- Учителю
- Программа по биологии 6 класс
Программа по биологии 6 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШАРАПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
____________Турищев О.Б.
приказ № от 29.08.2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
(базовый уровень)
6 класс
Составитель: Агапова И.Н..
2014 год
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы И. Н. Пономаревой (сборник программ «Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы»- М., изд. "Вентана- Граф", 2012 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана - Граф, 2011г.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что данная программа имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе, формирование эволюционного и экологического мышления; ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах. В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический аспект.
Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств организмов, взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; при изучении значения растений в природе.
Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности, рекомендовано в 6 классе 35 часов учебного предмета «Биология» использовать для преподавания интегрированного учебного курса «Краеведение» или для преподавания краеведческого модуля. Для более глубокого изучения биологии края мною выбран учебный курс « Краеведение», который изучается параллельно с курсом биологии
Реализация курса позволит обогатить биологические знания учащихся о своем крае.
Особенность данной программы: увеличение объема экологического содержания, усиление внимания к биологическому разнообразию растений местного края и бережному отношению к ним.
Содержание программы предусматривает не только изучение теоретического материала, учитывающего региональные особенности биологического разнообразия Московской области, но и проведение экскурсий по сбору материала на основе наблюдений; использование лабораторных и практических работ, описание результатов этих работ, что способствует приобщению учащихся к творческой учебно-исследовательской деятельности.
Цель курса : обеспечить понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.
Задачи :
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
-овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
-использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Место предмета в учебном плане
В учебном плане МКОУ Шараповской основной общеобразовательной школы на изучение предмета «Биология» в 6 классе отводится 68 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю,34 недели (34 часа из федерального компонента и 34 часа из школьного компонента для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности
Авторская программа по биологии рассчитана на 35 часов (1 час в неделю), на тему «Природные сообщества» отведено 2 часа , а в рабочей программе -1 час.
№
п/п
Содержание материала
Кол-во часов
Авторская программа
Рабочая программа
1
Введение . Общее знакомство с растениями
3
6
2
Клеточное строение растений
2
2
3
Органы цветковых растений
10
16
4
Основные процессы жизнедеятельности растений
7
9
5
Основные отделы царства Растений
5
16
6
Историческое развитие растительного мира
1
3
7
Царство Бактерии
2
2
8
Царство Грибы. Лишайники
3
7
9
Природные сообщества
2
7
Итого
35
68
Содержание программы
1. Введение. Общее знакомство с растениями (6 часов)
Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях - ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений па Земле. Основные направления применения ботанических знаний.
Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений, деревья, кустарники, кустарнички, травы.
Общие признаки растений. Строение растений. Основные органы растений. Растение живой организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений своего региона. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания в разных средах жизни.
Лабораторная работа. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения (на примере плодов пастушьей сумки, ветки сосны с шишками и семенами, папоротника с сорусами и спорами, кукушкина льна со спорами).
Экскурсии. Мир растений вокруг нас. Осенние явления в жизни растений (на примере растений своего региона)
2. Клеточное строение растений (2 часа )
Клетка - основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Понятие о тканях. Растение - многоклеточный организм. Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток, дыхание и питание клеток, движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.
Лабораторные работы. Знакомство с клетками растений (на примере клеток томата и кожицы лука).
3. Органы цветковых растений (16 часов)
Семя
Внешнее и внутреннее строение семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Условия прорастания семян. Глубина заделки семян в почву. Разнообразие и значение семян Московской области. Лабораторные работы. Изучение строения семени двудольных растений (на примере фасоли).Корень Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и мочковатая. Видоизменения корней на примере растений своего региона Побег. Строение и значение побегов для растений. Почка - зачаточный побег растения. Узлы и междоузлия. Почки вегетативные и генеративные. Спящие почки. Многообразие побегов в своем регионе. Лист. Внешнее и внутреннее строение листа, Устьица. Мякоть листа и покровная ткань. Разнообразие листьев и их значение для растений.
Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа к условиям жизни в Московской области.
Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.
Многообразие побегов своего региона : вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы; корневище, клубень, луковица.
Лабораторные работы. Строение вегетативных и генеративных почек. Внешнее и внутреннее строение стебля. Строение корневища, клубня и луковицы.
