- Учителю
- Урок по биологии в виде игры 'Дебаты' (5 класс)
Урок по биологии в виде игры 'Дебаты' (5 класс)
УРОК БИОЛОГИИ В 5 КЛАССЕ
Обобщающий урок в виде игры - «ДЕБАТЫ»
Выполнила: учитель биологии Железнодорожненской ОШ I-III ступеней
Ильницкая Н.А.
Тема: « ОСЕННИЕ ЯВЛЕНИЯ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ РОДНОГО КРАЯ»
Цель:
Формирование первоначальных знаний о природе, основ экологической культуры
Задачи:
-
Обобщая материал, выявить качество наблюдений и уровень знаний по теме «Осенние явления в жизни растений родного края».
-
Создать условия для систематизации представлений об изменениях в природе осенью.
-
Содействовать формированию умения объяснять причины деятельности человека в осенний период времени.
-
Формировать активного человека современного общества, обладающего широтой понимания общечеловеческих ценностей, глобальных проблем и умеющего активно отстаивать свои взгляды и суждения.
Применение образовательной технологии «Дебаты» в учебном процессе способствует созданию устойчивой мотивации к учению, так как обеспечивается личностная значимость учебного материала для учащихся; наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, тщательную проработку изучаемого материала. «Дебаты» позволяют эффективно решать весь комплекс задач учебно-воспитательного процесса.
Дебаты развивают:
- логическое и критическое мышление;
- навык в организации своих мыслей;
- навыки устной речи;
- терпимость к различным взглядам;
- уверенность в себе;
- способность работать в команде;
- способность концентрироваться на сути проблемы;
- стиль публичного выступления.
Дебаты помогают их участникам:
- интеллектуально участвовать в жизни общества;
- выступать в качестве лидеров;
- брать на себя ответственность за обогащение своих знаний и развитие
способностей;
- изучать, исследовать и анализировать важные современные проблемы;
- синтезировать знания;
- слаженно работать с коллегами;
- уметь писать эффективные речи и приобретать навыки презентации;
- достигать более высоких показателей в основной учебе;
- быть критичными слушателями;
- принимать хорошо продуманные решения;
- развивать смелость и уверенность в себе.
Участники дебатов обязательно принимают 3 основных принципа:
- уважение;
- честность;
- проигравших нет.
Действующие лица игры:
Команда - состоит из 5 человек, которых принято называть спикерами. Команда, защищающая тему игры, называется утверждающей, а команда, опровергающая тему, называется отрицающей.
Судьи 3 человека - решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции. Судьи заполняют протокол игры, в котором отмечают сильные и слабые стороны выступлений спикеров. По желанию комментируют свое решение, обосновывая его.
Таймкипер - это человек, который следит за соблюдением регламента и правил игры.
Тренеры (тьютеры) - это обычно учителя.
Суть игры «Дебаты»:
- убедить нейтральную третью сторону (судей) в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить судье свидетельства (цитаты, факты, статистические данные), подтверждающие их позиции. В ходе игры каждому участнику команды предоставляется возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента.
Решение судей. После того как судьи выслушивают аргументы обеих сторон по поводу темы, они заполняют судейские протоколы, в которых фиксируют решения о том, какой команде отдано предпочтение по результатам дебатов (аргументы и способ доказательства которой были более убедительными).
Тема для «Дебатов» формируется в виде утверждения:
«Мусор, в том числе растительные остатки, необходимо сжигать осенью, чтобы не развести вредителей и болезнетворных бактерий».
При подборе темы необходимо учитывать требования, согласно которых тема должна:
- провоцировать интерес, затрагивая значимые проблемы;
- быть сбалансированной и давать одинаковые возможности командам в предоставлении качественных аргументов.
Спикер каждой команды, прежде чем вступить в дебаты, советуется с командой.
Роль I спикера:
-
Представление команды.
-
Формулировка темы, актуальность.
-
Определение ключевых понятий, входящих в тему.
-
Выдвижение критерия.
-
Аргументы.
-
Заключение.
Роль II спикера:
-
Представление команды.
-
Формулировка тезиса отрицания.
-
Принятие определений ключевых понятий.
-
Атака или принятие критерия оппонента.
-
Опровержение позиции утверждения.
-
Аргументы.
-
Заключение.
Советы тренеру.
В дебатах учесть.
- Влияние дыма при сжигании листьев на окружающую среду.
- Опавшие листья не мусор. Это источник солнечной энергии, минеральных и органических веществ, накопленных за лето. Это биомасса, единственное удобрение для дикорастущих растений. Из-за сжигания почва лишается перегноя, становится бесплодной. Горящая трава - катастрофа для насекомых, лягушек, птиц.
Сжигание листьев - это борьба с законами природы, потому что все, что растения поглощают из воздуха, должно постепенно раскладываться и попадать в почву, а не обратно в атмосферу. Поэтому сжигание листьев фактически сводит на нет всю работу, которую растения сделали за сезон.
Собранную листву можно использовать для приготовления компоста. На дачных участках, в садах листву не рекомендуют убирать из-под деревьев, так как она предохраняет от сильных морозов корневую систему, накапливает влагу, служит удобрением.
- Правила противопожарного режима в РФ.
- Федеральный закон от 4.05.1999г. №96-ФЗ «Об охранеатмосферного воздуха» ч. Ст.18.
- «Правила благоустройства района».
- Вредители садов и огородов, их размножение и развитие.
- Жизнь живых организмов в лиственной подстилке.
- Роль минерального питания в жизни растений.
- Растительный мир своей местности (учитывая вечнозеленые)
В конце дебатов учитель подводит итоги, выставляет оценки, обсуждая их с учениками.
Темы для дебатов по данной теме:
- Органические и минеральные удобрения в почву нужно вносить осенью.
- Перекопку грунта нужно осуществлять осенью.
- Многолетние растения нужно на зиму укутывать.
- Листопад. Полезен или нет для растений. И т.д.