- Учителю
- Урок в 9 классе:
Урок в 9 классе:
Хорошавина Галина Григорьевна
БОУ: «Михайловская средняя общеобразовательная школа»
Учитель обществознания
Методическая разработка: Урок «Нуклеиновые кислоты. АТФ.» 9 класс
Описание публикации: Предлагаю вам конспект урока для учащихся старших классах по теме: «Нуклеиновые кислоты.АТФ.»
Подобный урок помогает учителю активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, развивает логическое мышление через сравнение. Данный урок может выступать в нескольких функциях:
-
обучающая - развитие общеучебных умений и навыков, таких как память, внимание;
-
коммуникативная функция - объединение учащихся в группы, установление эмоциональных контактов;
Тема: «Нуклеиновые кислоты.АТФ.»
Задачи:
-
Сформировать знания о строении и функциях молекул ДНК, РНК, АТФ, принципе комплементарности;
-
Развитие логического мышления через сравнение Структуры ДНК и РНК.
Оборудование: модель ДНК, таблицы, иллюстрирующие строение ДНК, РНК, АТФ
Ход урока:
-
Актуализация знаний:
Что относится к биополимерам? ( поясните с примерами).
( Решение биологической задачи)
«Имеется три вида аминокислот - А, В, С. Сколько вариантов полипептидных цепей, состоящих из пяти аминокислот, можно построить из этих аминокислот?Укажите эти варианты. Будут ли эти полипептиды обладать одинаковыми свойствами и структурами? Почему?»
-
Усвоение ЗУН:
(Работа с текстом учебника. Оформление сравнительной таблицы)
-
Признаки
РНК
ДНК
Нахождение в клетке
Нахождение в ядре
Строение макромолекулы
Состав нуклеотида
Свойства
Функции
АТФ - (Работа в группах. Составление схемы стороения АТФ)
-
Рефлексия:
Решение задач:
1.Одна из цепей фрагмента молекулы ДНК имеет следующее строение: Г-Г-Г-А-Т-А-А-Ц-А-Г-А-Т
А) Укажите строение противоположной цепи.
Б) Укажите последовательность нуклеотидов в молекуле и-РНК, построенной на этом участке цепи ДНК.
АТФ -постоянный источник энергии для клетки. Его роль можно сравнить с ролью аккумулятора. Объясните, в чем заключается сходство?
-
Итог.
Д.з. Составить синквейн по теме. (Если были затруднения при заполнении таблицы, то обратиться к параграфу учебника)
Рассматриваемый объект
Особенности
Черты
строения
функций
сходства
различия
Растительная клетка
Животная клетка
Д) Сделать общий вывод из работы.
2 группа (самостоятельная работа)
А) Приготовление препарата букального эпителия ротовой полости человека.
- На предметное стекло нанести каплю раствора йода. Потом стеклянной палочкой взять мазок с внутренней поверхности щеки и нанести его на предметное стекло. Полученный препарат накрыть предметным стеклом, поместить под микроскоп и рассмотреть.
Б) Выполните задание:
- Отметить особенности строения животной клетки, различимые в световой микроскоп.
В) Совместное обсуждение.
Г) Занесение результатов в таблицу.
Рассматриваемый объект
Особенности
Черты
строения
функций
сходства
различия
Растительная клетка
Животная клетка
Д) Сделать общий вывод из работы.