1
Л.р. №11 "Определение некоторых свойств нервных процессов, лежащих в основе деления на типы высшей нервной деятельности".
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
27
§ 27. Биоритмы и причины их нарушений.
1
Биоритмы. Биологические часы. Л.р. №12 "Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей".
Что такое биоритмы.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
28
§ 28. Гигиенический режим сна - составляющая здорового образа жизни.
1
Значение фаз сна. Гигиена сна.
Общие правила гигиены сна. Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
29
§ 29. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции.
1
Щитовидная железа. Эпифиз.
Какова функция щитовидной железы в подростковом возрасте и как влияет эпифиз на организм человека.
Тесты, устный опрос, презентация
Глава III. Репродуктивное здоровье
6
30
§ 30. Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.
1
Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
31
§ 31. Проблемы взросления и культура здоровья.
1
Проблемы взросления и культура здоровья.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
32
§32. Факторы риска внутриутробного развития.
1
Факторы риска внутриутробного развития.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
33
§ 33. Гендерные роли.
1
Гендерные роли.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
34
§ 34. Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём.
1
Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация
35
§ 35. Ответственное поведение как социальный фактор.
1
Ответственное поведение как социальный фактор.
Проектная деятельность.
Тесты, устный опрос, презентация