Рабочая программа кружка 'Юный исследователь природы'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа ЗАТО п. Горный

Согласовано Утверждаю

ЗД по УР МОУ «СОШ № 2» Директор МОУ «СОШ № 2»

городского округа ЗАТО п. Горный городского округа ЗАТО п. Горный

________ Л.В. Вечерникова _______________ Н.И.Попова

«____»___________ 2015г. «____»________________2015 г.

Рабочая программа кружка

«Юный исследователь природы»

5-6 класс.

Составитель программы:

учитель химии и биологии Олифирова О. В., 1 кв. категория.

2015г

Пояснительная записка

Концепция (основная идея) программы.

Проблема охраны природы - одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека - одна из задач экологического кружка.

Направленность программы «Юный исследователь природы» по содержанию является биологической; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации -кружковой; по времени реализации - годичной.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время ухудшается состояние окружающей среды в результате глобального антропогенного воздействия на биосферу. Больше всего страдают сами люди. Причина состоит в том, что в обществе несерьезно относятся к экологическим проблемам. Утрачена связь человека и природы в ходе урбанизации. Разработанная программа позволяет:

• развивать экологическое сознание;

• создавать условия для развития экологической культуры и навыков поведения в природе;

• создание условий для развития ребенка;

• развитие мотивации к познанию и творчеству;

• обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

• профилактику асоциального поведения;

• создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, се интеграции в систему мировой и отечественной культур;

• интеллектуальное и духовное развития личности ребенка;

• укрепление психического и физического здоровья;

• взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Педагогическая целесообразность программы. Образовательная программа «Юный исследователь природы» разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

• принципах обучения: индивидуальность, доступность, преемственность, результативность;

• формах и методах обучения: активные методы обучения с использованием ИКТ-технологий, дифференцированное обучение, практические и лабораторные занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы, экспедиции;

• методах контроля и управления образовательным процессом: тестирование, анализ результатов конкурсов, олимпиад, конференций;

• средствах обучения: интерактивная доска, компьютерный класс, 15 наборов лабораторного оборудования (лотки, препаровальные иглы, скальпели, ножницы, предметные стекла), цифровой микроскоп, ученические микроскопы - 15шт.

Эффективна для развития у детей экологического сознания и культуры, навыков правильного поведения в природе, введение нового теоретического материала, которое вызвано требованиями творческой практики и познавательной активности.

Ребенок должен уметь сам увидеть проблемы, выделить предмет и объект исследования, сформулировать гипотезу. Поставить цель исследования и сформулировать задачи, подобрать методику исследования, материалы и оборудование для проведения работы. Приобретенные, новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи. Данный подход позволяет на занятиях сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению, развитию компетентностей в практике научного исследования.

Кружок «Юный исследователь» рассчитан на обучающихся среднего звена, так как в начальной школе школьники не имеют достаточных знаний в области географии, биологии и других дисциплин, необходимых для занятия исследовательской деятельностью.

Цель кружка: привлечение обучающихся к работе по изучению и сохранению исторических и культурных ценностей своего края, по изучению проблем экологического состояния природной среды и практическому участию в решении природоохранных задач.

Исследование предполагает применение различных форм и методов практической деятельности в природе, умение работать с метеорологическими, гидрологическими приборами и оборудованием.

Задачи кружка:

1. Развивать навыки исследовательской деятельности:

• сформировать умения ведения наблюдений в природе,

• умения формулирования проблемы и темы исследования,

• умения анализа литературы по данной проблеме,

• сбор научного материала и фактов по данной проблеме,

• выдвижения гипотезы,

• формулирования целей и задач исследования,

• подбор методик исследования,

• разработки плана опытов или экспериментов,

• фиксирования результатов наблюдений или опытов (экспериментов),

• статистической обработки полученных результатов.

• формулирования выводов и рекомендаций по данной теме.

• оформления полученных результатов в виде научного сообщения, доклада, статьи, тезисов выступления или научно-исследовательской работы, буклета или презентации с использованием ИКТ-технологий.

• развитие навыков проектной и творческой деятельности обучающихся.

• навыков ведения дискуссий, участия в прениях и публичных выступлений.

2.Воспитать экологическую культуру у современных школьников

• Воспитание любви к природе родного края и активной гражданской позиции, при участии детей в системе экологических мероприятий: днях, праздниках, неделях и акциях.

• Проведение экскурсий, походов и экспедиций, научных конференций.

• Участие в создании печатной (листовки, буклеты, статьи) и мультимедийной

(презентации, сайты, форумы) информации для СМИ. Важное место на занятиях кружка уделяется навыкам оформления исследовательских работ и умениям работать с научно- популярной и художественной литературой, со статистическими материалами. Данные навыки и умения обучающиеся могут применять на уроках.

Программа кружка для учащихся 5-6 классов. Объем различных форм учебной деятельности:

Всего аудиторных занятий: 35

Лекции: 13

Практические занятия: 18

Экскурсии: 4

Формы контроля: сообщения, доклады, анализы практических работ, выступления.

Теоретическая часть программы состоит из 5 разделов:

Раздел программы

Количество часов

Количество практических работ

Введение

2

1

Оформление исследовательских работ

11

2

Исследования в области экологии

9

4

Исследовательская работа в природе

7

4

Изучение своего края

5

1

На занятиях кружка используются наглядные пособия (в том числе своего изготовления), технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний об исторических, природных, экологических особенностях своего края.
Практическая часть программы предусматривает выполнение практических работ на местности, проведение экскурсий, полевых практик. Результаты, полученные в ходе полевых практик, экскурсий и практических работ используются для написания исследовательских работ и во внеклассной работе по биологии.

Программа кружка рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Содержание программы
1.Ведение (2 ч.)
Формы и методы организации исследовательской деятельности. Источники получения информации: таблицы, графики, диаграммы, картосхемы, справочники, словари, энциклопедии и другие; правила работы с ними. Особенности чтения научно-популярной и методической литературы. Чтение-просмотр, выборочное, полное (сплошное), с проработкой и изучением материала. Особенности и приемы конспектирования. Тезисы.
Экскурсия в природу.

2.Оформление исследовательских работ (11 ч.)

Основы научного исследования. Проблема, выдвижение гипотез, формулирование целей и задач исследования. Выбор темы исследовательской работы. Отбор и анализ методической и научно-популярной литературы по выбранной теме. Составление рабочего плана исследования. Обоснование выбранной темы. Оформление титульного листа. Оформление страниц «Введение», «Содержание», «Используемая литература».

Работа индивидуальная и коллективная. Вклад каждого участника группы в работу.

Логическое построение текстового материала в работе. Наглядный материал. Построение и размещение диаграмм, графиков, таблиц, схем и т.д. Отбор и размещение рисунков, фотографий. Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения.

Объемы исследовательской работы. Эстетичное оформление.

Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности. Выводы и оформление «Заключения».

Практические работы: 1. Оформление исследовательских работ для участия в районной экологической конференции и других конкурсах по проблемам окружающей среды. 2. Конспектирование научно-популярной статьи.

3. Исследования в области экологии (9 ч.)

Предмет и задачи экологии. Экология - синтез естественных наук.

Краткая характеристика экологической ситуации в России, в Забайкальском крае . Природоохранная деятельность как антропогенный фактор. Рациональное и нерациональное природопользование.

Нормативно-правовые документы, действующие на территории России в области экологии. «Красная книга» Забайкальского края. Охрана редких растений, животных и мест их обитания.

Биосфера. Границы биосферы. Основные формы организации жизни. Биосфера как среда жизни человека. Влияние хозяйственной деятельности человека на состояние биосферы. Ноосфера.

Главные источники загрязнения атмосферного воздуха. Меры предотвращения загрязнения воздушного бассейна. Роль растительности в охране и оздоровлении атмосферного воздуха.

Охрана окружающей среды от новых типов загрязнений. Мусор как фактор загрязнения природы и современный источник сырья для различных отраслей промышленности. Шум. Воздействие шума на окружающую природную среду. Возможности появления новых видов загрязнений природы и меры по их предупреждению.

Особенности охраны природы в городах и сельской местности. Общность, различия природоохранных мероприятий в городе и сельской местности. Необходимость объединения совместных усилий городских и сельских организаций в области охраны природы.

Наблюдения, эксперименты, другие виды исследований. Навыки исследовательской деятельности в области экологии. Методы обработки результатов наблюдений и исследований.

Практические работы: 1. Сбор материала по охране природы своего края. 2. Загрязнение воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта. 3. Подготовка сообщений о растениях и животных «Красной книги». 4. Обработка результатов исследований.

