- Учителю
- План конспект урока 'Нуклеиновые кислоты'
План конспект урока 'Нуклеиновые кислоты'
План-конспект урока биологии
Учитель: Островская Елена Ивановна
Место работы: МБОУ «СОШ №6» г.Сафоново Смоленской области
Должность: учитель биологии
Предмет: биология
Класс: 9
Тема урока: урок № 9 «Нуклеиновые кислоты».
Базовый учебник: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.Биология. Введение в общую биологию и экологию.9 кл.-М.:Дрофа, 2007-304с.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний .
Цели урока:
Личностная: сформировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, их мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели.
Метапредметная: обеспечить освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
Предметная: Изучить строение и типы нуклеиновых кислот. Раскрыть особую роль нуклеиновых кислот в живой природе - хранение и передача наследственной информации; научить включать освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Задачи урока:
Обучающие:
1.Сформулировать знания об особой роли нуклеиновых кислот в природе;
2.Характеризовать особенности строения молекулы нуклеиновых кислот как биополимеров; локализацию их в клетке;
3.Объяснить особенности строения молекул ДНК и РНК, находить отличия между ними.
4.Выяснить какие виды РНК имеются в клетке;
Развивающие:
1. Развитие навыков работы в группе и основ творческой деятельности.
2. Способствовать формированию умений выделять главное, обобщать знания, полученные из разных источников, и правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного.
Воспитывающие:
1.Воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации и анимационного фильма, выполнения заданий.
2.Воспитывать критическую и объективную самооценку знаний.
3.Продолжить воспитание творческой личности, стремящейся к самоорганизации.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие. Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, интерактивная доска, колонки, подключение к Интернету.
Структура урока:
№ п/п
Этап урока
Продолжи
тельность
Название используемых
ЭОР
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
1
Организационный момент
1 мин.
Настраиваются на плодотворную работу на уроке
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Определяет ключевые действия учащихся на уроке.
2
Актуализация опорных знаний учащихся
4 мин.
(ЭОР - 2 мин)
Ученики называют органические вещества клеток.
Отвечают на вопросы учителя.
Обобщает знания учащихся по теме органические вещества клетки
Объявляет тему урока. Создаёт проблемную ситуацию с помощью вопросов: Почему живые организмы так непохожи друг на друга? Что является носителем наследственности?
3
Целеполагание
2 мин.
Ученики отвечают на вопросы и вместе с учителем формулируют цель урока
Учитель формулирует цель и задачи урока, объявляет план проведения урока.
4
Изучение нового материала
12 мин.
(ЭОР - 3 мин)
(ЭОР - 2 мин)
Открытие нуклеиновых кислот
Строение ДНК
История изучения строения ДНК
Строение РНК
Используя метод опережающее домашнее задание - готовят сообщение
Работают в рабочих листах (Приложение)
Сообщение
Работают в рабочих листах
Комментирует выполнение задания учащимися.
5
Закрепление
10 мин. (ЭОР - 8 мин.)
Пользуясь интерактивной карточкой в группах повторяют строение нуклеиновых кислот
Проводит опрос по инструктивной карточке, слушает выводы учащихся.
6
Контроль знаний учащихся
10 мин. (ЭОР - 5 мин.)
Модуль предназначен для контроля знаний:
Индивидуальная работа за компьютером. Учащиеся выполняют интерактивное задание. Называют процент выполнения теста.
Комментирует работу учащихся.
7
Подведение итогов.
Рефлексия .
5мин.
Делают вывод о значении нуклеиновых кислот.
Помогает ученикам сформулировать вывод.
Выставляет оценки за урок.
Проводит рефлексию по уроку.
8
Постановка домашнего задания
1 мин
Параграф 1.7
Записывают задание в дневник
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Органические вещества клетки
Информационный ЭОР
ПрактическийЭОР
Слайд-шоу.
Интерактивный тест
1
Открытие ДНК
Информационный ЭОР
Учебный материал
2
ДНК
Информационный ЭОР
Слайд -шоу
Схема строения нуклеотида
3
История изучения строения ДНК
Информационный ЭОР
Учебный материал
Трехмерное изображение молекулы ДНК
4
Строение РНК
Информационный ЭОР
Слайд-шоу. Учебный материал.
5
Закрепление
Практический ЭОР
Учебный материал Интерактивное задание
6
Контроль
Контрольный ЭОР
Интерактивное задание
Интерактивный тест-задание
Приложение 1.
Рабочий лист
Тема урока:
1.Нуклеиновые кислоты были открыты…
2.
2. Мономер нуклеиновых кислот…..
Строение нуклеотида.
3. Нуклеотид ДНК:
Принцип комплементарности:
4.Нуклеотид РНК:
виды РНК:
Заполните таблицу: Сравнительная характеристика РНК и ДНК
Признаки сравнения
ДНК
РНК
1. количество цепей
2. азотистые основания в нуклеотидах
3. моносахариды в нуклеотидах
4. местонахождение в клетке
5. функции
5. Схема реализации наследственной информации: