- Учителю
- Рабочая программа по биологии, 5 класс ФГОС
Рабочая программа по биологии, 5 класс ФГОС
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
Павлово - Посадского муниципального района.
«Утверждаю»
Директор школы _____________
(ТрошинаА.Е)
«__»_________2014г.
Рабочая программа
По биологии
5а класс.
ФГОС
Составитель: Никишина Светлана Николаевна,
учитель биологии, первая квалификационная категория.
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 5-а класса составлена на основе авторской программы учебного курса «Биология», 5 класс под редакцией Т.С. Суховой, В.И.Строганова для общеобразовательных школ «Биология.»: программы 5-9 класс-М.:Вентана-Граф, 2012 в соответствии с Образовательной программой МОУ СОШ №4, а также с учетом ФГОС.
Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчёта 1 час в неделю.
Срок реализации программы - 1 год
Рабочая программа направлена на достижение следующих результатов:
1.Личностными результатами изучения предмета « Биология» являются следующие умения:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
- формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной , общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
- формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного , бережного отношения к окружающей среде.
2.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
Регулятивные: УУД:
- умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
Личностные УУД:
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать , аргументировать и отстаивать своё мнение
Познавательные УУД:
- умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
- умение создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
- умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках
3.Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
-усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;
-формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах , процессах, явлениях;
-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
-объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
-формирование основ экологической грамотности : способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека.
Планируемые результаты освоения программы:
Ученик научится:
-
Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
-
Применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
-
Использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи)
Ученик получит возможность научиться:
-
Соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
-
Выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
-
Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе
-
Находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать её.
В программе предусмотрены следующие формы контроля:
6 лабораторных работ по темам: «Знакомство с микроскопом», «Приготовление микропрепарата», «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов», «Изучение строения семени», «Рассматривание под микроскопом клеток зелёного листа», «Рассматривание корней растений», которые оцениваются;
2 практические работы по темам: «Уход за комнатными растениями», «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке», которые оцениваются;
3 проверочные работы.
№ урока
Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Плановые сроки прохождения
Скорректирован
ные сроки прохождения
Биология - наука о живом 9 ч
03.09-29.10
1
Земля - планета жизни
Выявлять взаимосвязь человека и других живых организмов, оценивать её значение.
Приводить примеры знакомых культурных растений и домашних животных.
Объяснять сущность термина «классификация».
Определять предмет науки систематики. Различать основные таксоны классификации - «царство» и «вид».
Характеризовать вид как наименьшую единицу классификации.
Устанавливать связь между царствами живой природы на схеме, приведённой в учебнике.
Выделять отличительные особенности строения и жизнедеятельности вирусов.
Характеризовать свойства живых организмов.
Сравнивать проявление свойств живого и неживого.
Выявлять части клетки на рисунках учебника, характеризовать их значение.
Сравнивать животную и растительную клетки, находить черты их сходства и различия.
Различать ткани животных и растений на рисунках учебника, характеризовать их строение, объяснять их функции.
Наблюдать части и органоиды клетки на готовых микропрепаратах под малым и большим увеличением микроскопа и описывать их.
Различать отдельные клетки, входящие в состав ткани.
Обобщать и фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.
Соблюдать правила работы в кабинете биологии, обращения с лабораторным оборудованием.
2
Как отличить живое от неживого? Экскурсия
3
Клеточное строение - общий признак живых организмов
4
Деление живых организмов на группы (классификация живых организмов)
5
Как человек изучает живую природу? Посмотрите вокруг и подумайте
6
Прибор, открывающий невидимое Л.р.№1 Знакомство с микроскопом
08.10
7
Живое и неживое под микроскопом Л.р.№2 Приготовление микропрепарата
15.10
8
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом Л.р.№3 Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов
22.10
9
Подведём итоги. Что вы узнали о строении и свойствах живых организмов? Проверочная работа
по теме: «Биология - наука о живом»
29.10
Особенности живых организмов. 23 ч
10.11-08.05
1
Как размножаются живые организмы?
Определять понятия «размножение», «бесполое размножение», «половое размножение», «гамета», «зигота», «зародыш».
Характеризовать особенности бесполого и полового размножения, приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию.
Проверять свои знания с использованием рисунка учебника
Проводить сравнение полового и бесполого размножения у животных на примере гидры, используя таблицы и рисунки учебника
Проводить наблюдения за ростом и развитием животных в ходе выполнения практической работы
Объяснять, для чего нужны растению цветок, плод, семя.
Применять для решения поисковых задач личные наблюдения за цветковыми растениями в природе или на приусадебном участке.
Изучение органов цветкового растения
Развивать навыки самостоятельной исследовательской работы. Научиться работать с лупой.
Находить части зародыша семени.
Делать выводы из полученных результатов исследования.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
Объяснять особенности размножения растений частями тела.
Приводить примеры комнатных, дикорастущих и декоративных растений, в том числе своей местности, размножающихся частями тела.
Использовать на практике полученные знания при уходе за комнатными растениями.
Вырастить растения для кабинета биологии без помощи семян
Доказывать, что размножение - общее свойство живого.
Определять понятия «размножение», «гамета», «зигота».
Строить схему, поясняющую образование зиготы.
Объяснять значение символов ♀ и ♂.
Приводить примеры полового и бесполого размножения растений и животных
Выделять условия, необходимые для образования растением органического вещества.
Объяснять роль света и хлорофилла в жизни растений.
Комментировать высказывания учёных по изучаемой проблеме.
Участвовать в совместном обсуждении результатов проведённых экспериментов.
Осваивать навык ведения диалога с собеседником, умения учитывать мнение других людей.
Объяснять значение корней в жизни растения.
Фиксировать результаты собственных исследований, использовать их для аргументированного ответа.
Развивать навыки работы с источниками дополнительной информации.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
Определять по рисунку, кто чем питается.
Объяснять значение понятий «хищник», «паразит», «растительноядное животное». Выделять общий признак всех животных и человека - питание готовыми органическими веществами.
Проводить наблюдение за объектами живой природы.
Высказывать личную точку зрения, комментируя результаты наблюдений.
Соблюдать правила поведения в природе
Определять понятия «паразит», «паразит - хозяин».
Работать с рисунком учебника как источником информации о многообразии паразитов.
Выделять общие признаки паразитов.
Объяснять роль зелёного листа и корня в питании растений.
Называть способы питания животных.
Обосновывать значение хлорофилла для жизни на Земле.
Доказывать зависимость жизни животных и человека от растений.
Объяснять значение пищи как источника энергии.
2
Как размножаются животные?
3
Как размножаются растения? Л.р.№4 Изучение строения семени
26.11
4
Могут ли растения производить потомство без помощи семян?
5
Почему всем хватает места на Земле? Практическая работа№1.
Уход за комнатными растениями
10.12
6
Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия? Экскурсия
7
Подведём итоги.
Проверочная работа по теме: «Размножение - общее свойство всех живых организмов»
24.12
8
Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?
9
Как питаются разные животные?
10
Как питается растение? Л.р.№5 Рассматривание под микроскопом клеток зелёного листа
28.01
11
Только ли лист кормит растение? Л.р.№6 Рассматривание корней растений
04.02
12
Как питаются паразиты?
13
Подведём итоги. Одинаково ли питаются разные живые организмы?
Проверочная работа «Питание живых организмов»
18.02
14
Нужны ли минеральные соли животным и человеку?
15
Можно ли жить без воды?
16
Можно ли жить не питаясь?
17
Как можно добыть энергию для жизни?
18
Зачем живые организмы запасают питательные вещества?
19
Можно ли жить и не дышать?
20
Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду?
21
Является ли человек частью живой природы? Практическая работа№2.
Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке
22.04
22
Звуки в живой природе Экскурсия
23
Подведём итоги. Какие условия необходимы для жизни?
Единство живой и неживой природы 3ч
13.05-29.05
1
Земля - наш общий дом
Приводить доказательства единства живой и неживой природы. Давать определение понятий «природное сообщество», «экосистема», «биосфера»
Планировать собственную деятельность.
Проводить самостоятельные исследования.
Фиксировать результаты летних наблюдений
2
Всё ли мы знаем о жизни на Земле
3
Задания на лето Инструктаж по оформлению гербарного материала
Перечень учебно-методического обеспечения
-
Учебник: Биология, 5 класс. Т.С.Сухова, В.И.Строганов, Москва «Вентана-Граф», 2014
-
Сухова Т.С. , В.И.Строганов Биология. 5 класс: Методическое пособие. - М.: Вентана-Граф, 2013
-
Сухова Т.С. Биология. 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений - Москва. «Вентана-Граф», 2014
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО учителей
естественного цикла, физической
культуры, ОБЖ и технологии
____________Никишина С.Н.
Протокол № ___от_______
Согласовано
Зам.директора по УВР
___________Рогачёва И.В.