- Учителю
- Темптическое планирование в 5 классе
Темптическое планирование в 5 классе
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 учебных часов для обязательного изучения БИОЛОГИИ в 5 классе основной школы из расчёта 1 учебный час в неделю. Курс изучается согласно программе основного общего образования по биологии в 5 классе авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, Москва, издательство «Дрофа», 2012 по учебнику, Н.И. Сонин, А.А. Плешаков. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Москва, «Дрофа», 2012
Вводимый с 2012 года курс биологии в 5 классе сочетается с курсом географии, заменяет бывший курс «Природоведение 5 класс». Биология и география продолжают курс «Окружающий мир» начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения этих естественных наук. Он впервые начинает изучение природы в рамках отдельных предметов, поэтому в содержании курса особое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.
.
Изучение биологии в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
-
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
-
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач, воспитание положительного отношения к природе; применение полученных знаний, умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природе.
ПОУРОЧНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс 35 часа (1 час в неделю)
«Биология. Введение в биологию» Сонин Н.И. Плешаков
.
№
Название раздела
Тема урока
часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уроку
Д/з
Дата
1
Живой организм
(8 часов)
Что такое живой организм
.Основные признаки живого
1
Ознакомление с новым материалом.
Что общего в строении всех живых организмов.
Основные признаки живого. Удивительное открытие в мире живой природы.
Уметь давать определения основным признакам живых организмов. Уметь отвечать на вопросы, выделять главную мысль текста.
С. 6-11
Принести удивительный объект.
Оформить и рассказать.
2
3
4
Наука о живой природе
*Методы изучения природы.
Увеличительные приборы
1
1
1
Комбинированный урок.
Биология наука о живой природе
Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент, измерение.
Школьный световой микроскоп
Знатьопределения основных наук оприроде
Знать основные методы изучения природы.
Знать устройство микроскопа и правила работы
С. 15-17
С 17-22
С 23-26
5
6
7
Живые клетки
*Практическая работа № 1 «Растительная клетка»
Вещества и явления в окружающем мире
1
1
1
Урок-практикум.
Урок-практикум
Урок-практикум
Лабораторное оборудование: колбы, пробирки, штатив, ступка, шпатель, спиртовка
.
Микроскоп.
Микропрепараты..
Лабораторное оборудование: колбы, пробирки, штатив, ступка, шпатель, спиртовка
Уметь пользоваться увеличтельными приборами
Умение пользоваться микроскопом.
Описание и сравнение признаков различных веществ
С. 27-32.
С №№-38
С
39-46
8
*Великие естествоиспытатели.
1
Урок-семинар.
Великие естествоиспытатели: Карл Линней, Чарлз Дарвин, Владимир Вернадский.
Уметь самостоятельно готовить сообщения на 2-3 минуты.
С. 47-49
9
Много
образие живых организмов
(14 часов)
*Развитие жизни на Земле.
1
Урок изучения нового материала.
Возникновение и развитие жизни на Земле.
Знать основные этапы развития жизни на Земле.
С. 52-56.
10
*Разнообразие живого.
1
Комбинированный урок. Урок применение знаний.
Основные царства.
Знать представителей различных царств.
С. 57-59.
11
Бактерии
1
Урок изучения нового материала
Строение и жизнедеятельность бактерий
Знать основные особенности строения бактериальной клетки
С60- 63
12
Грибы
1
Урок изучения нового материала
Строение и жизнедеятельность грибов
Знать основные особенности строения грибов. Многообразие. Роль в природе
С64-67
13
Растения.
Водоросли.
1
Урок изучения нового материала
Фотосинтез.
Водоросли - низшие древние растения
Питание растений
Познакомиться с некоторыми педставителями этой группы растений
С 68-73
14
Мхи
1
Урок изучения нового материала .
Строение и многообразие мхов.
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
С73-75
15
Папоротники
1
Урок изучения нового материала .
Строение и многообразие папоротников.
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
С76-78
16
Голосеменные растения
1
Урок изучения нового материала .
Строение и многообразие хвойных растений
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
С79-82
17
Покрытосеменные (цветковые) растения
1
Урок изучения нового материала.
Строение и многообразие цветковых растений
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
С83-87
18
Значение растений в природе и жизни человека.
1
Урок обобщения знаний
Культурные, пищевые, технические, декоративные растения.
Уметь узнавать и классифицировать растения.
С88-90
19
Животные.
Простейшие.
1
Урок изучения нового материала.
Многообразие животных.
Рисунки простейших
Иметь представление о строении и размерах простейших
С 91-93
20
Беспозвоночные животные
1
Урок изучения нового материала .
Классификация беспозвоночных животных
Знать основные группы беспозвоночных животных
С 94-96
21
Позвоночные
1
Урок изучения нового материала .
Классификация позвоночных животных
Знать основные группы позвоночных животных
С 97-99
22
Значение животных в природе и жизни человека
1
Урок обобщения знаний
Польза животных.
Обобщить знания о многообразии живых организмов.
С 100-102
23
Среда обитания живых (6 часов)
*Три среды обитания.
1
Комбинированный урок.
Среды обитания.
Знать характеристику сред обитания, основных представителей.
С. 103-108.
24
*Жизнь на разных материках.
1
Комбинированный урок. Урок применение знаний.
Жизнь на разных материках.
Знать представителей флоры и фауны разных материков.
С. 109-114 Приготовить сообщения.
25
*Природные зоны Земли.
1
Комбинированный урок. Урок применение знаний.
Природные зоны Земли: тундра, тайга, широколиственный лес, травянистая равнина, пустыня, влажный тропический лес.
Знать представителей природных зон Земли.
С. 115-120.
26
*Жизнь в морях и океанах.
1
Комбинированный урок.
Жизнь в морях и океанах.
Знать представителей различных морских сообществ.
С. 121-125
27
*Обобщающий урок по теме «Среда обитания живых организмов».
1
Урок проверки знаний.
Разнообразие живого. Три среды обитания. Жизнь на разных материках. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах.
Знать основные этапы развития жизни на Земле.
С. 102-126
28
Человек на Земле (5 часов)
(5 часов)
*Появление человека на Земле
1
Комбинированный урок. Урок применения знаний
Основные этапы возникновения человека.
Знать основные стадии развития человека.
С. 128-134
29
*Влияние человека на Землю.
1
Комбинированный урок.
Озоновая дыра, кислотные дожди, парниковый эффект.
Знать основные экологические проблемы и пути их решения.
С. 135-139
30
*Жизнь под угрозой.
1
Комбинированный урок.
Редкие и исчезающие животные и растения.
Знать основные экологические проблемы и пути их решения.
С. 140-142
31
*Опустынивание.
1
Комбинированный урок.
Причины опустынивания.
Знать основные экологические проблемы и пути их решения.
С. 143-145
32
Здоровье человека и безопасность жизни
1
Комбинированный урок
Правила безопасности
Знать приёмы оказания первой помощи при кровотечении., растяжении связок.
С146-153
33
Резерв
(2 часа)
Повторение
34
Итоговый тест
35
Анализ работ