- Учителю
- Рабочая программа по биологии 6 класс (35 ч.)
Рабочая программа по биологии 6 класс (35 ч.)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОХОПЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЯРКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Согласовано»:
Зам. директора по УВР
_____________Лисицына В.В.
«___» ________ 2014 г
«Утверждаю»
Директор МКОУ «Ярковская СОШ»
________________ Хромова Н.Ю.
«___» _________ 2014 г.
Рабочая программа
учебного предмета
«БИОЛОГИЯ»
6 класс,
базовый уровень
количество часов в неделю - 1 .
количество часов за год - 35 .
Разработана Пономаревой И.П.
учителем биологии первой
квалификационной категории
Составлена в соответствии с программой Федерального Государственного стандарта «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.» для 6-го класса авторов И.Н.Пономаревой, В.С.Кучменко// Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2008. -72с.
Учебник - Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.Н.Пономарева М.: Вентана - Граф, 2008.
Рассмотрена на заседании методического объединения,
Протокол №____ от «____» _____20____ г.
с.Ярки
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса по биологии для основной школы. Биология: «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко // Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5 - 9 классы: проект. - М.: Вентана - Граф, 2011. - 54 с. - в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы.
( стандарты второго поколения).
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение в объёме 1 часа в неделю (всего за год 34 часа).
Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли как результата эволюции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой), а также экскурсии. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой:
И.Н. Пономарёва, О,А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Рабочая тетрадь. 6класс. Часть 1,2 - М.: Вентана-Граф, 2011г. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и /или/ отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.
Для формирования умений сравнительного анализа учащимся 6-го класса предлагается философская структура определения понятий, включающая в себя ключевое слово, отвечающее на вопрос что это такое? и видовой признак, отвечающий на вопрос что для этого характерно
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
ВВЕДЕНИЕ
3 часа
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ
2 часа
ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
9 часов
ОСНОВНЫЕ ПРЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ
7 часов
ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ
5 часов
ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА
2 часа
БАКТЕРИИ
2 часа
ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ
3 часа
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА
1 час
Итого
35 часов
Умения познавательной компетентности учащихся 6 класса:
-
Находят в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.
-
Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.
-
Сравнивают биологические объекты по предложенным критериям.
-
Характеризуют по предложенному плану биологические объекты.
-
Владеют приемами сопоставления биологических объектов.
-
Проводят фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.
-
Анализируют содержание рисунков, таблиц, схем.
Умения информационной компетентности учащихся 6 класса:
-
Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников, энциклопедий, компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.
-
Извлекают необходимую информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов.
-
Пользуются предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации
-
Делают сообщения объемом 2-3 листа.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен
Знать/понимать
-
признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
-
сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
-
наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
-
объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Волгоградской области; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Волгоградской области;
-
изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
-
распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
-
приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
-
сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;
-
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
-
давать характеристику растениям различных систематических групп;
-
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
-
оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
-
формулировать выводы на основе собранного материала;
-
прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Волгоградской области;
-
применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
-
использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Волгоградской области.
Содержание учебной программы:
Программа рассчитана на 35часов, 1 час в неделю
-
Введение. Общее знакомство с растениями (3ч)
Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях - ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные направления применения ботанических знаний.
Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.
Признаки растений. Основные органы растений. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений.
Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений.
Лабораторная работа
Семенные и споровые растения.
Экскурсии
Мир растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений.
После изучения темы учащимся следует:
знать: -- особенности строения растительного организма,
-- многообразие жизненных форм растений,
характеризовать: -- общие признаки растительных организмов,
-- группы растений и их значение,
углублять знания: -- об условиях жизни растений,
-- об особенностях органов растений.
2. Клеточное строение растений (2 ч)
Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.
Клетка - основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.
Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растения. Растение - многоклеточный организм.
Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.
Лабораторная работа
Строение растительной клетки.
После изучения темы учащимся следует:
знать: - особенности строения растительной клетки;
выявлять: - жизненно важные процессы, протекающие в клетке;
распознавать: -- ткани растений;
объяснять: -- устройство увеличительных приборов;
уметь: -- пользоваться ими,
-- готовить временные микропрепараты.
3. Органы цветковых растений (10ч)
Семя (2 ч)
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян. Прорастание семян.
Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека.