Экскурсии. Жизнь растений зимой. Цветок и плод
Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Цветение и опыление растений в своем регионе.
Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные, вскрывающиеся и невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к распространению плодов и семян в своем регионе.
4. Основные процессы жизнедеятельности растений (9 часов)
Корневое (минеральное) питание растений Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроэлементы).
Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез - процесс образования органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. Обмен веществ - обеспечение связи организма с окружающей средой.
Роль воды в жизнедеятельности растений . Экологические группы растений на территории Московской области.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.
Рост и развитие растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность жизни растений. Лабораторные работы. Черенкование комнатных растений.
5. Основные отделы царства растений (16 часов )
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида.
Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. Многообразие водорослей своего региона. Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Многообразие мохообразных своего региона.
Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Многообразие Папоротникообразных своего региона.
Покрытосеменные (цветковые). Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные.
Изучение представителей семейства Двудольных и Однодольных на примере растений своего региона (семейства Розоцветные, Бобовые, Крестоцветные, Пасленовые, Сложноцветные, Лилейные, Луковые, Злаковые)
Экскурсии. Представители отделов царства растений (в городском парке, лесопарке или уголке живой природы в школе).
6. Историческое развитие растительного мира на Земле (3 часа)
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н.И.Вавилова. Многообразие культурных растений Подмосковья (полевые,овощные,плодовые,сорные,лекарственные)
7. Царство Бактерии (2 часа )
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.
Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни челов
8. Царство Грибы. Лишайники (7 часов)
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы - дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни человека.
Многообразие грибов своего региона.
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников Московской области . Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.
Лабораторные работы. Изучение строения плесневых грибов.
9. Природные сообщества (7 часов)
Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз - совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Ярусность.Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе на примере Московской области. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).Понятие о смене природных сообществ своего региона. Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса своего региона.Многообразие природных сообществ Московской области. Охрана природы. Понятие Красная книга. Роль школьников в изучении и охране природы родного края.
Экскурсии. Жизнь растений в весенний период года. Лес (или парк) как природное сообщество. Весна в жизни природного сообществ
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик 6 класса должен:
знать
-химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
-типы деления клеток, их роль в организме;
-особенности строения тканей, органов и систем органов растительных организмов;
-основные жизненные функции всех важнейших групп растительных организмов (питание, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, размножение, рост и развитие);
-характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
уметь
-узнавать основные формы цветкового растения;
-распознавать органы и системы органов изученных организмов;
-составлять простейшие цепи питания;
-размножать комнатные растения различными вегетативными способами;
-пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты;
-описывать результаты собственных наблюдений или опытов в словесной форме или в виде предложенной таблицы;
-различать в описании опыта или наблюдения: цель, условия его проведения и полученные результаты.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Планируемая дата
проведения
Фактическая дата
проведения
1
2
3
4
Введение.
Общее знакомство с растениями (6 часов)
1.
Наука о растениях- ботаника. Экскурсия «Мир растений вокруг нас»
04.09
2.
Многообразие растений Особенности внешнего строения растений. Л.р №1 «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения»
05.09
3.
Условия жизни растений: факторы и среды
11.09
4.
Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений Подмосковья
12.09
5.
Осенние работы по уходу за растениями на пришкольном участке
18.09
6.
Экскурсия «Осенние явления в жизни растений» (на примере растений села Шарапово)
19.09
Клеточное строение растений (2 часа)
7.
Особенности строения растительной клетки. Л.р.№2 «Знакомство с клетками растений».
25.09
8.
Жизнедеятельность клетки. Определение по внешнему виду растений на учебно-опытном участке состояния процессов жизнедеятельности его клеток
26.09
Органы цветковых растений (16 часов)
9.
Семя. Внешнее и внутреннее строение семени.Л.р.№3 «Изучение строения семени двудольных растений».
10.
Условия прорастания семян.
11.
Разнообразие и значение семян культурных растений Московской области
12.
Корень. Внешнее и внутреннее строение корня.
13.
Видоизменения корней на примере растений Московской области
14.
Побег. Строение и значение побега. Л.р. №4 «Строение вегетативных и генеративных почек»
15.
Многообразие побегов в Подмосковье
16.
