- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 7 класс сонин
Календарно-тематическое планирование 7 класс сонин
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ | ||||||
№ урока | Дата |
Элементы содержания. Дополнительные элементы содержания |
Название тем и уроков |
Домашнее задание |
Применение ИКТ | |
7а | 7б | |||||
Введение (2 час) | ||||||
1 |
|
| Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.
| Многообразие живых организмов. Уровни организации живого
| С. 5 | презентация
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
2 |
|
| Классификация организмов. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. Вирусы. Основные систематические категории | Дарвин и происхождение видов. Многообразие организмов | Сообщение о Карле Линнее, о Ч. Дарвине |
|
|
|
|
| Комбинированный урок |
|
|
Раздел 1. Царство Прокариоты.( 4часа) Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов(4часа) | ||||||
3 |
|
| Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор Кокки, диплококки, сарцины, стафилококки, бациллы, вибрионы, спириллы. Паразиты и сапротрофы. Аэробы и анаэробы | Общая характеристика прокариот | С. 10-12, вопросы 1-4 с. 16; сообщение о роли бактерий в жизни человека |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
4 |
|
| Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезнетворные бактерии. | Особенности строения, жизнедеятельности подцарства Настоящие бактерии |
|
|
|
|
|
| Комбинированный урок |
|
|
5
|
|
| Археобактерии, Оксифотобактерии | Подцарства Оксифотобактерии, Архебактерии, особенности жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение | с
|
|
Комбинированный урок | ||||||
6 |
|
| Задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки | Тест по теме «Царство Прокариоты». |
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
|
|
Раздел 2. Царство Грибы (5 часов) | ||||||
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (4 часа) | ||||||
7 |
|
| Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты | Царство Грибы. Особенности организации и жизнедеятельности грибов | С. 20-22, вопросы 1-8 с. 26; заготовить плесень на хлебе |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
8 |
|
| Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл. Дрожжи. Классы Аскомицеты, Зигомицеты, Несовершенные грибы | Плесневые грибы Л. Р.№1 «Строение плесневых грибов» | С. 23, сообщение об открытии и использовании пенициллина; сообщения на темы: «Интересное в мире грибов», «Грибы нашей местности», «Правила сбора грибов» |
|
Комбинированный урок | ||||||
9 |
|
| Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые),наиболее часто встречающиеся в Саратовской области. Класс Базидиомицеты | Шляпочные грибы Л. Р.№2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов» | С. 23, повт. ранее изученный материал |
|
Комбинированный урок | ||||||
Тема 2.2. Лишайники (2 часа) | ||||||
10 |
| Лишайники - симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение. Питание и размножение. Типы слоевищ лишайников: кустистые, листоватые, накипные. | Отдел Лишайники |
|
| |
Комбинированный урок | ||||||
11 |
| Задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки | Тест по теме «Царство Грибы» |
|
| |
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
|
| |
Раздел 3. Царство Растения (15 часов) | ||||||
Тема 3.1. Общая характеристика растений (1 час) | ||||||
12 |
|
| Признаки царства Растения. Высшие и низшие растения. Отделы высших растений. | Общая характеристика царства Растения Л. Р.№3 «Распознавание растений разных отделов» |
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
Тема 3.2. Подцарство Низшие растения (3 часа) | ||||||
13 |
|
| Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятельности. Места обитания и распространение. Фитопланктон | Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей. Л. Р.№4 «Изучение внешнего строения водорослей» | С. 38-39, рубрика «Подумайте!»; интересные факты о водорослях | презентация |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
14 |
|
| Зооспоры, Споры, половое размножение, бесполое размножение | Размножение и развитие водорослей |
|
|
|
|
|
| Комбинированный урок |
|
|
15 |
|
| Значение водорослей в природе и жизни человека. Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обитания. Зеленые водоросли: улотрикс, спирогира. Бурые водоросли: ламинария. Красные водоросли: порфира | Значение и многообразие водорослей | С. 40-45, повт. материал об особенностях водорослей |
|
Комбинированный урок | ||||||
Тема 3.3. Подцарство Высшие растения (11 часа) | ||||||
Тема 3.3.1 Споровые растения ( 3 часа) | ||||||
16 |
|
| Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения. Строение и жизнедеятельность. Гаметофит. Спорофит | Отдел Моховидные. Л. Р.№5 «Изучение внешнего строения мхов»