Лабораторная работа
Строение семени двудольных и однодольных растений.
Корень (1ч)
Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня - апекс и корневой чехлик. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней.
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений.
Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, ходульные, досковидные, присоски, втягивающие).
Побег (5)
Строение и значение побегов для растений. Почка - зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.
Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Узлы и междоузлия. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.
Побеги растений в зимнее время. Деревья и кустарники в безлистном состоянии. Почки возобновления у деревьев и трав в зимнее время.
Экскурсия
Жизнь растений зимой.
Цветок и плод (2ч)
Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.
Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособительные особенности цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.
Оплодотворение растений и развитие плода. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособительные особенности у растений к распространению плодов и семян.
После изучения темы учащимся следует:
знать: - о строении семян цветковых растений;
- о внешнем и внутреннем строении корня, стебля, листьев, их видоизменениях;
- о строении цветка и основных типах соцветий;
- о строении и классификации плодов;
обосновывать: - зависимость строения цветкового растения от среды обитания;
делать выводы: - о роли цветковых растений в природе и жизни человека; распознавать: - органы цветкового растения и их видоизменения;
устанавливать: - связь особенностей строения органа со средой обитания.
4. Основные процессы жизнедеятельности растений (7ч)
Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроудобрения).
Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.
Рост и развитие растений.
Лабораторная работа
Вегетативное размножение комнатных растений.
После изучения темы учащимся следует:
знать: - как протекают основные процессы жизнедеятельности у растений;
- что такое фотосинтез;
- как происходит рост и развитие растений;
характеризовать: - способы размножения растения;
выявлять: - способы вегетативного размножения растений более всего распространенные в природе и используемые в с/х. применять знания: - для определения всхожести семян;
уметь: - правильно высевать семена;
- размножать растения.
создавать: - условия, необходимые для роста и развития растений;
5. Основные отделы царства растений (5ч)
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды.
Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.
Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папо ротниковидных. Значение современных папоротниковидных и природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания.
Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных растений па примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Охрана леса.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы: двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные, Капустные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые и Сложноцветные (Астровые)1. Семейства однодольных растений: Лилейные, Луковые, Злаки (Мят-ликовые)2.
Лабораторные работы
Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Внешнее строение мхов, папоротниковидных. Строение шишек и семян хвойных растений.
Экскурсия: Весеннее пробуждение представителей царства растений.
После изучения темы учащимся следует:
знать: - о представителях различных отделов растительного царства и особенностях их строения;
приводить примеры: - усложнения растений в процессе их исторического развития;
характеризовать: - основные признаки покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.
обосновывать: - приспособленность растений к различным средам обитания и различным природным условиям.
распознавать: - растения различных отделов;
сравнивать: - растения различных отделов, находить черты усложнения;
устанавливать: - связь между особенностями строения растений и средой их обитания.
6. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле (1 ч)
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений.
После изучения темы учащимся следует:
знать: - происхождение культурных растений;
выявлять: - многообразие культурных растений;
обосновывать: - роль сорных растений;
распознавать: - растения разных центров происхождения.
7. Царство Бактерии (2ч)
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие кяетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.
Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехнологическое).
После изучения темы учащимся следует:
знать: многообразие форм бактерий;
применять знания: - о месте и роли бактерий в природе и жизни человека;
характеризовать: - сущность способов питания бактерий
соблюдать правила: - гигиены.
8. Царство Грибы. Лишайники (2ч)
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы - Грибы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы - дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы, Съедобные и несъедобные грибы.
Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.
Лишайники, их особенности строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.
Лабораторная работа
Внешнее строение плесневого гриба мукор.
После изучения темы учащимся следует:
знать: особенности строения грибов;
применять знания: - о месте и роли грибов в природе и жизни человека;
распознавать: - представителей разных групп грибов;
характеризовать: - основные виды съедобных шляпочных грибов и ядовитых;
соблюдать правила: - сбора грибов.
9. Природные сообщества (1ч)
Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе. Понятие о природном сообществе как биосистеме.
Его характеристики: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).
После изучения темы учащимся следует:
знать: какие факторы среды оказывают влияние на растение;
- какие основные экологические группы растений выделяют;
- что такое природное сообщество;
- какие бывают типы сообществ;
обосновывать: - приспособленность организмов к совместному проживанию в сообществе;
объяснять: - взаимосвязь строения растения с условиями среды обитания;
10. Задания на лето (1 ч)
Список рекомендуемой литературы:
-
Биология. Энциклопедия для детей. - М.: «Аванта+», 1994, С. 92-684.
-
Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. - М.: Просвещение, 1994. - 218с.
-
Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. - М.: 1997. 350с.
-
Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 1992. 350с.
-
Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М.: 1996. - 556с.
-
Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. Для учащихся. 2-изд. М.: Просвещение, 1991. - 240с.: ил.
-
Дидактический и раздаточный материал. Биология 5-7 классы. Издательство «Учитель», 2008.
-
Интернет-ресурсы.
Календарно-тематическое планирование (35 часов)
№ п/п
Содержание учебного материала
Требования к уровню подготовки учащихся.
Вид контроля
Количество часов
Дата
План
Факт
Тема 1. Введение. Общее знакомство с растениями. (3 часа)
1.
Наука о растениях - ботаника. Мир растений.
Знать/ понимать:Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях - ботаника. Роль в природе и жизни человека
Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы.
Методы изучения растений. Культурные и дикорастущие растения
Раб.тетрадь №1, з.1,2
1
2.
Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений.
Знать/ понимать: Признаки растений.
Высшие и низшие растения. Основные органы растений.
Семенные и споровые растения.
Лабораторная работа №1
1
3.
Условия жизни растений.
Знать/ понимать: Растение - живой организм (биосистема). Условия жизни растений.
Абиотические и биотические факторы
Раб.тетрадь №1, з.1,2
1
Тема 2. Клеточное строение растения.(2 часа)
4.
Особенности растительной клетки.
Знать/ понимать: Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строения мякоти листа. Хлоропласты Хлорофилл
Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы.
Деление и рост. Изменения ядра и цитоплазмы при делении.
Лабораторная работа №2
1
5.
Жизнедеятельность клетки.
Знать/ понимать: Ткань. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные. Функции основных видов тканей. Ксилема. Флоэма
Устный онтроль
1
Тема 3. Органы цветковых растений. (10 часов)
6.
Семя. Внешнее и внутреннее строение семени.
Знать/ понимать: Двудольные. Однодольные
Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как органа его размножения и распространения.
Лабораторная работа №3
1
7.
Условия прорастания семян.
Знать/ понимать: Прорастание семян: надземное и подземное.Условия прорастания семян: вода, кислород воздуха, температура.
Раб.тетрадь №1, з.1
1
8.
Корень. Внешнее и внутреннее строение корня.
Знать/ понимать: Виды корней: главный, боковые, придаточные. Функции корня. Корневые системы.
Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая.
Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания; зона проведения
Устный контроль
1
9.
Побег. Строение и значение побега.
Знать/ понимать: Побег - сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки
Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные. Придаточные и спящие почки.
Раб.тетрадь №1, з.1
1
10.
Лист - часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Знать/ понимать: Простые и сложные листья. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц); столбчатая и губчатая основные ткани; проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды); механическая ткань (волокна).
Раб.тетрадь №1, з.1,3
1
11.
Значение листа в жизни растения.
Знать/ понимать: Функции листа. Значение основных функций листа для растения. Листопад и видоизменения листьев как результат приспособления растений к условиям обитания.
Раб.тетрадь №1, з.1,2,3
1
12.
Стебель, его строение и значение.
Знать/ понимать: Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань. Годичные кольца; значение их для подсчета возраста. Чечевички.
Устный контроль
1
13.
Видоизменения побегов.
Знать/ понимать: Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень. Стебли по длине междоузлия: удлиненные и укороченные (розеточные); по положению в пространстве (лежачие, прямостоячие, ползучие, вьющиеся, приподнимающиеся, лазающие, цепляющиеся).
Раб.тетрадь №1, з.1
1
14.
Цветок - генеративный орган, его строение и значение.
Знать/ понимать: Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка.
Устный контроль
1
15.
Плод. Разнообразие и значение плодов.
Знать/ понимать: Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных
Раб.тетрадь №1, з.1,4
1
Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности рстений. (7часов)
16.
Минеральное (почвенное) питание растений.
Знать/ понимать: Корневое питание растений. Роль корневых волосков. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы с помощью корневых волосков. Удобрения органические и минеральные
Раб.тетрадь №1, з.1,3
1
17.
Воздушное питание растений - фотосинтез.
Знать/ понимать: Воздушное питание растений.
Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация процессов. Условия и необходимые вещества и продукты. Автотрофы и гетеротрофы
Раб.тетрадь №1, з.1,4
1
18.
Дыхание и обмен веществ у растений.
Знать/ понимать: Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
Раб.тетрадь №1, з.2,3
1
19.
Значение воды в жизнедеятельности растений.
Знать/ понимать: Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена. Экологические группы растений: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, (суккуленты, склерофиты).
Устный контроль
1
20.
Размножение и оплодотворение у растений.
Знать/ понимать: Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Биологическое значение полового и бесполого размножения
Раб.тетрадь №2, з.1,2
1
21.
Использование вегетативного размножения человеком.
Знать/ понимать: Вегетативное размножение.
Его виды и биологическая роль в природе
Использование вегетативного размножения.
Лабораторная работа №4
1
22.
Рост и развитие растительного организма.
Знать/ понимать: Рост и индивидуальное развитие.
Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условий среды. Возрастные периоды в индивидуальном развитии растений
Раб.тетрадь №2, з.2,4
1
Тема 5. Основные отделы царства растений. (5 часов)
23.
Понятие о систематике растений. Водоросли и их значение.
Знать/ понимать: систематика растений, ее значение. Бинарное название вида. Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространение. Значение водорослей в природе и в жизни человека. «Цветение воды». Хламидомонада. Представители водорослей.
Раб.тетрадь №2, з.2, п.36, з.2,3, п.37
1
24.
Отдел моховидные. Общая характеристика и значение.
Знать/ понимать: Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Роль в природе и жизни человека.
Классификация мхов. Гаметофит.
Раб.тетрадь №2, з.1
1
25.
Плауны. Хвощи. Папоротники.
Знать/ понимать: Особенности споровых растений. Многообразие папоротников. Значение в природе и жизни человека. Плауновидные, хвощи.
Лабораторная работа №5
1
26.
Отдел Голосеменные.
Знать/ понимать: Голосеменные растения. Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы.Значение голосеменных растений.Разнообразие голосеменных: хвойные растения (сосна, ель).Фитонциды.Хвойные растения: лиственница, можжевельник. Жизненные формы: деревья, кустарники, лианы.
Раб.тетрадь №2, з.1,2
1
27.
Отдел Покрытосеменные.
Знать/ понимать: Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы. Однолетние и многолетние растения. Классы отдела Покрытосеменные - Двудольные и Однодольные. Значение покрытосеменных растений.
Раб.тетрадь №2, з.2,3
1
Тема 6. Историческое развитие растительного мира на Земле. (1час).
28.
Многообразие и происхождение культурных растений.
Знать/ понимать: Дикорастущие и культурные растения. Многообразие и происхождение культурных растений. Центры происхождения культурных растений.
Сельское хозяйство. Условия выращивания важнейших сельскохозяйственных растений, связанные с их происхождением
Раб.тетрадь №2, з.2
1
Тема 7. Царство Бактерии. (2 часа)
29.
Бактерии - живые организмы.
Знать/ понимать: Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения.
Питание, размножение, образование спор. Паразиты и Сапротрофы. Аэробы и анаэробы
Раб.тетрадь №2, з.2
1
30.
Значение бактерий в природе и в жизни человека.
Знать/ понимать: Значение бактерий в природе и жизни человека.
Раб.тетрадь №2, з.1
1
Тема 8. Царство Грибы. Лишайники. (2 часа)
31.
Царство .грибы. общая характеристика.
Знать/ понимать: Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания. Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл; дрожжи.
Микология.Открытие антибиотиков и их использование
Лабораторная работа №6
1
32.
Лишайники. Общая характеристика и значение.
Знать/ понимать: Лишайники - симбиоз гриба и водо- рослей. Условия жизни. Значение. Питание, размножение. Формы лишайников: кустистые, листовые, накипные.
Устный контроль
1
Тема 9. Природные сообщества. (1 час)
33.
Понятие о природном сообществ, биогеоценозе и экосистеме.
Знать/ понимать: Природные сообщества, причины их появления в природе. Структура сообщества. Биогеоценоз. Экосистема.
Устный контроль
1
34.
Итоговая контрольная работа
1
35.
Резерв
1
9