урок по биологии для 7 класса 'Технические, волокнистые и лекарственные растения'

биология

18.01 7Б класс

Тема

Технические, волокнистые и лекарственные растения

Цели урока

Цель: изучить характерные особенности лекарственных, технических и волокнистых растений, их многообразие и и практическое значение,

- развивать речь, умение излагать накопленные знания;
реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать, развивать познавательную активность посредством решения проблемных задач, воображение и творческие способности;
развивать интерес к биологии при помощи творческих заданий

Тип урока

комбинированный

Ожидаемый результат

Дети научатся различать волокнистые растения от технических, узнают о лекарственных свойствах, научатся работать в группе.

Ключевые идеи

значение растений в жизни человека

Задания

1. Настрой на урок. 2 . Работа с презентацией, 3. Допиши предложение 4видео-фильм «Атлас лекарственных растений», 5. Деление на группы 6. Работа с учебниками и постерами 7. Физ. Минутка .

8. исследовательская работа 9. Закрепление материала 10. Оценивание 11. Рефлексия 12. Домашнее задание

Модули 7 модулей программы

Чем будет заниматься учитель

Чем будет заниматься ученик

вступительное слово, приветствие.

Добрый день, дорогие ребята, ув. гости. Сегодня, ребята, у нас на уроке гости. А гостям предлагают самое лучшее. Поэтому работаем на уроке в полную силу. Я вам желаю хорошего настроения и успехов! Но для того, чтобы настроиться на урок, я предлагаю вашему вниманию презентацию «Ты супер»

Но, прежде чем мы начнем работать по теме, давайте подготовим свою речь к работе.

А) Речевая разминка (Слайд 1) Любит львица, любит лев, любят львята львиный зев. Словно львы цветы зевают, их из лейки поливают. Молодцы!

Вернемся к нашей теме урока. О чем же пойдет речь? Отгадайте.

Они бывают разные: (Слайд 2)

полезные, опасные, (Слайд 3)

красивые, пахучие, (Слайд 4)

с листьями, колючие, (Слайд 5)

лекарства заменяют,

и лакомством бывают,

и чаем нас напоят,

и даже дом построят.

Земли они творения,

Зовем мы их ………. ? (растения) (Слайд 6)

Молодцы!

Итак, о чем же пойдет речь на уроке?

Речь пойдет о растениях. Но их на земле более четырехсот тысяч видов. Давайте возьмем только группу растений, которая образует цветы. (Слайд 12)

Как называются растения, которые образуют цветок?

Хорошо. А как еще их можно назвать?

Но на Земле цветковых растений известно более двухсот семидесяти тысяч. На какие два класса разделили все цветковые растения? (Класс однодольные и класс двудольные). Но мы с вами изучили только растения семейства однодольных. Давайте с вами прочтем тему и цель нашего урока. С какими семействами класса однодольных мы с вами познакомились на прошлых уроках.

давайте повторим пройденный нами материал, помогут нам в этом задании карточки с заданиями: «Допиши предложение»

Раздаются карточки с заданием.

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность задания (ответы на слайде №9)

_ сегодня на уроке мы с вами должны разгадать тайну «Царства растений». О какой же тайне пойдет речь? Слушаем.

Природа - сказочное царство,

Здесь кругом одни лекарства.

В каждой травке. В каждой ветке

И микстуры и таблетки. Догадались, о каких травах пойдет речь?

Да, мы будем говорить о лекарственных свойствах растений класса однодольных, но так же некоторые из них являются волокнистыми и техническими.

я предлагаю вашему вниманию видео фильм «Атлас лекарственных растений».

- Итак ребята, многие из предложенных растений вам знакомы?

Нужно только не лениться,

нужно только научиться

находить в лесу растения,

что пригодно для лечения. Природа щедро делиться с нами своими дарами. Но нужно помнить об охране растений.

А для того, что бы мы знали, как выглядят лекарственные растения, я предлагаю вам провести исследовательскую работу, но сначала мы разделимся на группы. Но прежде чем приступить к работе вы должны выбрать в своей команде:1 - научного сотрудника, 2- адвокат оценщик

1группа - волокнистые растения, 2 группа - лекарственные растения.

Задание №1 « Из предложенных вам гербарных растений нужно разделить их на 3 группы, 1 - лекарственные, 2 - волокнистые, 3 - технические.»

А теперь посмотрите правильность вашего ответа на другой стороне листа. Оценщики, занесите в свой протокол, сколько правильных ответов вы выполнили.

Задание №2: Пользуясь материалом учебника, материалом из интернета расскажите о своих видах растений.

. Вам дано было опережающее задание, «Нарисовать постер по данной вам теме», при помощи постера и данного вам задание объясните материал.

Молодцы ребята, как вы думаете, достигли ли мы цели поставленной на урок?

А для того, чтобы закрепить пройденный материал, я предлагаю вам игру: «Попробуй догадайся». На стикерах написаны названия растений, стикер клеиться на лоб. Вы должны при помощи жестов, объяснить своему товарищу, какое название у него написано на стикере. Но помните тему нашего урока. Например: ромашка (Расчесывает и гладит волосы), а затем вы должны назвать применение данного растения.

Молодцы!

Оценщики - адвокаты вам слово.

Рефлексия.

Ребята, урок подходит к концу, я думаю, вам урок понравился. Напишите ваше мнение на стикерах и приклейте их на доску.

Домашнее задание: подготовить доклад об одном из лекарственных растений.

Урок я хочу закончить словами благодарности нашей Земле. А прочтет стихотворение нам Домарацкая Карина.

Священная Земля! Благоговейный трепет
Испытываю я, ступая по тебе!
И взращиваешь ты, и кормишь своих деток
Уж миллионы лет сообразно судьбе!
Я с благодарностью склонюсь к тебе в поклоне,
Любовью одарю простор и глубину!
Живи Земля еще в теченье очень многих
Тысячелетий так, - с людьми чтобы в ладу!

Дети смотрят презентацию

проговаривают текст разминки

отгадывают загадку

отвечают на вопрос полным ответом

Читают тему и цель урока

отвечают: Злаковые и лилейные

Выполняют задание

взаимопроверка

слушают загадку и отгадывают ее

просматривают видео фильм

делятся на группы, выполняют задание

переворачивают листы и смотрят правильность ответа. Оценщики заносят количество правильных ответов в оценочный лист

Читают материал, выбирают главное, рассказывают его.

прикрепляют на лоб стикер и при помощи жестов пытаются угадать и рассказать об этом растении

Выступление оценщиков

пишут свое мнение об уроке на стикерах и прикрепляют их к доске

читает стихотворение