|
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
17 |
|
| Основные признаки. Значение в природе и жизни человека. | Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные. Л. Р.№6 «Распознавание растений отделов Моховидные Плауновидные и Хвощевидные» |
|
|
Комбинированный урок | ||||||
18 |
|
| Места обитания и условия жизни. Основные признаки папоротников. Строение. Размножение. Значение в природе и жизни человека. | Отдел Папоротникообразные. Л. Р.№7 «Распознавание растений отдела Папоротниковидные» |
|
|
Комбинированный урок | ||||||
Тема 3.3.2. Отдел Голосеменные растения (2 часа) | ||||||
19 |
|
| Места обитания и условия жизни. Строение голосеменных растений. Появление семян. Размножение. Строение мужской и женской шишки. | Отдел Голосеменные растения Л. Р.№8 «Распознавание растений отдела Голосеменные растения» |
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
20 |
|
| Виды растений, распространенные в саратовской области. Значение в природе и жизни человека | Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение |
|
|
Комбинированный урок | ||||||
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | ||||||
Тема 3.3.3. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов) | ||||||
21 |
|
| Особенности строения покрытосеменных растений. | Особенности организации, происхождение покрытосеменных Л. Р.№9 «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений» |
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
22 |
|
| Двойное оплодотворение, центральная клетка, спермии, зигота | Размножение покрытосеменных растений |
|
|
Комбинированный урок | ||||||
23 |
|
| Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные | Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные |
|
|
Комбинированный урок | ||||||
24 |
|
| Значение растений основных семейств класса Двудольные | Класс Двудольные. Семейства Паслёновые,Мотыльковые, Сложноцветные |
|
|
Комбинированный урок | ||||||
25 |
|
| Признаки однодольных растений. Редкие и охраняемые растения | Класс Однодольные. Семейства Злаки, Лилейные. | Подготовиться к тестированию |
|
Комбинированный урок | ||||||
26 |
|
| Задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки | Тест по теме: «Царство Растения» |
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | ||||||
Раздел 4. Царство Животные (38 часов) | ||||||
Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час) | ||||||
27 |
|
| Признаки царства животные. Типы симметрии: лучевая и двусторонняя | Общая характеристика царства Животные | С. 92, ответить на вопрос: «Чем животные отличаются от растений и грибов?» |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (4 часа) | ||||||
28 |
|
| Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Строение и жизнедеятельность. Типы питания. Способы движения | Общая характеристика простейших
| С. 94-96, задания рубрик «Какие утверждения верны?» и «Выберите правильный ответ» | презентация |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
29 |
|
| Среда обитания и условия жизни. Типы Саркожгутиконосцы, Инфузории | Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах | С. 97-98, изготовить модели простейших | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
30 |
|
| Малярийный плазмодий, Лямблии, Трипаносомы | Многообразие одноклеточных, их значение в в жизни человека | С. 98-99, тетрадь |
|
|
|
|
| Комбинированный урок |
|
|
31 |
|
| Задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки | Тест «Признаки царства. Одноклеточные животные.» |
|
|
|
|
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся |
|
|
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные (35часов) | ||||||
Тема 4.3. 1. Примитивные многоклеточные (1 час) | ||||||
32 |
|
| Признаки многоклеточных животных. Тип Губки. Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя (наружный и внутренний), приспособления для защиты от врагов. Роль в природе и жизни человека. | Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные | С. 102-107, сообщение о значении губок в природе, об использовании их человеком в древности и в настоящее время | презентация |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
Тема 4.3.2 Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа) | ||||||
33 |
|
| Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок | Особенности строения кишечнополостных | С. 108-109, ответить на вопросы |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
34 |
|
| Роль кишечнополостных в природе и жизни человека | Особенности жизнедеятельности кишечнополостных | С. 110-111 | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
35 |
|
| Роль кишечнополостных в природе и жизни человека | Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах
| С. 112-115, сообщение о коралловых рифах, медузах | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.3 Трехслойные животные. Тип плоские черви (2 часа) | ||||||
36 |
|
| Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная) | Особенности организации и процессов жизнедеятельности плоских червей | С. 116-118, сообщения о разнообразии свободноживущих плоских червей |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
37 |
|
| Ленточные черви. Сосальщики. Среда обитания и образ жизни. Роль в природе и жизни человека | Многообразие и значение плоских червей | С. 118-121, нарисовать схемы жизненных циклов паразитических плоских червей | презентация |
Урок обобщения и систематизации знаний | ||||||
Тема 4.3.4 Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час) | ||||||
38 |
|
| Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Профилактика заражения паразитическими червями. Значение | Общая характеристика типа Круглые черви | С. 122-125, знать меры предосторожности и профилактики заражения |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
Тема 4.3.5 Тип Кольчатые черви (2часа) | ||||||
39 |
|
| Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы | Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. | С. 128-129, вопросы 1-7, сообщения о представителях кольчецов |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
40 |
|
| Образ жизни и особенности строения. Классы: Малощетинковые, Многощетинковые. Значение полихет в природе | Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые | С. 129-133, сообщение о медицинском применении пиявок |
|
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.6 Тип Моллюски (2 часа) | ||||||
41 |
|
| Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни; особенности строения (мантия, отделы тела). Строение раковины | Особенности организации моллюсков. Их происхождение | С. 134-135, сообщения о моллюсках |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
42 |
|
| Многообразие, практическое значение и роль в природе моллюсков. Способы питания и передвижения | Многообразие моллюсков, их значение в природе Л.Р. №13 «Определение принадлежности моллюсков к классам» | С. 136-143, ответить на вопросы учебника | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.7 Тип Членистоногие (7 часов) | ||||||
43 |
|
| Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела | Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Их происхождение Л.Р. №14 «Распознавание животных типа Членистоногие» | С. 144 | презентация |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
44 |
|
| Образ жизни и внешнее строение ракообразных Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств. Многообразие и роль | Класс Ракообразные Л.Р. №15 «Выявление приспособлений у ракообразных к среде обитания» | С. 145-151 |
|
Комбинированный урок | ||||||
45 |
|
| Образ жизни и особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела (головогрудь, брюшко). Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Клещи. Значение паукообразных | Класс Паукообразные
Л.Р. №16 «Выявление приспособлений к среде обитания у паукообразных» | С. 152-155, сообщения о клещах и болезнях, возбудителями и переносчиками которых они являются | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
46 |
|
| Образ жизни и особенности внешнего строения: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий. | Класс Насекомые. Общая характеристика насекомых Л.Р. №17 «Выявление приспособлений к среде обитания у насекомых» | С. 158-162, почитать дополнительную литературу |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
47 |
|
| Развитие насекомых: с неполным и полным превращением | Размножение и развитие насекомых | С. 163, сообщения |
|
Комбинированный урок | ||||||
48 |
|
| Многообразие и значение насекомых | Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение | С. 164-167, рубрика «Подумайте!»; | Презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.8 Тип Иглокожие (1 часа) | ||||||
49 |
|
| Общая характеристика иглокожих | Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе | С. 168-173, интересные особенности иглокожих | презентация |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
Тема 4.3. 9Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1 час) | ||||||
50 |
|
| Признаки хордовых: внутренний скелет, пищеварительная и нервная трубка, двусторонняя симметрия, вторичная полость. Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов. Роль в природе и жизни человека | Особенности организации хордовых. Подтип Бесчерепные животные Л.Р. №18 «Распознавание животных типа Хордовые» | С. 174-175 | ПРОЕКТ Вымершие бесчерепные |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
Тема 4.3.10. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2часа) | ||||||
51 |
|
| Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания. Роль в природе и значение для человека | Происхождение рыб. Хрящевые рыбы | С. 180-181, сообщения о многообразии рыб |
|
Комбинированный урок | ||||||
52 |
|
| Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строения. Роль плавников в движении рыб. Расположение органов и значение чувств. Практическое значение | Костные рыбы Л.Р. №19«Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни» | С. 176-179,182-183, рубрики «Подумайте!», «Проверьте свои знания» | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.11. Класс Земноводные (2 часа) | ||||||
53 |
|
| Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Особенности процессов жизнедеятельности | Общая характеристика класса Земноводные
| С. 186-192, сообщения о земноводных | ПРОЕКТ Происхождение земноводных |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
54 |
|
| Многообразие. Отряды: Хвостатые, Бесхвостые. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных | Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека Л.Р. №20«Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни» | С. 193-195, рубрики «Подумайте!», «Проверьте свои знания» | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.12. Класс Пресмыкающиеся (2 часа) | ||||||
55 |
|
| Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Происхождение пресмыкающихся | Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности | С. 196-200, сообщения о пресмыкающихся | ПРОЕКТ Происхождение пресмыкающихся |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
56 |
|
| Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся | Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение | С. 201-203 | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.13. Класс Птицы (3 часа) | ||||||
57 |
|
| Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полету | Общая характеристика птиц. Л.Р. №21 «Выявление особенностей строения в связи с образом жизни» | С. 204-211, ответить на вопросы рубрики «Подумайте!», сообщения о водоплавающих, птицах лесов, степей |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
58 |
|
| Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные | Экологические группы птиц Л.Р. №22 «Определение принадлежности птиц к экологическим группам» | С. 213-217 | Презентация |
Комбинированный урок | ||||||
59 |
|
| Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы, их использование человеком | Роль птиц в природе, жизни человека | С. 218-219, сообщения о птицах родного края и занесенных в Красную книгу России | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
Тема 4.3.14. Класс Млекопитающие (5 часов) | ||||||
60 |
|
| Признаки класса. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих | Класс Млекопитающие. Общая характеристика | С. 222-223 |
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
61 |
|
| Системы внутренних органов млекопитающих. Особенности обмена веществ | Внутреннее строение млекопитающих | С. 224-228, сообщения о редких и исчезающих животных, занесенных в Красную книгу Саратовской области и России |
|
Комбинированный урок | ||||||
62 |
|
| Строение органов размножения. Вскармливание детенышей молоком. Особенности развития. Внутреннее развитие | Размножение и развитие млекопитающих | С. 229-233, рубрика «Подумайте!»; сообщения о сумчатых Австралии. | презентация |
Комбинированный урок | ||||||
63 |
|
| Признаки отрядов. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране млекопитающих | Плацентарные млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение. Сумчатые и Первозвери | С. 234-237. Повторить ранее изученный материал | Презентация ПРОЕКТЫ 1. Сумчатые и первозвери 2. Млекопитающие - рекордсмены и экстремалы 3. Вымершие млекопитающие |
Комбинированный урок | ||||||
64 |
|
| Задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки | Тест по теме «Млекопитающие» Л.Р. №23«Определение принадлежности млекопитающих к отрядам» Л.Р. №24«Выявление приспособлений у млекопитающих к среде обитания» |
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | ||||||
Раздел 5. Царство Вирусы (1час) | ||||||
65 |
|
| Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки | Царство Вирусы. Общая характеристика | С. 242-245, сообщения | презентация |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||
| ||||||
Повторение-обобщение по курсу «Многообразие живых организмов» (3 часа) | ||||||
66 |
|
| Многообразие живых организмов - результат эволюции | Многообразие живых организмов | Повторение, подготовка к к.р. |
|
|
|
| Урок обобщения и систематизации знаний |
| ||
67 |
|
| Задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки | Итоговый контрольный тест |
|
|
Урок контроля и оценки знаний учащихся | ||||||
68 |
|
| Распределение летних заданий | Анализ контрольного теста |
|
|
Урок коррекции знаний учащихся |