- Учителю
- Технологическая карта по природоведению 5 класс
Технологическая карта по природоведению 5 класс
Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Шангареева Эльвира Фанировна
2. Класс: 5 Предмет природоведение.
3. Тема урока: Как животные общаются между собой
4. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме_____________________________________________________.
5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): познакомить учащихся с разнообразными способами общения между животными организмами; продолжить работать по формированию познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы; развитие умений работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время, мин
Цель
Содержание учебного материала
Методы
и приемы работы
ФОУД*
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
1
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
-
-
-
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Постановка темы и цели урока
10
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
Что вы слышали? (звуки животных…) Для чего нужен животным, издавать звуки? (чтобы общаться) Значит, какая тема урока? Тема урока: Как животные общаются между собой. Значит, какая учебная задача нашего урока? Учебная задача сегодняшнего урока, изучить, как общаются между собой животные и какие способы общения животных существуют. Какова роль общения в жизни животного царства?
Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану урока
Ф
Организует диалог с обучающимися, формулирует тему и задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
Слушают аудиозапись На слух определяют звуки животных. Формулируют тему и задачу урока
Освоение нового материала
20
Ознакомление учащихся с разнообразными способами общения между животными организмами.
Возможно ли жизнь животных без общения? Какие способы общения вы видели? Существуют три основные разновидности языков общения: язык запахов, язык движений, язык звуков. Смотрим мультфильм, а потом отвечаем на вопросы. Какой язык общения вы видели? (язык запахов и движений) С помощью языка запахов, какие данные получают животные?
Смотрим презентацию, а потом отвечаем на вопросы. Какие способы существуют у языка движений? Как можно узнать агрессивность животных? Когда собака виляет хвостом? Вы видели танцы птиц?
Смотрим мультфильм, а потом отвечаем на вопросы. Какой язык общения вы видели сейчас? Для чего она нужна животным?
Вывод можем сделать по изученному материалу?
Наблюдение, просмотр мультфильма, презентации
(сравнение)
Ф
Создает проблемную ситуацию, организует диалог, помогает
Называют общения животных, смотрят мультфильмы,презентацию. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
Рефлексивно - оценочный этап.
2
Подведение детей к самостоятельному выводу.
Для сравнения предлагается язык движений и язык запахов
Наблюдение, работа с текстом (сравнение)
Ф, П
Организует подводящий диалог
Обсуждают в паре, делают вывод, читают в учебнике, сравнивают
4
Проверка знаний по тестам.
На доске тестовые задания
Рефлексия, контроль
Ф
Дает образец ответов
Производят взаимопроверку, рефлексию
4
Выполни задание «О чем говорят кошки?»
Определить какому типу языка относятся рисунки.
Самостоятельная работа, рефлексия, контроль
Г
Организует выступление групп, обмен мнениями
Один человек объясняет решение группы у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию
IV. Домашние задания.
4
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
1.Подготовить сообщение как вы общаетесь своими домашними питомцами. 2. Подготовить сообщение о лекарственных растениях нашей республики.
3.Изучить параграф 15.
Рефлексия, контроль
Ф
Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения