- Учителю
- Конспект урока 'Многообразие и значение плодов
Конспект урока 'Многообразие и значение плодов
Тема урока: «Многообразие и значение плодов».
Цель урока: познакомить учащихся с разнообразием плодов, дать представление о плоде как органе размножения м расселения цветковых растений.
Задачи:
- обучающие: выяснить, что такое плод, какие есть виды плодов и каково их значение в природе и жизни человека, плоды съедобные и ядовитые.
- развивающие: продолжить формирование умений вычленять главное, структурировать материал в тетради на основе работы с текстом учебника, анализировать и сопоставлять информацию, полученную из разных источников.
- воспитательные: воспитание бережного отношения к живой природе, своему здоровью.
Тип урока: изучения нового материала и первичное закрепление
Ход урока.
-
Орг. Момент.
-
Опрос по материалу предыдущего урока.
-
Индивидуальный опрос. Карточка № 1. (1 уч-ся)
А 1. Какая часть цветка привлекает опылителя?
1)цветоножка; 2) околоцветник; 3) цветоложе; 4) чашелистик.
А 2. У какого растения образуется многосемянной плод?
-
вишня; 2) тюльпан; 3) слива; 4) абрикос.
А 3. Что содержит завязь пестика?
-
семязачатки; 2) пыльцу; 3) тельца; 4) спермии.
А 4. Назовите ветроопыляемое растение.
-
яблоня; 2) ольха; 3) вишня; 4) абрикос.
В 1. Как называется группа цветков одного растения, расположенных в определенном порядке?
С 1. Что происходит у растений в период цветения?
Карточка № 2. (1 уч-ся)
А 1. Что защищает пестики и тычинки?
1)эпидерма; 2) чешуи; 3) кожура; 4) околоцветник.
А 2. Что находится внутри пыльника тычинки?
-
семязачатки; 2) семядоли; 3) пыльца; 4) тельца.
А 3. Какое растение является двудомным?
1)огурец; 2) крапива; 3) тыква; 4) кукуруза.
А 4. Как называется перенос пыльцы с пыльников на рыльце пестика?
1)перемещение; 2) питание; 3) опыление; 4) озеленение.
В 1. Каковы два типа опыления?
С 1. Перечислите основные части цветка.
Карточка № 3. (1 уч-ся)
Какие части цветка обозначены цифрами, подпиши их.
-
Фронтальный опрос
1.Что такое цветок? Какого его строение? Какое значение он имеет в жизни растений?
2.Что такое опыление? Какого его значение в жизни растений?
3. Перечислите типы опыления.
4. Что такое коэволюция? Приведите примеры.
5. Каково биологическое значение опыления, цветения и оплодотворения растений.
1
8
7
3
9
7
10
13
11
15
11
5
3. Изучение нового материала.
1. Выяснение темы урока. (Отгадать задание)
6
3
11
4
11
11
14
12
1
2
9
7
9
2
А
З
Н
Г
В
М
Е
Ч
И
П
О
Р
Л
Б
Д
И
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема нашего урока: «Многообразие и значение плодов».
4. Актуализация
Задание: Какие ассоциации у вас возникают при слове «плоды»? (все, что учащиеся называют записывается кратко на доске)
5. Первичное усвоение материала и осмысление учебной информации
Задание 1: Прочитайте первые три абзаца в §25 стр. 94. найдите и запишите в тетрадь,
- что такое плод.
- из чего образуется плод;
- из чего состоит плод;
- какие еще кроме завязи части цветка могут участвовать в образовании плода;
- какую роль играет околоплодник;
- почему растения называют покрытосеменными.
Задание 2: Прочитайте текст со слов: «плоды обеспечивают…» до слов « очень редко семена прорастают», найдите,
- на какие типы и виды делят плоды по особенностям околоплодника, заполните схему
Типы плодов
………… ………
-
1.
-
2.
-
3.
- на какие группы делят плоды по количеству семян, заполните схему
По количеству семян плоды
…… ……..
- на какие группы делят плоды по способу рассыпания, заполните схему
По способу рассыпания плоды
……… …….
Задание 3: Прочитайте текст на странице 95, найдите способы распространения семян
Способы распространения семян
Задание 4: Прочитайте текст на стр. 96, выпишите в тетрадь значение семян.
Значение семян:
1.
2.
3.
…..
6. Первичное закрепление
Работа по схемам в тетради.
7. Д/з
Домашнее задание: перечитать параграф, подумать и вспомнить, какие типы плов есть у растений возле дома и школы, как они распространяются.
8. Рефлексия
Получили ли вы необходимую для вас информацию?
Все ли плоды вы будете пробовать на вкус?
Остались ли вопросы, на которые вы хотите получить ответ?