Урок игра: Царь ли природы человек?

Урок игра по теме: « Царь ли природы человек?»

Цель: опираясь на знания учащихся, показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека; способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Задача: помочь учащимся осознавать свое положение в природе, развить экологическое мышление, научить принимать правильные решения в различных ситуациях.

Форма проведения: ролевая игра « Полет», учитель- руководитель полета, группы учащихся экипажи « МИГ-98» и ТУ- 154, за правильные ответы экипажи получают баллы.

Методы и приемы: 1. словесно-наглядные,

2.самостоятельная работа учащихся в

группах,

3. игровые моменты.

Оформление: 1. На доске подписана тема, эпиграф,

2. Вывешен первоначальный счет /0:0/,

3. Эмблема мероприятия.

Оборудование: 1. Магнитофон,

2. Иллюстрации животных,

3. Набор карточек для составления пищевых

цепей.

План игры.

1. Разминка,

2. Экипажи вызываются на связь / телефонный звонок/,

3. Задания для капитанов: экипажа МИГ-98 и ТУ-154.

4. Продолжи мысль,

5. Короткий вопрос,

6. Составит цепи питания.

7. Скрытый вопрос.

8. Домашнее задание,

9. Дальше, дальше,

10.Подведение окончательных итогов полета.

Значительная часть игр рассчитана на то,

чтобы освежить и возбудить в уме процессы

воспроизведения, чтобы неучастно

поддерживать искры мысли

И.А. Сикорский.

Сегодня мы собрались с вами, чтобы поиграть, и, играя, ответить на вопрос: « Царь ли природы человек?»

На этот вопрос мы попытаемся дать мотивированный ответ. Вы владеете уже достаточной суммой экологических знаний, и это поможет вам сегодня при выполнении различных заданий.

Сегодня необычное мероприятие, полет в страну экологии.

Я - руководитель полета, а группы - экипажи.

Высота полета - 10 км. Средняя скорость - 3 минуты, один конкурс.

Контроль за полетом осуществляет диспетчерская служба.

Перед взлетом, в целях предупреждения нештатных ситуаций на бортах, необходимо проверить работоспособность всех систем. Проверку осуществим с помощью экологической разминки.

Разминка / дать определения/

Экипаж МИГ-98 Экипаж ТУ-154

1. Анабиоз 1.Абиотический фактор

2. Автотрофы 2. Бентос

3.Гидробионты 3. Геобионты

4.Детрит 4. Зоопланктон

5.Зоофаги 5.З/н оптимума

6.Мезофилы 6. Мезофиты

7.Скрытая жизнь 7. Среда обитания

8.Условия жизни 8.фотопериодизм

9.Экология 9.Популяция

10.Экологический фактор 10.Экосистема

/ Подсчет баллов/

Взлет произведен, борта набирают высоту. В диспетчерскую службу поступил телефонный звонок.

- Алло, это Кромская школа?

- Да.

- Здравствуйте.

- Здравствуйте.

- Это кабинет экологии?

- Нет, это диспетчерская служба. Осуществляющая контроль за полетом двух самолетов в страну экологию.

- Вот вы нам и нужны. Это вас беспокоят жители планеты Экологи.

- Диспетчерская служба слушает вас.

- У нас в стране резко «ухудшилась экология», воздухом совсем нельзя дышать, загазованность большая. А вода? А почва? Беда! Вымрем, как динозавры!

- Ну, что вы так мрачно!

- Во-первых, у Вас в стране. По последним данным все нормально. А, во-вторых. Вы неправильно говорите « экология ухудшилась»- это неграмотно.

- А как же надо говорить?

- О том, как надо говорить. Давайте мы и спросим у самого быстрого, находчивого из экипажей.

/ даются ответы, оцениваются/

Чтобы полет был успешным, а посадка - благополучной, каждому экипажу МИГ-98 и ТУ - 154 необходимо выполнить определенные задания.

Задания для капитанов.

Необходимо за 2 минуты разобраться в иллюстрациях (животные) и развесить их в таблице по средам обитания.

среда

МИГ -98 ТУ-154

наземно - воздушная водная

Задание оценивается по количеству правильно выбранных животных.

Продолжи мысль.

Экипаж ТУ-154

1.Наука о закономерностях взаимоотношений организмов, видов, сообществ со средой обитания……

2.Различают три группы экологических факторов…….

3.Организмы - производители органических веществ….

4.Особенности рельефа, состава почвы, климата это….

5.временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны до минимума…..

