Технологическая карта урока биологии по теме Круглые черви (7 класс)

Технологическая карта урока.

ФИО педагога: Леонтьева Т.Н.

Должность: учитель биологии

ОУ: МКОУ Новоеловская СОШ

Предмет: биология

Класс: 7

Учебник: Константинов (УМК Пономаревой)

Тема урока: Тип Круглые черви

Тип урока: урок-исследование

Оборудование: учебники Константинова, справочник Богдановой, Интернет, энциклопедия юного биолога

Задачи этапа

Методы, приемы обучения, формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой, 5 мин

Актуализация опыта. Организация встречи с проблемой. Возникновение и формулирование вопросов

Чтение заметки про студента медакадемии. Мозговой штурм. Составление вопросов. Постановка проблемных вопросов.

Работа в парах.

Орг. момент. Настрой на плодотворную работу. Организация чтения статьи в парах. Задает вопрос: что вам показалось в заметке неизвестным, новым?

Учитель записывает слово «аскарида» на доске и предлагает поставить вопросы к слову, что бы учащиеся хотели узнать о ней, при этом пишет задаваемые вопросы на доске.

Читают заметку о студенте в парах. Дети отвечают на вопрос учителя. Скорее всего, им будет неизвестен термин «Аскарида». Дети задают вопросы: кто такая аскарида? Чем она питается? Где обитает? Что у нее внутри? Вредная она или полезная?

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

</<font color="#000000">Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Ориентировочный этап, 2 мин

Высказывание гипотез, предположений детей. Выбор методов исследования

Беседа и предположение детей. сотрудничество, выбор методов исследования

Учитель задает вопрос: «кто как думает, что это за червь - аскарида». Предлагает посмотреть на рисунок: «Посмотрите, какая она, на что похожа?»

После предположений детей задает вопрос: «А как мы можем проверить свои гипотезы»?

Дети высказывают свои предположения. Они предлагают узнать о черве из справочника, энциклопедии, толкового словаря, из Интернета, от медицинских работников.

Поисково-исследовательский этап, 5 мин

15 мин

1 мин

Проверка гипотез с помощью разных источников.

Сопоставление с культурным аналогом.

Попытка объяснить

Формулирование выводов

Работа в парах, чтение литературы, поиск информации из Интернета. Пересказ прочитанного.

Чтение учебника Константинова по абзацам.

Пытаются объяснить и сформулировать выводы

Учитель раздает различные источники информации, включает Интернет, дети делятся на пары и отвечают на вопросы, записанные на доске. Далее озвучивают свои ответы из разных источников. Далее сопоставляют свои знания с культурным аналогом: учебником Константинова. (разбиваются на пары или получают индивидуальное задание - внешнее строение круглых червей; пищеварительная система круглых червей; газообмен и обмен веществ; нервная система и органы чувств; размножение; выделительная система; аскарида - червь - паразит. Дети кратко записывают краткую информацию в свои таблицы. Учитель по ходу рассказа учеников заполняет кластер на доске с помощью условных знаков и терминов. В выводе ученик скажут, что аскарида - червь паразит, что необходима профилактика для того, чтоб не заразиться ею.

Познавательные УУД:

- находить отличия

- составлять схемы - опоры

- работа с текстом

- объяснять значения новых слов

- сравнивать и выделять признаки

- использовать символы, схемы для структурирования информации

Коммуникативные УУД:

- работа в парах

- индивидуальная работа

- выражать свои мысли и идеи

- слушать товарища и объяснять свое мнение

Предметные:

- знать строение круглых червей

Практический этап,

2 мин

Применение - определить меры профилактики аскаридоза

Работа с презентацией. Дописать недостающую информацию по профилактике паразитарных заболеваний.

Рассматривают слайды презентации «Круглые черви-паразиты» (учитель заранее готовит ее, но не пишет меры профилактики паразитарных заболеваний)

Учитель предлагает посмотреть презентацию «Виды круглых червей-паразитов» и помочь дополнить ее правилами гигиены: дети скажут, что нужно мыть руки с мылом, тщательно мыть овощи и фрукты под проточной водой, уничтожать тараканов и мух - переносчиков яиц аскарид и остриц.

Предметные:

- знать меры профилактики паразитарных заболеваний

Рефлексивно-оценочный этап,

5 мин

Рефлексия. Самооценка.

Высказывание детей по уроку.

Учитель предлагает продолжить высказывание «Оказывается…», «Я понял, что…».

Если останется время или на дом можно предложить придумать синквейн

Личностные:

- оценивать свой вклад в работу