Разработка урока по биологии в 5 классе умк Пасечника В. В. Тема 'Ткани'

Тема: «ТКАНИ. 5 класс»

УМК Пасечник В.В.

Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма.

Задачи:

• сформировать и закрепить знания об основных типах тканей растительного организма: строении и функциях. Выработать умение распознавать виды тканей.

• продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы), навыков самоконтроля.

• формировать познавательный интерес к предмету, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты.

Личностные:

1. Формирование мотивации к познавательной деятельности на основе дальнейшего формирования учебных действий, связанных с микроскопической техникой, работой с электронным приложением.

2. Развитие личностных представлений о клетках и тканях как компонентах органов в целостном организме.

3. Приобщения к правилам поведения в кабинете биологии, общении с микроскопической техникой и лабораторным оборудованием.

Метапредметные:

1. Развитие внимания, памяти, способности к наблюдению.

2. Овладение составляющими исследовательской деятельности.

3. Дальнейшее формирование способности наблюдать и оформлять результаты наблюдений.

Предметные:

1. Описание растительных тканей.

2. Распознавание тканей на микропрепаратах и рисунках, формирование выводов о связи строения тканей с их функциями.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, микроскопы, микропрепараты, ноутбук, мультимедиа, таблицы «Покровная ткань», «Основная ткань», презентация, магнитные карточки

План урока.

I Самоопределение к деятельности. Встаньте ровно и красиво, прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно, и скорей начнём урок.

II Активизация прежних знаний и способов действий.

1.Черный ящик

Какое изделие рук человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем изучать? (ткань)

2.Давайте вспомним (СЛАЙД 1-3)

Подумайте, какими свойствами должны обладать клетки, что бы состоящий из них организм мог успешно жить? Ответ - главное, чтобы все они были взаимосвязаны.
Да действительно, для нормальной жизнедеятельности организма, все клетки должны работать слаженно, быть взаимосвязаны. Именно поэтому, в живых организмах клетки объединяются в надклеточную структуру, которую принято называть тканью. Однако, живой организм нуждается в выполнении массы различных функций, и если бы в этом принимала участие каждая клетка, то жизнедеятельность его была бы похожа на хаос. Именно поэтому, все клетки распределили между собой выполняемые функции, образовав несколько видов тканей.

3. Целеполагание: Что должны узнать по теме? (на доске)

1. Какие ткани имеют растения.

2. Установить связь между строением и функциями тканей.

3. Местонахождение в растении.

4. Я предоставляю слово Алёхину Данилу, он дома выполнил мини-исследование, о котором сейчас расскажет. (Данил сварил клубень картофеля и сравнил его с сырым клубнем. Вывод: при варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому клубень картофеля варенный стал рассыпчатым)

- Таким образом, ткань состоит из клеток и межклеточного вещества. - слайд.4

(Группу клеток схожих, По функциям похожих Тканью называют.)

III. Изучение нового материала. Познакомимся с различными видами тканей.

5.CD-просмотр- заполнение табл в РТ стр 23

6. Работа с учебником.

Если бегло прочитаете материал на стр48, обращая внимание на выделенные слова, то сможете выделить крупные блоки - римские цифры, в них мелкие - арабские. Отражает ли схема в тетради полностью классификацию тканей? НЕТ. Дополните схему.

Работа на доске с магнитными карточками.

7. Посмотрите на цели, какие задачи нам ещё предстоит разрешить?

Найти взаимосвязь (заполнение таблицы в Рабочей тетради стр 23) Нам надо постараться все успеть, но если мы не успеем то вы закончите это упр дома.

Физминутка(проводит ученик)

Для начала мы с тобой,

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращение головы)

Корпусом вращаем тоже

Это мы, конечно, сможем.

(Поворот вправо и влево)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны прогнулись.

(Потягивание вверх и в стороны).

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

8. Просмотр ЭОР или презентации -заполнение таблицы

Ткань

Функция

Строение

Покровная

Защита.

Клетки плотно примыкают друг к другу.

Механическая

Опора, прочность

Клетки с толстыми оболочками

Проводящая

Проведение воды и веществ по растению.

Клетки образуют сосуды или ситовидные трубки.

Основная

Образование и накопление питательных веществ.

Живые клетки содержат хлоропласты

Образовательная

Рост.

Мелкие клетки с тонкой оболочкой и крупным ядром, постоянно делятся.

9. Закрепление: Вставь пропущенные слова на слайде.

10. Итог урока: Вернемся к вопросам, которые были поставлены в начале урока.

Мы ответили на них?
Подвожу учащихся к выводу по уроку:
В живых организмах прослеживается связь строения и его функции.
11. Домашнее задание: на слайде.

12. Рефлексия: на слайде - До урока: Сейчас: (выбрать и закончить предложение)

Дополнительный материал к уроку.

Главные проводящие элементы древесины - сосуды. Они представляют собой длинные трубки, образованные стенками мертвых клеток. Сначала клетки были живыми и имели тонкие растяжимые стенки. Затем стенки клеток одревеснели, живое содержимое погибло. Поперечные перегородки между клетками разрушились, и образовались длинные трубки. Они состоят из отдельных элементов и похожи на бочонки без дна и крышки. По сосудам древесины свободно проходит вода с растворенными в ней веществами.
Проводящие элементы луба - живые вытянутые клетки. Они соединяются концами и образуют длинные ряды клеток - трубки. В поперечных стенках клеток луба имеются мелкие отверстия (поры). Такие стенки похожи на сито, поэтому трубки называют ситовидными.
По ним передвигаются растворы органических веществ от листьев ко всем органам растения. Луб - проводящая ткань растений, состоящая из тонкостенных живых клеток, образующих длинные ряды (ситовидные трубки).

Алина знает стихотворение о видах тканей. Послушаем её.

Ткань разная бывает.

Покровная снаружи

И для защиты служит.

Есть ткань для проведения,

запаса и деления.

Построены из тканей

Все органы растения.

Различные по функциям,

Различные в строении.

Работа с раздаточным материалом (в паре):

Определить тип тканей у следующих объектов:

Берёста -

Мякоть томата -

Кедровые орешки -

Кончик корня -

Жилка листа -