- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс
Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс
Календарно-тематическое планирование
уроков Биологии
Классы 6 .
Учитель _Догина Татьяна Ивановна
Количество часов всего 35 , в неделю 1 .
Плановых контрольных уроков 3 , лабораторных работ 12 , практических работ 2 .
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 - 11 классы. - М.: Дрофа, 2012г.
Учебник Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. - М.: Дрофа, 2011. - 176 с.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изучению биологии
в 6-9-х классах общеобразовательных учреждений
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:
1. Федерального Закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года
2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
3. Приказа Управления образования администрации Арзамасского муниципального района от _____________ года № ______ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Нижегородской области, реализующих программы общего образования»;
4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997;
5. Учебного плана МБОУ Наумовская ОШ на 2015 - 2016 учебный год
6. Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина
7. Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-
М.: Дрофа, 2004.- 174с.
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. - М.: Дрофа, 2006.
Для учителя:
1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. - М.: Дрофа, 2005.
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
-
.
Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений, жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;
-
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
-
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
-
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального значения
« Биология» в 6 классе выделено 1 час в неделю.
C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 34 часа, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента.
Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы.
Количество часов распределено следующим образом
№ п/п
Н а з в а н и е р а з д е ла
К о л и ч е с т в о ч а со в
п о п р о г р а м ме
п о К Т П
1
Введение
2
Строение и свойства живых организмов.
13
13
3
Жизнедеятельность организмов.
21
21
4
Организм и среда. Природные сообщества
1
1
ИТОГО
35
35
Резервное время
0
Календарно-тематическое планирование
№ п\п
Наименование темы, урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Лаборатор-ные
работы, практиче-ские работы, демонстра-ции
Дата
Контроль знаний
Домашнее задание
Примечание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема 1. Строение и свойства живых организмов
13
1
Многообразие живых организмов, их основные свойства
1
Живые организмы
Называть царства живой природы
Фронтальный
с.6 - 10
Рабочая тетрадь № 1,4, вопросы 9, 12 с.11, «Подумайте»
2
Строение растительной клетки.
1
Клетка -элементарная частица живого. Строение растительного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра
Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки растений.
Выделять особенности ядра
*Доказывать, что клетка - элементарная частица живого
Лабораторная работа №1. Строение растительной клетки
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
П.3 о раститель-ной клетке
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
Строение животной клетки.
1
Клетка -элементарная частица живого. Строение животного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра
Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки животных.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов
Сравнивать клетки растительного и животного орга-низма и делать выводы на основе сравнения
Лабораторная работа №2. Строение животной клетки
Тестирование.
Лабораторная работа
П.3 о животной клетке
4
Химический состав клетки.
1
Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки
Различать: неорганические и органические вещества клетки.
Называть:
-неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;-органические вещества, их роль в жизнедеятель-ности клетки
Лабораторная работа №3 «Определение состава семян»
Самостоятель-ная работа, лабораторная работа
п.2, № 10 Р.т.
5
Деление клетки.
1
Деление клетки как основа роста и развития живого организма.
Митоз, сущность и биологическое значение Мейоз, сущность и биологическое значение
Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.
Распознавать и описывать стадии деления клетки Сравнивать два типа деления клеток - митоз и мейоз между собой
Поурочный Индивидуаль-ный.
Самостоятель-ная работа
п.4, вопр.1 -6 вопр.10 с.28
«Подумайте»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6
Ткани растений.
1
Строение растительного организма: ткани. Понятие «ткань». Типы тканей растений (образовательная, покровная, механическая, проводящая, основная), их значение, особенности строения
Давать определение ткань.
Называть типы тканей растений; функции тканей растений.
Различать типы тканей растений.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани растений
Лабораторная работа №4 «Ткани растений»
Фронтальный.
Лабораторная работа
п.5, с.29 - 31, №21 Р.т.
7
Ткани животных: эпителиальная и соединительная. Мышечные ткани.
1
Строение организма животного: ткани. Типы тканей: эпителиальная, соединительная мышечные, их строение и функции.
Называть типы тканей; функции тканей животных.
Различать типы тканей животных.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных
Лабораторная работа № 5
«Ткани животных»
Поурочный
п.5, с.33,34
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
Органы цветковых растений. Корень. Побег.
1
Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья
Давать определение понятиям ткань, орган.
Называть органы цветкового растения; типы корневых систем.
Распознавать и описы-вать на таблицах орга-ны цветкового растения - корень и корневые системы
Изучать биологические объекты - органы цвет-ковых растений. Давать определениям понятиям: побег, вегетативные органы.
Лабораторная работа №6 Лабораторная работа №7
«Строение побега»
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, с.36-43, №26,27,28 Р.т.
9
Цветок и плод.
1
Цветок, его значение и строение. Соцве-тия. Плоды: значе-ние и разнообразие.
Давать определение понятиям: репродуктивные органы.
Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растений.
Описывать многооб-разие соцветий.
Распознавать и описывать органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты - органы цветкового растений.
Лабораторная работа № 8
«Строение цветка»
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, с.44 - 46, вопр 10 - 12 с.49
«Подумай-те»
10
Строение семян, их функции.
1
Строение семян двудольных и одно-дольных растений
Давать определение понятиям: двудольные и однодольные растения.
Распознавать и описывать органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты - органы цветкового растений.
Лабораторная работа № 9
«Строение семян»
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, весь
№32,33 Р.т.
11
Органы и системы органов животных.
1
Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыха-тельная, выделитель-ная, опорно-двига-тельная, нервная, эндокринная, размножения), их строение и функции
Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов.
Называть: органы и систе-мы органов животных; функции органов и систем органов животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов живот-ных.
Находить в тексте и других источниках информацию об органах и системах органов животных
Тестирование.
Самостоятель-ная работа
п.7
№ 41,43 Р.т.
12
Организм растения - единое целое.
1
Растение, Животное - целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда
Давать определения понятиям: ткань, орган.
Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.
Характеризовать причины нарушения целостности организма.
Доказывать, что организм - единое целое
Самостоятель-ная работа
п.8,9
«Подумай-те»№ 46 Р.т.
13
Контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов»
1
Систематизация знаний
Контрольная работа
Сообщения
2
Жизнедеятельность организма
21
14
Питание. Почвенное питание растений.
1
Питание. Понятие «питание». Жизнедеятельность растений: питание
Давать определение понятиям: питание, почвенное питание.
Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.
Объяснять значение почвенного питания в жизни растения.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними
Поурочный, сообщения обучающихся
п.10 с.62
№ 47 Р.т.
Сообщение
«Роль фотосинтеза в жизни растений и на Земле»
15
Фотосинтез.
1
Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы
Давать определение фотосинтез.
Описывать сущность воздушного питания растений - фотосинтеза.
Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле
Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними
Индивидуаль-ный.
Самостоятель-ная работа
п.10 с. 62 - 63
№ 47, 48
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16
Питание животных. Пищеварение
1
Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупояды, симбионты, паразиты Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Давать определение питание,пищеварение.
Описывать сущность биологических процессов: питание,пищеварение животных
Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках
Приводить примеры травоядных, хищных животных, трупоедов, симбионтов, паразитов Сравнивать процессы пищеварения у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения
Лабораторная работа № 10
«Действие слюны на крахмал»
Индивидуаль-ный.
Самостоятель-ная работа,тестирование
п.10 с.64 - 68,
№ 49 Сообще-ние
Роль знаний о дыхании в процессе выращивания растений
17
Дыхание у растений
1
Жизнедеятельность растений: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений
Давать определение понятию дыхание.
Описывать сущность биологических процессов: дыхания.
Характеризовать особенности дыхания у растений; роль органов растений в процессе дыхания.
Использовать приобретенные знания для выращивания растений
Фронтальный
Самостоятель-ная работа
п. 11 с. 73, 76
№ 53, 54 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18
Дыхание у животных
1
Жизнедеятельность растений: дыхание. Дыхание у животных. Органы дыхания.
Давать определение понятию дыхание.
Описывать сущность биологических процессов: дыхания.
Характеризовать особенности дыхания у животных; роль дыхания в жизни животных.
Индивидуаль-ный
п.11
№ 56 Р.т.
19
Передвижение воды и минеральных веществ в растении. Передвижение органических веществ в растении.
1
Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса минеральных,органических веществ
Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.
Характеризовать особенности переноса воды, минеральных органических веществ, в растениях.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними
Самостоятель-ная работа Индивидуаль-ный, фронтальный
п.12, с. 78 -79, 82
№ 57, 61,62
Р.т.
«Подумай-те»
20
Перенос веществ в организме беспозвоночных позвоночных животных.
1
Особенности переноса веществ в организмах беспозвоночных ,позвоночных животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части
Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение.
Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы. Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем.
Характеризовать особенности транспорта веществ у животных
Индивидуаль-ный, фронтальный самостоятель-ная работа
п.12 с.78 - 80,81
№ 58 59, 60 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
21
Выделение у растений и позвоночных животных.
1
Продукты выделения у расте-ний и животных. Выделение у расте-ний. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных
Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.
Называть: органы выделения растений; органы выделения различных животных и узнавать их на таблицах
Характеризовать особенности процесса выделения у растений и животных
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
п.13
№ 63 - 65
«Подумай-те» с. 90
22
Обмен веществ и энергии у растений и животных.
1
Жизнедеятельность растений: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии. Обмен веществ у растений.
Давать определение понятию обмен веществ.
Описывать сущность процесса веществ у растений и животных, его значение.
Называть органы, участвующие в обмене веществ у растений.