Экипаж МИГ-98

1.Основатель учения о биосфере………

2.Редуценты это…….

3.Устойчивая саморегулирующая система, в которой органические компоненты неразрывно связаны с неорганическими…….

4.Основным сигналом к сезонным изменениям для растений и животных служит-…..

5. Оболочка земли, населенная живыми организмами……….

/ оценивается результат/

Короткий вопрос.

МИГ-98

1. Дан такой список: 3- пчелы медоносные, 2- зайца-беляка, 15- бурых медведей.

Вопрос: Сколько здесь видов и особей?

ТУ-154

1. можно ли назвать популяцией группу животных в считалочке: « На березу села галка, две вороны, соловей и проныра воробей?»

/ оценивается результат/

Составит цепи питания.

/ Дается список организмов, необходимо составит большее число цепей/

Человек, волк, лиса, заяц, корова, трава, хищная птица, птица, мышь, пшеница, уж, хлеб, желуди, белка, дождевые черви, жук, карась, рачки, щука.

/ задание оценивается по количеству цепей/

Скрытый вопрос.

МИГ-98

1. Представьте себе участок земли, богатый реликтовыми растениями. Здесь разместили несколько пионерских лагерей и базу отдыха. Не вызовет ли это нарушение в данной экосистеме?

Составить прогноз. / творчество экипажа/

Ту-154

1.Вы читали сказку Антуана - де- Сент - Экзюпери « Маленький принц». Помните, когда маленький принц спросил у географа: « Куда же Вы мне посоветуете отправиться?» Географ ответил: « Посетите планету земля. У нее неплохая репутация».

Что сказал бы маленький принц, посетив нашу планету сейчас? Кто виноват в происшедших изменениях?

Составить прогноз. /творчество экипажа/

Домашнее задание.

На выбор экипажа предварительно за 2 дня дается задание:

1.Вы - пессимисты. Что произойдет на планете Земля через 100лет?

/ ТУ-154/

2.Вы - оптимисты. Что произойдет на планете Земля через 100лет?

/Миг-98/

/оценивается/

Дальше, дальше…

/ необходимо за 1 минуту ответить на максимальное количество заданных вопросов/

МИГ-98

1.Что такое гидросфера? / водная оболочка/

2.Что вдыхает человек? / воздух/

3.Что называют легкими планеты? /зеленые растения/

4.Назовите растение с убийственным названием? / зверобой/

5.Какие оболочки есть у Земли? / био, гидро, лито, атмосфера/

6.Чем полезны листья «мать - и - мачехи»? / чай, от кашля/

7.Процесс разрушения почв? /эрозия/

8.Место начала реки? /исток/

9.Весенний подъем воды в реке. /половодье/

10.Что произойдет с живыми организмами, если исчезнут растения? /погибнут/

11.Как бороться с загрязнениями атмосферы от предприятий? / строить очистительные сооружения/

12.Назвать вещество, которое может быть жидким, твердым, газообразным? /вода/

13. Какая птица живет только в чистой воде? / Аист/

14.Какой крупный зверь любит малину? /медведь/

ТУ - 154

1.Что такое биосфера? /обл. Земли, включ. в себя все живое/

2.Откуда берется кислород? /побочный продукт фотосинтеза/

3.Что такое литосфера? /твердая оболочка Земли/

4.Много ли пресной воды нужно человеку? / для питья - 1,5 литра, хозяйству - 600 литров/

5.Лист, какого растения надо приложить к месту укуса пчелы? /подорожник/

6.Какие организмы являются индикаторами качества окружающей среды? /лишайники/

7.Какое дерево в народе называют медовым? /липа/

8.Рыхлый поверхностный слой земли? /почва/

9.Замкнутый водоем? / озеро/

10.Газообразное вещество, необходимое для всех живых организмов? /кислород/

11.Как называется урок на природе? /экскурсия/

12.Название озера, считающееся самым чистым в мире? /Байкал/

13.Глаза какого животного могут смотреть в разные стороны независимо друг от друга? /хамелеона/

14.Хищная рыба пресных водоемов? /щука/

15.Какое самое распространенное вещество на земле? /вода/

/считаются баллы/

Подводится итог, делаются выводы.

Игра завершена. Оба самолета МИГ-98 и ТУ-154 благополучно вернулись из рейса.

Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он даже назвал себя Царем природы.

Конечно, человеку ничего не стоит истребить львов и слонов, вырубить лес, осушить болото.

Но будет ли от этого наша жизнь лучше. Обедняя природу. Человек сам становится беднее. Берегите природу!