- Учителю
- рабочая программа по биологии 5 класс ФГОС по УМК ВВ Пасечника
рабочая программа по биологии 5 класс ФГОС по УМК ВВ Пасечника
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в полном соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования,
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания общего образования, примерной программой по биологии.
Рабочая программа разработана с учетом Закона РФ « Об образовании» ; ФГОС (базовый уровень); Примерной программы по биологии (базовый уровень); требований к оснащению учебного процесса по биологии; Федеральным перечнем учебных пособий, допущенных к использованию в учебном процессе, на основе рабочей программы ФГОС БИОЛОГИЯ Москва Издательский центр Дрофа 2014 Автор: В.В. Пасечник Биология. 5-9 классы: программа. - М.: Дрофа, 2014.
Обеспечена учебником ФГОС Биология. Бактерии, грибы, растения 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.В. Пасечник,- М, Дрофа, 2014 - 141 с.
Входит в учебно- методический комплект по биологии и ориентирована на использование методического пособия Биология: 5 класс: методическое пособие В.В Пасечника.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у
школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её
многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
Общая характеристика курса биологии в 5 классе
Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в начальной школе,
одновременно являясь основой для изучения естественных наук в старшей школе.
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, линии В.В. Пасечника. Учебное
содержание курса биологии включает: «Биология. 5 класс». 35ч. 1 ч в неделю.
.
Результаты освоения курса биологии в 5 классе
Личностными результатами изучения предмета « Биология 5 класс» являются следующие умения:
-
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
-
Анализировать опыт собственных действий и образа жизни с точки зрения последствий для окружающей среды. .
-
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
-
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
-
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
-
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Метапредметными результатами изучения курса « Биология» является
-
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД :
-
Формулировать учебную проблему под руководством учителя.
-
Ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать несколько способов ее достижения.
-
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
-
Планировать пути достижения целей.
-
Планировать ресурсы для достижения цели.
-
Самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности.
-
Вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.
-
Оценивать продукт своей деятельности. Указывать причины успехов и неудач в деятельности.
-
Называет трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, и предлагать пути их преодоления в дальнейшей деятельности.
-
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
-
Работая по плану , сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД :
-
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
-
Вычитывать все уровни текстовой информации.
-
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
-
Составлять планов (простых, сложных и т.п.).
-
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
-
Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.
-
Участвовать в проектно- исследовательской деятельности.
-
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.
-
Давать определение понятиям.
-
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
-
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
-
Уметь структурировать тексты (выделять главное и второстепенное, главную идею текста, .
-
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
-
Выявлять причины и следствия простых явлений.
Коммуникативные УУ Д :
-
Соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии.
-
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их.
-
Координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
-
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
-
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
-
организовывает и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
-
Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать .
-
способствовать продуктивной кооперации; устраивать групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
-
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Предметными результатами изучения предмета « Биология 5 класс» являются следующие умения:
-
осознание роли жизни: - определять роль в природе различных групп организмов;
-
объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
рассмотрение биологических процессов в развитии:
-
приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
-
использование биологических знаний в быту,
-
объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
-
объяснять мир с точки зрения биологии:
-
перечислять отличительные свойства живого;
-
различать (по таблице) и в природе основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
-
определять основные органы растений (части клетки);
-
находить черты усложнения растений,
-
понимать смысл биологических терминов;
-
характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
-
проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.
-
Иметь первоначальные представления о происхождении растений и жизни.
Содержание учебного курса Биология, 5 класс.
(35 час. 1-час в неделю)
Введение - 6 ч
Биология - наука о живой природе. Методы исследования в биологии.
Лабораторное оборудование и измерительные приборы. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов.
Отличительные признаки живого. Среды обитания организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
Экскурсия « Живая и неживая природа вокруг нас»-1 ч
Глава 1 . Клеточное строение организмов- 7 ч
Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами. Устройство увеличительных приборов. Строение клетки.. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост. Ткани.
Лабораторная работа №1 « Устройство светового микроскопа и правила работы с ним»
Лабораторная работа №2 « Строение клетки кожицы лука под микроскопом. Пластиды в клетках эладеи»
Лабораторная работа №3 « Ткани. Виды, особенности строения»
Глава 2. Царство Бактерии- 3 ч
Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии и болезни.
Демонстрация: Строение бактерии картофельной палочки.
Глава 3. Царства Грибы- 6 ч
Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы- паразиты.
Лабораторная работа №4 «Строение шляпочных грибов»
Лабораторная работа №5 «Определение съедобных и ядовитых шляпочных грибов»
Лабораторная работа №6 « Плесневые грибы и хлебные дрожжи»
Глава 4. Царства Растения - 11 ч
Разнообразие, распространение и значение растений. Водоросли. Лишайники. Мхи. Плауны, хвощи, папоротники. Голосеменные. Покрытосеменные, или цветковые растения. Происхождение растений. Этапы развития растительного мира.
Лабораторная работа №7 « Строение хламидоманады как одноклеточной зеленой водоросли»
Лабораторная работа №8 « Особенности внешнего строения мха кукушкина льна ( сфагнума)».
