- Учителю
- Методическая разработка интегрированного урока биологии - изобразительного искусства 'Удивительный мир цветковых растений'
Методическая разработка интегрированного урока биологии - изобразительного искусства 'Удивительный мир цветковых растений'
Фамилия, имя, отчество: Кашникова Елена Николаевна
Место работы: учитель биологии МОУ СОШ№16
ЯНАО г.Новый Уренгой, м/р Мирный 5/4
Телефон: 89088596262
Электронный адрес:
Фамилия, имя, отчество: Олейник Алсу Фидаевна
Место работы: учитель изобразительного искусства МОУ СОШ№16
ЯНАО г.Новый Уренгой, м/р Мирный 5/4
Телефон: 89519922676
Интегрированный урок биологии и изобразительного искусства
на тему: «Удивительный мир цветковых растений».
Цель: обобщить изученный материал о растениях и их особенностях, познакомить учащихся с воплощением образа цветковых растений в русском народном творчестве.
Образовательные задачи:
-обобщение материала о многообразии растений, их значении и строении цветкового растения,
-формирование умений и навыков при решении творческих задач на вариацию и импровизацию.
Развивающие задачи:
-развитие умений использовать имеющиеся знания и дополнительные источники информации,
- развитие умений анализировать полученную информацию,
- развитие умения работать с материалами учебника,
- развитие умения решать творческие задачи,
- развитие эстетического и художественного вкуса.
Воспитательные задачи:
- формирование любви к природе,
- формирование экологического мышления учащихся,
-формирование интереса к национальному искусству и различным видам народного творчества.
Методы и приёмы:
проблемный, словесный, наглядно - зрительный, практический, приём создания ситуации успеха.
Форма:
интегрированный урок обобщения изученного материала.
Оборудование:
-таблицы: « Строение цветкового растения», «Строение цветка»,
-выставка фотографий цветов,
-выставка репродукций картин о цветах,
-гербарий цветковых растений,
-букет живых цветов,
- карточки с тестовыми заданиями,
-карточки с практическими заданиями,
-аудиоаппаратура,
-диск с музыкой П. И.Чайковского - «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»,
-диапроектор.
- магнитная доска, магниты,
-шаблоны головных уборов,
-фломастеры, карандаши.
Эпиграф:
« Это чудо удивительно простое:
Зеленью ветвей едва прикрытое
Вдруг алеет совершенно неземное -
Розовая чаша опрокинутая.
А когда о ней совсем забудется,
Плод повиснет словно чудо новое
И затем, рассыплются на блюдце
Солнышком рубины напоённые.»
А. Бузин.
«Изображённые народом
На изразцах,
На полотне,
Они, как звёзды с небосвода
Всю ночь летящие ко мне.
С. Гордеев.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II.Актуализация знаний(5мин).
- словарный марафон ( повторение изученных терминов),
-тест(3 варианта):
Вариант №1.
Выбрать 3 правильных ответа:
1.Признаки. характерные для растений
а) питание,
б)дыхание,
в) теплопроводность,
г)размножение,
д) окисление.
2.К культурным растениям относятся:
а)мать -и мачеха.
б)пшеница,
в) подсолнечник,
г) прострел раскрытый,
д)яблоня.
3.К цветковым растениям относятся:
а)сосна,
б)кислица,
в)фиалка,
в)мох,
г)клевер.
4Вегетативными органами растения являются:
а)стебель,
б)корень,
в)цветок,
г)лист.
5.К светолюбивым растениям относятся:
а)ель,
б)ромашка,
в)сосна,
г)берёза.
Вариант№2.
1.К теневыносливым растениям относятся:
а) сосна,
б) ель,
в) папоротник,
г)кислица.
2.К зерновым культурам относятся :
а) рожь,
б) клевер,
в) овёс,
г)баклажан.
3.К цветковым растениям относится:
а) водоросли,
б) фиалка,
в) роза,
г)календула.
4.К вегетативным органам относятся:
а) цветок,
б)лист.
в)стебель,
г)корень
5.К нецветковым растениям относятся:
а) мох,
б) подснежник,
в) ель
г)папоротник.
Вариант№3.
1.К культурным растениям относится:
а) пшеница,
б) люцерна,
в) мать - и - мачеха,
г)тыква.
2.В строении цветка присутствуют:
а) пестик
б) тычинка,
в) стебель,
г)чашелистик.
3.К многоклеточным растениям относятся:
а)ряска,
б ) ландыш,
в) хламидомонада,
г)кувшинка.
4.К цветковым растениям относится:
а) кукуруза.
б) водоросль,
в) лапчатка,
г) берёза.
5.К овощным культурам относятся:
а) перец,
б) турнепс,
в)баклажан,
г)картофель.
Ответы: 1вариант (1.а,б,г, 2.б,в,д., 3б,в,г. 4.а,б,г. 5.б,в,г.), 2 вариант(1.б,в,г. 2.а,б,в. 3б,в,г. 4.б, в,г.5.а,в,г.).3 вариант(1.а,б,г. 2.а,б, г. 3.а,б,г.4.а,в,г. 5.а,в,г.)
III. Изучение нового материала.
1.Целеполагание.
Учитель биологии(3мин):
Мы изучили с вами разнообразный мир растений. На Земле их насчитывается более350 тысяч видов. Мы изучили признаки растений, особенности их строения. Распределяли их по группам. Какие группы растений вы знаете? (предполагаемые ответы)
1.Светолюбивые и теневыносливые.
2.Дикорастущие и культурные.
3Растения из Красной книги.
4. Культурные :1)зерновые, б)овощные, в)плодовые, г)технические, д) кормовые.
5. Нецветковые и цветковые.
Послушаем сообщение о необычном растении -ландыше.(К какой известной вам группе принадлежит это растение?)(3мин.)
2.Мы знаем, что любое растение состоит из органов . Каких?
Какую работу выполняет каждый орган растения? Выполняют задания на карточках (собираю выборочно)(5 мин).(На доске- таблица)(3мин.)
Орган цветкового растения
Работа, которую он выполняет
Корень
Стебель
Лист
Цветок
Плод
Семя
Почему цветок - необычный орган? (Потому, что это генеративный орган и отличается наличием нектара, приятным запахом и ярким венчиком, если опыляется насекомыми).
Учитель изо:
V. Вывод (предполагаемый.).Сегодня на уроке вы повторили материал о разнообразии растений, особенностях строения цветковых растений и воплощением их образа в русском народном творчестве.
Учитель изобразительного искусства:
VI. Домашнее задание.
*Сообщения о лекарственных растениях, составить кроссворд о цветковых растениях(из7 вопросов).
VII. Оценки.
-проверка домашнего задания: тест -весь класс, словарный марафон - 1 человек.
-работа на уроке-5-6 человек,
-таблица-5-6 человек,
-рисунки-все.
-вывод(1 ученик),
Анкета для учащихся 5а класса.
1.Понравился ли вам интегрированный урок природоведения - изобразительного искусства?
2.Чем понравился урок?
3.Что нового о цветковом растении вы узнали на этом уроке?
4.Какие, по вашему мнению, предметы можно изучать совместно на уроке?
Анкета для учащихся 5а класса.
1.Понравился ли вам интегрированный урок природоведения - изобразительного искусства?
2.Чем понравился урок?
3.Что нового о цветковом растении вы узнали на этом уроке?
4.Какие, по вашему мнению, предметы можно изучать совместно на уроке?