Характеризовать особенности обмена веществ у растений и животных. Сравнивать обмен веществ у растений и животных и делать выводы на основе сравнения
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа Письменный, практическая работа
П.14 с.91 - 92№ 68,69 Р.т
23
Опорные системы и их значение в жизни организмов.
1
Строение растительного и животного организма: опорные системы, их значение в жизни организма.
Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках.
фронтальный
П.15 с.97 - 98 (1 абз)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
24
Опорные системы растений и позвоночных животных.
1
Опорные системы растений и животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.
Называть: значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у животных.
Приводить примеры животных с различными типами скелетов.
Распознавать на таблицах части внутреннего скелета.
*Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 71,73, 75 Р.т.)
П.15
№ 70, 72, 76 Р.т.)
25
Движение.
1
Признаки живых организмов: движение, их проявления. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.
Называть роль движения.
Наблюдать за поведением животных
Лабораторная работа № 11
«Наблюдение за движением дождевого червя»
Проверочная работа,
Самостоятель-ная работа
П.16 с.103 - 105
26
Движение многоклеточных животных в водной наземной и воздушной средах.
1
Движение животных. Приспособления к передвижению животных в водной,наземной и воздушной средах.
Называть способы передвижения животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.
Приводить примеры животных с разными способами передвижения.
Поурочный Индивидуаль-ный
П.16 с.106 - 110
27
Особенности передвижения наземных млекопитающих и движения растений.
1
Движение животных. Приспособления к передвижению млекопитающих животных в наземной среде. Двигательные реакции растений.
Называть способы передвижения животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.
Приводить примеры животных с разными способами передвижения.
Сравнивать движения растений и передвижения животных и делать вывод на основе сравнения.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 77 Р.т.)
П.16
№ 78 - 80 Р.т.
28
Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой.
Контрольная работа №2
1
Систематизация знаний. Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.
Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.
Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.
Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.
Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.
контрольная работа№2
П.17 с. 114 - 117, 124
№ 81, 83 (1)
№ 82, 85,88 (2) Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
29
Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных и их взаимосвязей с окружающей средой.
1
Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.
Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.
Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.
Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.
Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.17. с.118 - 119
Наблюде-ние за поведением домашних животных, объяснить
30
Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений.
1
Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.
Называть: органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; роль эндокринных желёз в регуляции жизнедеятельности позвоночных
Наблюдать за поведением животных.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.17 с. 120 - 121
№ 89 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
31
Размножение, его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений.
1
Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Споры. Вегетативное размножение растений.
Давать определение понятиям: размножение, споры.
Называть: значение размножения; виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных.
Приводить примеры организмов, для которых характерно бесполое отношение.
Описывать сущность бесполого размножения Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.
Практическая работа №1
«Вегетативное размножение комнатных растений»
Письменный, самостоятель-ная работа
(№ 91,92) Практическая работа №1
«Вегетативное размножение комнатных растений»
П.18 с.127 - 131
№ 93,94,95 Р.т.
32
Половое размножение животных.
1
Жизнедеятельность животных: размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение, зигота.
Описывать сущность полового размножения.
Называть: значение полового размножения; органы полового размножения животных; женские и мужские половые клетки.
Объяснять преимущества полового размножения по сравнению с бесполым.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 96, 99 Р.т.)
П.19
№ 97, 100 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
33
Половое размножение растений
1
Жизнедеятельность растений: размножение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Давать определение понятиям: размножение, опыле-ние, самоопыление, оплодотворение.
Называть: значение полового размножения; органы полового раз-множения растений.
Описывать строение цветка как органа полового размножения; сущность полового раз-множения у растений (двойное оплодотво-рение)
Использовать полученные знания и умения для выращи-вания культурных растений, ухода за ними.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 105, 103 Р.т.)
П.20
№ 104 Р.т.
34
Рост и развитие растений, животных.
1
Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение семян и плодов Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных..
Давать определение понятию индивидуальное развитие.
Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений; типы плодов.
Называть роль семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян Называть: этапы разви-тия животных; типы постэмбрионального развития животных.
.
Практическая работа №2
«Определение всхожести семян» Лабораторная работа № 12
«Прямое и непрямое развитие насекомых»
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 107 Р.т.) лабораторная работа №12
П.21,22,23 Практичес-кая работа №2
«Определение всхожести семян»
№ 108 - 110
№ 111, 112 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
Организм и среда. Природные сообщества
1
35
Среда обитания организмов. Экологические факторы. Влияние деятельности человека
Контрольная работа №3
1
Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы (температура, свет, влажность) на живые организмы. Факторы живой природы, взаимосвязь живых организмов.
Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы.
Называть виды экологических факторов.
Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы, приспособлений организмов к действию экологических факторов. Приводить примеры взаимосвязей живых организмов. Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений и домашних животных
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 113, 114)
П.24 с.158 - 166