Лабораторная работа №9 « Строение папоротника»
Лабораторная работа №10 « Строение хвои и шишек хвойных. Многообразие голосеменных»
Лабораторная работа №11 « Внешнее строение цветкового растения»
Практическая работа «Определение растений по отделам»»
Итоговое обобщение курса - Контрольная работа 1 - 1 ч
Резерв -1 час
Планируемые результаты изучения курса «Биология 5 класс»
Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в
соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных
учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от
обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.
В структуре планируемых результатов выделяются:
-
ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования,
отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок,
-
развитие интереса;
-
целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;
Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи:
- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических
объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
- применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить
наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и
объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
- использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению
живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять
взаимосвязи);
- ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых
организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в
природе.
Учащийся: получит возможность научиться:
•соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами;
•выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
•осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
•находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од
ной формы в другую;
•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
:
Дополнительная литература для учителя:
-
Примерная программа по биологии (базовый уровень);
-
Требования к оснащению учебного процесса по биологии;
-
Методическое пособие Биология: 5 класс: методическое пособие В. В. Пасечник
-
Ботаника. Книга для учителя в 2 ч. - М., Просвещение, 1996.
-
Мир живой природы / Пер. с англ./ - М., Мир, 1984.
-
Калинова Г.С. и др. Тестовый контроль знаний учащихся по биологии. - М., Просвещение,1996.
-
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. - М., Просвещение, 1995
-
Сергеев М.Б. Сергеева Т.В. Планета Земля Развитие идей и представлений - М., Интерпракс, 1994.
-
Журнал Биология в школе.
-
Гуленкова М.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по ботанике. - М.: ТЦ «Сфера», 1999
-
Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Растения: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1988
-
Тарасов А.К. Ботаника, зоология, химия. Книга для учащихся и учителей. - Смоленск: Русич, 1999
-
Электронное приложение к учебнику на сайте
Дополнительная литература для учащихся:
Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1.- М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.
Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. - Мн.: Валев, 1995. -
528с.: ил.
Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. - М.:
Просвещение, 1994. - 218с.
Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Справочное издание. М.: 1996. - 556с.
Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001.
Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. - Гл. ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001.
«Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;
«Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год
Материально-техническое обеспечение учебного процесса обучения биологии в 5 классе ( ФГОС)
Материально-техническое оснащение кабинета биологии необходимо для
организации процесса обучения в целях реализации требований ФГОС о достижении
результатов освоения основной образовательной программы. В кабинете биологии
осуществляются как урочная, так и внеурочная формы учебно-воспитательной
деятельности с учащимися.
Лабораторный инструментарий необходим как для урочных занятий, так и для проведения наблюдений и исследований в природе, постановки и выполнения опытов, в целом - для реализации научных методов изучения живых организмов.
Натуральные объекты используются как при изучении нового материала, так и при проведении исследовательских работ, подготовке проектов, обобщении и систематизации, построении выводов с учётом выполненных наблюдений.
Учебные модели служат для демонстрации структуры и взаимосвязей различных
биологических систем и для реализации моделирования как процесса изучения и познания, развивающего активность и творческие способности обучающихся.
В комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения входят:
Аппаратура для записей и воспроизведения ау дио- и видеоинформации, компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, коллекция медиа-ресурсов, электронные приложения к учебнику на сайте дрофа, выход в Интернет., Компакт-диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия, Электронные диски для школы,Библиотека электронных наглядных пособий БИОЛОГИЯ 6-9 класс, Лабораторный практикум.
Презентации: обзор социальных сервисов web2.0
Использование экранно-звуковых и электронных средств обучения позволяет активизировать
деятельность обучающихся, получать более высокие качественные результаты обучения;
формировать ИКТ- компетентность, способствующую успешности в учебной деятельности, обеспечивать самостоятельность в овладении содержанием курса
биологии, формировании универсальных учебных действий, построении индивидуальной
образовательной программы.
Комплекты печатных демонстрационных пособий:
(таблицы).
-
Царства живых организмов
-
Среды обитания организмов
-
Устройство светового микроскопа
-
Строение растительной клетки кожицы лука
-
Виды тканей
-
Строение бактериальной клетки
-
Строение шляпочных грибов
-
Виды грибов
-
Съедобные и ядовитые грибы
-
Плесневый гриб Мукор, Пеницилл, дрожжи
-
Грибы - паразиты
-
Одноклеточные зеленые водоросли
-
Многоклеточные водоросли
-
Лишайники
-
Зеленый мох Кукшкин лен, сфагнум
-
Плауны, хвощи, папоротники
-
Сосна обыкновенная
-
Многообразие хвойных деревьев
-
Цветковые растения, ЖФР
-
Комплект таблиц « Ботаника 1. Грибы, лишайники, водоросли, мхи, папоротникообразные и голосеменные растения.
-
Комплект таблиц « Ботаника 2. Строение и систематика цветковых растений»
Натуральные объекты: Гербарии ( Основные группы растений, Растительные сообщества ), Приготовленные и живые объекты исследований - гриб мукор, бактерия- картофельная палочка, шляпочный гриб шампиньон или вешенка, хлебные дрожжи, водоросль хламидомонада, папоротник комнатный щитовник, комнатные цветы( кактус, папоротник, фиалка, герань, традисканция, хлорофитум и др.)
Коллекции: Голосеменные растения , Семена и плоды, шишки, мхи, хвощи.
Комплекты микропрепаратов - ткани, клетки , одноклеточные водоросли,
Наборы муляжей: Плоды, грибы.
Приборы: Лупа ручная, Микроскоп, Посуда и принадлежности для опытов.
Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии (НПБЛ) .
Дидактические материалы: Карточки с заданиями, тесты
Учебно - тематический план
Биология, 5 класс, ФГОС
№
п/п
Название темы
Кол-во часов
Контрольные работы
Лабораторные работы
Экскурсии
Практические работы
1.
Введение
6
Экскурсия №1
2.
Клеточное строение организмов
7
Лаб.раб №1
Лаб.раб. №2 Лаб.раб №3
3
Царство бактерии
3
4.
Царство Грибы
6
Лаб.раб.№4 Лаб.раб №5 Лаб.раб.№6
5.
Царство Растения
11
Лаб.раб. №7
Лаб.раб.№8
Лаб.раб. №9
Лаб.раб. №10
Лаб.раб. №11
Практическая работа №1
«Определение растений по отделам»
6.
Обобщение курса
1 (2)
Контрольная работа №1 «Царство Растения»
Резерв - 1 час
всего
34+1
1
11
1
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 76»
Ленинского района города Саратова
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/____________./
ФИО
Протокол № ___ от «____»
____________2014г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 76 »
___________/___________
ФИО
«____»____________2014г.
«Утверждаю»
Руководитель МОУ «СОШ № 76»
_____________Вехова И.А.
ФИО
Приказ № ___ от «__»____2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя
Филевой Татьяны Николаевны
по биологии ( ФГОС)
5 а, 5б, 5в класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от «__»_______ 2014 г.
2014 - 2015 учебный год
Календарно- тематическое планирование
«Биология» ФГОС, 5 класс ( 35 ч, 1 час в неделю)
№ пп
№ урока в теме
Тема урока
Цифровые ресурсы
Дом задание
Планир
сроки
Фактич. даты проведения
5а
5б
5в
Введение - 6 ч
1.
1
Биология- наука о живой природе
§1
2.09-6.09.14г
2
2
Методы исследования в биологии
§2
8.09-13.09
3
3
Царства живых организмов. Отличительные признаки живого.
Презентация
§3
15.09-20.09
4
4
Экскурсия «Разнообразие живой природы»
22.09-27.09
5
5
Среды обитания организмов
презентация
§4
29.09-04.10
6
6
Экологические факторы и их влияние на живые организмы
§5
06.10-11.10
Клеточное строение организмов- 7 ч
7
1
Устройство увеличительных приборов . Л.Р №1
§6, водоросль эладею
13.10-18.10
8
2
Строение клетки. ЛР №2
§7
20.10-25.10
9
3
Химический состав клетки
§8
27.10-01.11
10
4
Жизнедеятельность клетки, ее деление, рост.
§9
10.11-15.11
11
5
Ткани
§10
17.11-22.11
12
6
ЛР №3
24.11-29.11
13
7
Подведем итоги
Презентация, тест
01.12-06.12
Царство Бактерии- 3ч
14
1
Строение и жизнедеятельность бактерий. Демонстрация
презентация
§11
08.12-13.12
15
2
Роль бактерий в природе и жизни человека
презентация
§12
15.12-20.12
16
3
Бактерии и болезни
§12
22.12-27.12
Царство Грибы-6 ч
17
1
Общая характеристика грибов
§13
12.01.15г-17.01
18
2
Шляпочные грибы. ЛР №4
презентация
§14, сообщения
19.01-24.01
19
3
Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.
§14
26.01-31.01
20
4
ЛР №5
02.02-07.02
21
5
Плесневые грибы. Дрожжи. ЛР № 6
§15, плесень с продуктов питания
09.02-14.02
22
6
Грибы-паразиты
презентация
§16
16.02-21.02
Царство Растения - 11ч
23
1
Разнообразие, распространение и значение растений
презентация
§17, соскоб со стенок аквариума и пробу воды из него
24.02-28.02
24
2
Водоросли. ЛР №7
презентация
§18
02.03-14.03
25
3
26
4
Лишайники
презентация
§19
16.03-21.03
27
5
Мхи
презентация
§20
31.03-04.04
28
6
Плауны, хвощи, Папоротники.
ЛР №8
презентация
§21
06.04-11.04
29
7
Голосеменные
презентация
§22
13.04-18.04
30
8
ЛР №9
сообщения
20.04-25.04
31
9
Покрытосеменные, иди Цветковые. ЛР №10
презентация
§23
27.04-02.05
32
10
Происхождение растений.
презентация
§24
04.05-08.05
33
11
ПР №1 « Определение растений по отделам»
Повторить курс
11.05-16.05
34
1 (2)
Итоговое обобщение курса. КР №1
Презентация, тест
Задания на лето
18.05-23.05
Резерв -1 ч 26.05- 30.05
ИТОГО 35=34+1