- Учителю
- КТП по биологии 5 класс по пограмме Т. С. Суховой, В. И. Строганова
КТП по биологии 5 класс по пограмме Т. С. Суховой, В. И. Строганова
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР __________________________ Кискина В.В. 29.08.2014 года |
Краснодарский край Динской район станица Динская
Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район
«Средняя общеобразовательная школа №1
имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»
Календарно-тематическое планирование
по биологии
Класс 5
Учитель: Кискина Вера Владимировна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы Кискиной В.В. по биологии для 5-9 классов, утвержденной решением педагогического совета от 29.08.2014 года протокол №1
Номер
Урока
Содержание
(разделы, темы)
Количество
часов
Даты
проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
Раздел I. Строение и жизнедеятельность живых организмов
34
Тема 1. Отличие живого от неживого
6
1
Природа вокруг нас. Наблюдаем и исследуем
1
Предметные:Научиться различать оборудование для научных исследований; проводить простейшие измерения природных объектов
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, владеть монологической и диалогической формами речи
Личностные:Формирование у учащихся стартовой мотивации к изучению нового предмета
2
Различие тел живой и неживой природы
1
Предметные:Научиться сравнивать тела живой и неживой природы
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, выделять отличительные признаки тел живой природы.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь строить алгоритм действий по совместному выполнению заданий, владеть монологической формой речи
Личностные:Формирование у учащихся навыков, способствующих применению биологических знаний в современном мире
1
3
Органические и неорганические вещества живых организмов
Предметные:Научиться сравнивать органические и неорганические вещества; проводить опыты
Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, в схему), сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.
Регулятивные: изучать материал через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные:Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
4
Свойства живых организмов, их отличия от тел неживой природы
1
Предметные:Научиться проводить простые опыты и наблюдения с живыми организмами
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, проводить анализ объектов с целью выделения признаков живых организмов, выделять отличительные признаки живых организмов. Регулятивные: вносить корректи вы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные Формирование у учащихся познавательного интереса к предмету исследования
5
Экскурсия № 1
«Живая и неживая природа»
1
Предметные:Научиться писать отчет по проведенным наблюдениям
Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, анализировать объекты с целью выделения признаков живых организмов. Регулятивные: изучать материал через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в группе, проявлять интерес к исследовательской деятельности
Личностные: Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
6
Подведение итогов. Отличие живого от неживого
1
Предметные:Научиться сравнивать объекты живой природы на рисунках (с. 18, рис. 12)
Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу), искать и выделять необходимую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные: Формирование у учащихся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Тема 2. Клеточное строение организмов
7
7
Клеточное строение - общий признак живых организмов
1
Предметные Научиться сравнивать объекты живой природы на рисунках (с. 20, рис. 15)
Познавательные: уметь формулировать проблему, извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов, сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные:Формирование у учащихся нравственно-этического оценивания места человека в окружающем мире
8
Прибор, открывающий невидимое
Лабораторная работа № 1 «Знакомство с микроскопом»
1
Предметные Изучить устройство микроскопа. Научиться работать с микроскопом
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.
Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий; в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Коммуникативные: распределять роли в парах во время работы с микроскопом
Личностные: Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
9
Твое первое исследование. Живое и неживое под микроскопом.
Лабораторная работа № 2
«Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха
1
Предметные Научиться готовить микропрепарат и работать с микроскопом
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; анализировать объекты с целью выделения признаков; сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.
Регулятивные: изучать материал через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: распределять роли в парах во время работы с микроскопом
Личностные: Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
10
Лабораторная работа №2 (продолжение)
«Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа растения».
Предметные Научиться готовить микропрепарат и рассматривать его под микроскопом; зарисовывать строение клетки
Познавательные: анализировать объект с целью выделения признаков клеток зеленого листа; сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы. Коммуникативные: распределять роли в парах во время работы с микроскопом
Личностные: Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
11
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Лабораторная работа № 3
«Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».
1
Предметные Научиться готовить микропрепарат и рассматривать его под микроскопом; зарисовывать строение клетки
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; анализировать объекты с целью выделения признаков; выделять отличительные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов. Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью; вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные: владеть монологической формой речи
Личностные: Формирование у учащихся интереса к изучению взаимосвязей между строением и функциями
12
Лабораторная работа № 3 (продолжение)
«Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».
Предметные Научиться рассматривать микропрепарат под микроскопом; зарисовывать строение клетки
Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков организмов одноклеточных и многоклеточных; сопоставлять текст с иллюстрациями учебника.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: распределять роли в парах во время работы с микроскопом
Личностные Формирование у учащихся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
13
Подведение итогов.
Клеточное строение живых организмов
1
Предметные: Научиться находить части клетки на рисунке; сравнивать строение клетки растений и животных
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные : Формирование у учащихся устойчивой мотивации к применению сравнительного анализа биологических объектов
Тема 3. Жизнедеятельность организмов
21
14
Жизнь на Земле
1
Предметные:Научиться проводить простые опыты и наблюдения с живыми организмами (опыт с размножением плесени)
Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, текст в схему).
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: искать и собирать информацию с помощью постановки вопросов; владеть монологической формой речи
Личностные :Формирование у учащихся интереса к проблемам, связанным с развитием жизни на Земле; формирование самостоятельного выбора правильной точки зрения на примере обсуждения теории самозарождения жизни, опытов Ф. Реди и личных наблюдений
15
Размножение живых организмов
1
Предметные Научиться рассказывать о размножении живых организмов по рисункам
Познавательные: сопоставлять текст с иллюстрациями учебника; преобразовывать текстовую информацию в схему. Регулятивные: изучать материал через включение в новые виды деятельности; в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся умения осуществлять нравственно-этическое оценивание места человека в окружающем мире
16
Размножение животных
1
Предметные: Научиться составлять схемы полового и бесполого размножения организмов
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу).
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи
Личностные Формирование у учащихся умения сравнивать на примере изучения разных способов размножения организмов
17
Размножение растений Лабораторная работа № 4
«Изучение строения семени фасоли (гороха)»
1
Предметные:Научиться проводить простые опыты и наблюдения по семенному размножению растений
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; сопоставлять текст с иллюстрациями учебника.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: распределять роли в парах во время выполнения опытов и наблюдений
Личностные Формирование у учащихся научной картины мира; формирование умений сравнивать и находить взаимосвязи, на примере изучения строения и функции биологических объектов; формирование понимания взаимосвязи между результатом учения и тем, ради чего оно осуществляется, на примере практической работы по выращиванию растений из семян
18
Размножение растений без помощи семян
1
Предметные Научиться проводить простые опыты и наблюдения по бесполому размножению растений
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу).
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: уметь строить алгоритм действий по совместному выполнению заданий
Личностные Формирование понимания взаимосвязи между результатом учения и тем, ради чего оно осуществляется, на примере практической работы по выращиванию растений бесполым способом размножения
19
Подведение итогов. Размножение живых организмов
Практическая работа. Уход за комнатными растениями.
Предметные Научиться составлять схемы полового и бесполого размножения организмов
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; сопоставлять текст с иллюстрациями учебника; преобразовывать информацию в схему. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся умения устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
20
Питание растений
1
Предметные Научиться проводить простые опыты и наблюдения за питанием растений
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; распределять роли в группах сотрудничества по выполнению опытов и наблюдений
Личностные Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; формирование научной картины мира на примере обобщения знаний о значении растений для жизни на Земле
21
Органы питания растений.
Лабораторная работа № 5
«Рассматривание корней растений».
1
Предметные Научиться проводить простые опыты и наблюдения за питанием растений
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов; сопоставлять текст с иллюстрациями учебника. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; изучать материал через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Коммуникативные: распределять роли в группах сотрудничества по выполнению опытов и наблюдений
Личностные Формирование у учащихся научной картины мира на примере изучения роли корней в питании растений; формирование взаимосвязей между растениями и неживой природой (почвой)
22
Питание животных
1
Предметные Научиться сравнивать строение органов животных по рисункам; выявлять сходство строения организмов и процесса пищеварения у разных животных
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; устанавливать причинно-следственные связи; уметь сравнивать способы питания животных.
Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: владеть диалогической формой речи
Личностные Формирование у учащихся нравственно-этического оценивания своего места в окружающем мире; формирование умения сопоставлять человека (как живой организм) с другими животными
23
Практическая работа №1 «Уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками»
1
Предметные Освоить правила ухода за комнатными растениями и аквариумными рыбками
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные: распределять роли в группах сотрудничества по выполнению практической работы; уметь с достаточней полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование нравственно-этического оценивания своего места в окружающем мире; формирование умения оценивать свою деятельность и поступки других людей на примере ухода за комнатными растениями и аквариумными рыбками
24
Питание паразитов
1
Предметные Научиться выявлять сходство строения организмов и процесса пищеварения у паразитов разных царств организмов
Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу). Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: искать и собирать информацию с помощью постановки вопросов
Личностные Формирование у учащихся представлений о взаимосвязях между живыми организмами; формирование нравственно -этического оценивания своего места в окружающем мире
25
Подведение итогов. Питание разных живых организмов
1
Предметные Научиться находить различия в питании растений и животных; объяснять причины этих различий
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся понимания взаимосвязи между результатом учения и тем, ради чего оно осуществляется
26
Значение минеральных солей для животных и человека
1
Предметные Научиться рассказывать о живых организмах по рисункам
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, к соблюдению гигиенических норм; формирование умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
27
Значение воды для живых организмов
1
Предметные Научиться проводить простые опыты и наблюдения
Познавательные: уметь формулировать проблему; строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга; владеть монологической и диалогической формами,речи
Личностные Формирование у учащихся устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, к соблюдению гигиенических норм
28
Практическая работа №2 «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе»
1
Предметные Научиться рассказывать о живых организмах по рисункам
Познавательные: самостоятельно находить способы решения проблем; уметь сравнивать результаты наблюдений.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: распределять роли в группах сотрудничества по выполнению практической работы; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся умения соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; формирование интереса к проблемам экономии природных ресурсов
29
Значение питания для живых организмов
1
Предметные Научиться рассказывать о живых организмах по рисункам
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу). Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Коммуникативные: владеть диалогической формой речи
Личностные Формирование у учащихся устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, к соблюдению гигиенических норм
30
Получение энергии для жизни
1
Предметные Научиться рассказывать о живых организмах по рисункам
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: уметь применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: владеть монологической формой речи
Личностные Формирование у учащихся устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
31
Запасание питательных веществ
1
Предметные Научиться рассказывать о живых организмах по рисункам
Познавательные: сопоставлять текст с иллюстрациями учебника; преобразовывать текстовую информацию в схему. Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, к соблюдению гигиенических норм
32
Значение дыхания для живых организмов
1
Предметные Научиться проводить простые опыты и наблюдения
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; преобразовывать информацию в схему.
Регулятивные: проектировать алгоритм преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
Коммуникативные: искать и собирать информацию с помощью постановки вопросов; владеть монологической формой речи
Личностные Формирование у учащихся понимания взаимосвязи организма человека, его здоровья и жизнедеятельности с условиями окружающей среды
33
Подведение итогов.
Строение и жизнедеятельность живых организмов
1
Предметные Научиться зарисовывать строение клетки
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся научного мировоззрения и мотивации к дальнейшему изучению биологии; формирования понимания взаимосвязи между результатом учения и тем, ради чего оно осуществляется
34
Задания на лето
1
Предметные Научиться проводить простые опыты и наблюдения
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию; уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, осознавать качество и уровень усвоения
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные Формирование у учащихся научного мировоззрения и мотивации к дальнейшему изучению биологии; формирования понимания взаимосвязи между результатом учения и тем, ради чего оно осуществляется
Итого
34 часа
5 лабораторных работ
2 практических работ
1 экскурсия