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа
17.
Значение листа в жизни растения
18.
Функции листа в жизни растений. Видоизменения листьев к условиям жизни в Московской области
19.
Стебель. Внешнее и внутреннее строение стебля
20.
Видоизменения побеговЛ.р.№5 «Строение корневища, клубня и луковицы»
21
Цветок- генеративный орган, его строение и значение
22.
Цветение и опыление растений Московской области
23.
Плоды: разнообразие и значение.
24.
Способы распространения плодов в Московской области
Основные процессы жизнедеятельности растений (9 часов)
25
Минеральное почвенное питание растений
26.
Воздушное питание растений - фотосинтез
27.
Дыхание и обмен веществ у растений
28
Значение воды в жизни растений.
29
Экологические группы растений по отношению к воде, распространенные в Московской области
30
Размножение и оплодотворение у растения
31
Вегетативное размножение в жизни растений Подмосковья
32.
Искусственное вегетативного размножения человеком Л.р.№6 « Черенкование комнатных растений»
33.
Рост и развитие растительного организма
Основные отделы царства растений (16 часов)
34.
Понятие о систематике растений
35.
Водоросли: строение и жизнедеятельность
36.
Многообразие водорослей. Основные группы водорослей пресноводных водоемов Московской области
37.
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
38.
Мохообразные Подмосковья
39
Отдел Папоротникообразные.
40.
Видовое разнообразие Отдела Папоротникообразные в Московской области
41.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и многообразие семенных растений
42.
Хвойные растения Московской области и села Шарапово. Значение
43.
Отдел Покрытосеменные .Общая характеристика на примере растений Московской области
44.
Класс Двудольные Характеристика и видовое разнообразие растений семейства Розоцветные и Бобовые в Московской области
45.
Характеристика и видовое разнообразие растений семейства Крестоцветные и Пасленовые в Московской области
46.
Характеристика и видовое разнообразие растений семейства Сложноцветные в Московской области
47.
Класс Однодольные Характеристика и видовое разнообразие растений семейства Лилейные и Луковые в Московской области
48
Характеристика и видовое разнообразие растений семейства Злаковые в Московской области
49
Экскурсия « Представители отделов царства растений в парке села Шарапово»
Историческое развитие растительного мира на Земле (3 часа)
50.
Многообразие и происхождение культурных растений
51.
Полевые, овощные и плодовые культуры, выращиваемые в Московской области
52.
Сорные растения, меры борьбы с сорняками. Лекарственные и пищевые дикорастущие растения Московской области
Царство Бактерии (2 часа)
53.
Бактерии - древнейшая группа организмов
54
Разнообразие и значение бактерий
Царство Грибы. Лишайники (7 часов)
55.
Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, размножение грибов Л.р.№7 «Изучение строения плесневых грибов»
56.
Многообразие и значение грибов
57.
Видовое многообразие грибов в Московской области
58.
Съедобные и ядовитые грибы Чеховского района
59.
Лишайники. Особенности их строения, питания и размножения
60
Многообразие лишайников Московской области
61
Экскурсия «Распознавание наиболее распространенных лишайников в селе Шарапово»
Природные сообщества (7 часов)
62.
Понятие о природном сообществе. Экскурсия «Жизнь растений в весенний период года»
63.
Природные сообщества Московской области
64.
Приспособленность растений к совместной жизни в растительном сообществе на пришкольном участке
65
Формирование и развитие природного сообщества на примере ближайшего елового леса
66.
Естественные природные сообщества Московской области
67.
Культурные природные сообщества Московской области
68
Охраняемые растения Московской области и своей местности. Красная книга Московской области
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.Пономарева И.Н. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н. Пономаревой. -3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008.
2.И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, Л.В. Симонова. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: 6 класс: Методическое пособие (под ред. И.Н. Пономаревой).
3.И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»: 6 класс: дидактические карточки.
4. Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения. - М., Просвещение,2004.
5. Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии в 6-8 классе. - М., Дрофа,2002.
6. Журналы Биология в школе. 2007-2012
СОГЛАСОВАНО
Протокол ШМО «Человек-знаковая система»
№ 1 от « 28 » августа 2014 года
руководитель ШМО _____________ /Филиппова Р.Ф./
17