3.Исследовательская работа в природе (7 ч.)
Исследования водных объектов. Водоем как замкнутая экологическая система.
Гидробиология как наука, изучающая водные организмы и биологические процессы, происходящие в водоемах. Методы гидробиологических исследований.
Охрана водоемов. Меры охраны и очистки вод от загрязнения.
Общее понятие о распространении водных организмов. Распространение водных организмов в связи с условиями освещенности. Состояние численности водных животных на водоемах своего края.
Значение воды в круговороте веществ. Физические и химические свойства воды.
Изучение климата. Метеорология как наука. Краткие и долгосрочные прогнозы.
Метеорологические явления по сезонам года. Продолжительность дня. Температура воздуха и ее влияние на жизнь растений и животных. Вскрытие и замерзание водоемов. Осадки, преобладающие виды осадков по сезонам года.
Организация метеорологических наблюдений. Обработка результатов наблюдений.
Особенности рельефа своей местности. Изучение горных пород окружающей территории, их важнейшие свойства и хозяйственное использование. Влияние ветра, воды, температуры воздуха на разрушение горных пород. Образование почвы.
Практические работы: 1. Гидрологические исследования на водоемах своего края. Изучение физических и химических свойств воды. Изучение режима реки по сезонам года. 2. Ведение дневника погоды. Измерение климатических показателей с помощью приборов и подручными средствами. Обработка результатов наблюдений. 3. Построение и анализ диаграммы осадков, графика хода температур. 4. Изучение образцов полезных ископаемых.
Экскурсия на местный водоем.

5. Изучение своего края (5 ч.)
Особенности географического положения и природы своего края. История заселения территории. Топонимика.
Изучение истории, культуры своего края. Знаменитые земляки. Рекреационные (природные и антропогенные) объекты, мероприятия по охране.
Население: численность, рождаемость и смертность, национальный, религиозный, половой и возрастной состав, причины, влияющие на эти показатели. Демографическая ситуация на современном этапе. Традиции и обычаи народов, проживающих на территории своего населенного пункта. Трудовые навыки населения в прошлом и в настоящее время.

Практические работы: 1. Написание статей и заметок в районные периодические издания об истории, культуре, природе своего края.

Требования
Учащиеся должны знать:
формы и методы исследовательской деятельности;
правила работы с источниками получения информации;
особенности чтения научно-популярной литературы;
особенности и приемы конспектирования;

требования, предъявляемые к оформлению исследовательских работ; вклад каждого участника группы (если работает несколько авторов) в работу;

экологическое состояние природной среды в России, своем крае;

основные нормативно-правовые документы в области экологии;

растения и животных своего края, находящихся под охраной;

понятия «ноосфера», «биосфера», границы биосферы;

основные формы организации жизни;

влияние хозяйственной деятельности человека на состояние биосферы;

новые типы загрязнений;

особенности охраны природы в городах и сельской местности;

виды исследований;

главные источники загрязнения воздуха;

меры по предотвращению загрязнения воздуха;

роль растительности в охране и оздоровлении воздуха;

гидрологические и гидробиологические методы исследования водных объектов;

меры по охране вод от загрязнения;

состояние численности водных организмов на водоемах своего края;

метеорологические явления по сезонам года, характерные для своей местности;

преобладающие виды осадков по сезонам года;

особенности рельефа своей местности;

свойства местных горных пород, их хозяйственное использование;

процесс образования почвы;

особенности географического положения и природы своего населенного пункта;

состояние исторических, культурных, природных памятников своего края;

основные демографические характеристики населения своей местности;

традиции, обычаи, трудовые навыки населения своей местности.

Учащиеся должны уметь:
анализировать научно-популярную литературу;

оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями;
логически выстраивать текстовой материал;
обрабатывать результаты экспериментальной деятельности;

давать характеристику экологической ситуации в России, своем крае;
приводить примеры рационального и нерационального природопользования;
определять степень воздействия хозяйственной деятельности человека на биосферу;
прогнозировать возможности появления новых видов загрязнений;
осуществлять практическую деятельность по охране природы своего края;
обладать навыками исследовательской деятельности;
выявлять растения наиболее и наименее устойчивые к загрязнению воздуха;

проводить гидрологические и гидробиологические исследования на водоеме;

определять физические и химические свойства воды;

давать краткосрочные прогнозы погоды;

проводить метеорологические исследования с помощью приборов и подручными средствами; обрабатывать результаты наблюдений и измерений; определять свойства горных пород, добываемых в своей местности;

прогнозировать разрушение горных пород под действием природных факторов.

определять географическое положение своего населенного пункта;

принимать участие в мероприятиях по охране исторических, культурных, природных памятников.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН кружка «Юный исследователь природы»

Дата

Название раздела, темы

Количество часов

Вид практической деятельности

1.Введение - 2 ч.

1

Вводное занятие. Формы и методы организации исследовательской деятельности. Вводный инструктаж.

Особенности чтения научно-популярной литературы. Приемы конспектирования. Источники получения информации. Отбор и анализ литературы.

1

2

Выбираем тему исследовательской работы.

1

Экскурсия.

2.Оформление исследовательских работ - 11 ч.

3

Основы научного исследования. Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы.

1

4

Отбор и анализ научно-популярной и методической литературы. Составление рабочего плана исследования.

1

Практическая работа «Конспектирование научно-популярной статьи».

5

Оформление страниц исследовательской работы в соответствии с требованиями

1

6

Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения.

1

7

Наглядный материал в исследовательской работе. Эстетическое оформление работы

1

8

Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности.

1

Практическая работа «Оформление исследовательских работ для участия в районной экологической конференции и других конкурсах по проблемам окружающей среды.»

9

Новые типы загрязнений. Мусор как фактор загрязнения природы.

1

Участие в очистке пришкольной территории от мусора.

10

Шум. Меры предотвращения шумового воздействия. Возможности проявления новых видов загрязнений природы.

1

11

Особенности охраны природы в городах и сельской местности.

1

12

Виды исследований. Навыки исследовательской деятельности в природе.

1

13

Обобщающее занятие. Методы обработки результатов наблюдений и исследований.

1

3.Исследования в области экологии - 9 ч.

14

Предмет и задачи экологии. Характеристика экологической ситуации в России, в Забайкальском крае.

1

Сбор материала по охране природы своего края.

15

Рациональное и нерациональное природопользование. Природоохранная деятельность

1

16

Нормативно-правовые документы в области экологии. «Красная книга» Забайкальского края»

1

Подготовка сообщений «По следам «Красной книги» и выступление перед младшими школьниками.

17

Биосфера, границы биосферы. Биосфера как среда жизни человека.

1

18

Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Ноосфера.

1

19

Источники загрязнения атмосферного воздуха.

1

Практическая работа «Загрязнение воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта».

20

Шум. Меры предотвращения шумового воздействия. Возможности проявления новых видов загрязнений природы.

1

21

Источники загрязнения воды.

1

22

Новые типы загрязнений. Мусор как фактор загрязнения природы.

1

Практическая работа «Обработка результатов исследований»

4.Исследовательская работа в природе - 7 ч.

23

Гидробиология. Методы гидробиологических исследований. Исследования водных объектов.

1

24

Распространение водных организмов в зависимости от условий освещенности. Охрана водоемов от загрязнения

1

25

Экскурсия на водоем «Изучение экологического состояния водоема. Предложение мер по его охране».

1

26

Физические и химические свойства воды.

1

Практическая работа «Изучение физических и химических свойств воды на реке (или озере).

27

Изучение климата. Метеорология. Прогноз погоды. Метеорологические явления по сезонам года.

1

Практическая работа «Ведение дневника погоды. Обработка результатов наблюдений».

28

Осадки. Преобладающие виды осадков по сезонам.

1

Практическая работа «Построение и анализ диаграммы осадков, графика хода температур по данным наблюдений»

29

Особенности рельефа своей местности. Горные породы, их хозяйственное использование.

1

Практическая работа «Изучение образцов полезных ископаемых».

5.Изучение своего края - 5 ч.

30

Особенности географического положения и природы своего края. История населения.

1

31

Знаменитые люди - наши земляки.

1

32

Население. Характеристика демографической ситуации. Традиции и обычаи народов, проживающих на территории своего населенного пункта.

1

33

Трудовые навыки населения в прошлом и в настоящее время.

1

Оформление заметок в районную газету об истории, культуре, природе своего края.

34

Выступление с результатами исследований и экспериментов перед обучающимися школы.

Список использованной литературы: