- Учителю
- Адаптированная общеобразовательная программа по биологии 7 класс
Адаптированная общеобразовательная программа по биологии 7 класс
КОУ « Нижневартовская школа для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья №2»
Согласовано: Рассмотрено:
ПС№1 от 28.08.2015г
Зам.директора по УР Утверждено:
Приказ№54/1 от 31.08.2015г.
___________/________/ Директор КОУ «НВШООВЗ№2»
от 28.08.2015 __________В.Я. Чернышова
Адаптированная общеобразовательная программа
по биологии
на 2015/2016 учебный год
Учителя II категории
Ивановой Светланы Владимировны
Класс _____7______
По учебному плану 2часа в неделю
Количество часов на I полугодие :
всего____33____час.
Количество часов на II полугодие
всего____35 час____
Год составления 2015г.
2. Пояснительная записка.
Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
(2 часа в неделю) 7 класс.
Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежденияхVIII вида (5 - 9 класс), под ред. В.В. Воронковой, автор программы В.В.Сивоглазов Сб.1.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВАЛАДОС, 2000. и в соответствии с требованиями минимума содержания образования. Учебник: "Биология. Растения. Бактерии. Грибы. " З.А. Клепинина. 2004. М.: изд. Просвещение. 2005.
Преподавание биологии должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление, учить устанавливать причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи с человеком.
Основными задачами изучения биологии в 7 классе являются: сообщение учащимся знаний о многообразии растений, грибов и бактерий, о строении и значении органов цветкового растения, об основных группах растений, о биологических особенностях выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растениях.
Программа 7 класса состоит из 5 разделов: « Растения вокруг нас», « Общее знакомство с цветковыми растениями»,
« Многообразие растительного мира», «Бактерии» и «Грибы».
В разделе «Растения вокруг нас» рассматриваются: разнообразие растительного мира, даются понятия культурные растения и дикорастущие, даются сведения о значении и охране растений. Раздел «Общее знакомство с цветковыми растениями» охватывает сведения о внешнем строении органов цветкового растения и их роли в жизни растения. Рассматривается взаимосвязь строения органа и выполняемой им функции; растительный организм как единое целое, в котором все органы взаимосвязаны.
Большое место в программе уделено цветковым растениям, изучение которых начинается с формирования понятий об однодольных и двудольных растениях, на основании знаний полученных при изучении раздела «Общее знакомство с цветковыми растениями».
При изучении раздела «Многообразие растительного мира» учащиеся знакомятся с постепенным развитием органического мира и связями, существующими между живой и неживой природой. В разделе «Бактерии» особое внимание уделяется положительной для хозяйственной деятельности человека роли одних (разложение органических остатков, квашение капусты, получение кисломолочных продуктов и т.д.) и отрицательной в жизни человека роли других (инфекционные заболевания, порча продуктов питания). Раздел «Грибы» включает в себя сведения о строении гриба, рассматриваются понятия шляпочный гриб, пластинчатый гриб, споры, грибница, плодовое тело. Особое внимание уделяется ядовитым грибам и правилам сбора грибов, а также отличительным признакам грибов-двойников.
3. Тематическое планирование.
Тема
Кол-во часов
Краткое содержание темы
Обязательный
минимум (ЗУН) по
группам
Контрольные работы (кол-во)
Практическая часть (кол-во)
Внеклассное чтение
Примечания
Диктант
Контрольные
работы
практические работ
Экскурсии
наблюдения
Творческая работа
Деловое письмо
Лабораторная работа
I полугодие
Растения вокруг нас.
Общее знакомство с цветковыми растениями.
2 часа
28 часов
I четверть.
1. Растения вокруг нас. Разнообразие растений.
2. Значение растений и их
охрана. Экскурсия на пришкольную территорию.
3. Общее знакомство с цветковыми растениями. Строение растения.
4. Строение цветка.
5. Виды соцветий.
6. Опыление цветков.
7. Разнообразие плодов.
8. Размножение растений
семенами. Распространение плодов и семян.
9. Семя. Внешний вид и
строение семян фасоли.
I уровень
Учащиеся должны знать:
-внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;
-общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;
-признаки сходства и различия между растениями;
-особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними.
1
2
Многообразие растительного мира
35 часов
10. Строение семени пшеницы.
11. Условия прорастания семян.
12. Определение всхожести семян.
Правила заделки семян в почву.
13. Экскурсия на пришкольную территорию. Корень. Виды корней.
14. Корневые системы.
15. Значение корня.
16. Видоизменение корней.
17. Обобщающий урок по теме "Семя", "Корень".
18. Контрольный срез знаний за 1 четверть.
II четверть.
1. Лист. Внешнее строение листа.
2. Из каких веществ состоит растение.
3. Образование органических веществ в растениях.
4. Испарение воды листьями.
5. Дыхание растений.
6. Листопад. Его значение.
7. Обобщающий урок по теме: "Лист"
8. Стебель. Строение стебля. Экскурсия В ЦДТ- зимний сад.
9. Значение стебля в жизни растений.
10. Разнообразие стеблей.
11. Растение целостный организм. Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания.
12. Многообразие растительного мира. .Деление растений на группы.
13.Мхи и папоротники.
14. Обобщающий урок по темам: "Лист", "Стебель".
15. Контрольный срез знаний за 2 четверть.
Учащиеся должны уметь:
-узнавать изучаемые
растения по внешнему виду;
-различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;
II уровень
Учащиеся должны знать:
-внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;
-общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;
-особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними.
Учащиеся должны уметь:
-узнавать изучаемые растения по внешнему виду;
-различать органы растений, а также распознавать все
изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;
1
1
|
| Ш-четверть Покрытосемянные или цветковые. 1. Деление цветковых на 2. Злаковые. Общие признаки злаковых. 3. Хлебные злаковые культуры. 4. Выращивание зерновых. 5. Использование злаков в 6. Лилейные. Общие признаки. Цветочно-декоративные лилейные. Лилия. 7. Овощные лилейные. 8. Дикорастущие лилейные. 9. Обобщающий урок по теме: 10. Пасленовые. Признаки пасленовых. Дикорастущие пасленовые. Паслен. 11. Овощные и технические пасленовые. Картофель. 12. Томаты. Баклажан. Перец. 13. Цветочно-декоративные пасленовые. 14. Бобовые. Общие признаки бобовых. Пищевые бобовые растения 15. Фасоль и соя - южные бобовые культуры. 16. Кормовые бобовые культуры. 17. Розоцветные. Общие признаки. Шиповник. 18. Яблоня. 19. Груша.
| III уровень Учащиеся должны знать: -внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику -особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приемы ухода за ними. Учащиеся должны уметь: -узнавать изучаемые растения по внешнему виду; -различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам; -осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;
|
| 3 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 20. Обобщающий урок по теме: "Однодольные и двудольные покрытосеменные растения" . Контрольный срез знаний за 3 четверть. IV четверть 1. Плодово-ягодные розоцветные. Вишня. 2. Малина. 3. Земляника. 4. Персик и абрикос южные плодовые растения. 5. Сложноцветные. Общие признаки. Подсолнечник. 6. Календула и бархатцы - однолетние сложноцветные. 7. Маргаритка и георгин многолетние сложноцветные.. 8. Комнатные растения. Перевалка комнатных растений 9. Пересадка комнатных растений. 10. Обработка почвы. Осенняя перекопка почвы. Обработка почвы в приствольных кругах плодового дерева. 11. Весенний уход за садом. Весенняя обработка почвы.
| 6. Уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев, плодов и семян. |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
Бактерии. Грибы | 7 часов | 12. Бактерии. 13. Грибы. Строение. 14. Съедобные грибы и несъедобные грибы. 16. Контрольный срез знаний за 4 четверть 17. Контрольный срез знаний за учебный год по предмету "Естествознание" 8 класс 18. Экскурсия на школьный участок: "Разнообразие растений"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Календарно - поурочное планирование.
№
урока по теме
Дата
Факт
Тема урока
Цели (задачи) урока
Тип (вид) урока
Методы и приёмы
Работа
по
группам
Оборудование, дидактический материал
Примечание.
1.
7а
7б-
1.09.15
I четверть.
Растения вокруг нас.
Разнообразие
растений.
На ярких примерах ознакомить учащихся с разнообразием цветковых растений, дать общее
представление о группах растительного мира; вызывать интерес к предмету.
Урок изучения новых знаний
Рассказ учителя, беседа, демонстрация
Учебник, презентация "Природа растительного мира"
2.
7а-
7б-
4.09.15
Экскурсия на пришкольную территорию
Значение растений и их охрана.
Познакомить учащихся с значением растений в природе, жизни и производственной деятельности человека. Развивать умение
анализировать и сравнивать
Урок - экскурсия
Рассказ
учителя,
беседа, наблюдение.
Блокнот, карандаш
3.
7а-
7б-
8.09.15
Общее знакомство с цветковыми растениями. Строение
Познакомить учащихся с частями цветковых растений; показать, что все растения
Урок изучения нового материала.
Рассказ учителя, беседа, демонстрация
Учебник, тетрадь, наглядное пособие, р/т
|
|
| растения. | имеют корни, стебли, листья и цветки, дать первоначальное представление о разнообразии внешнего вида частей цветковых растений. |
|
|
|
|
|
4. | 7а- 7б- 11.09.15
|
| Строение цветка | Познакомить учащихся со строением цветка, дать понятие о главных частях цветка. Развивать умение работать с учебником и речь. | Комбинированный | Рассказ, беседа, лабораторная работа | + | Учебник, тетрадь, р/т, образцы цветков. |
|
5. | 7а- 7б- 15.09.15
|
| Виды соцветий. | Познакомить учащихся с понятием -соцветие, их видами (зонтик, колос, корзинка). Развивать умение сравнивать и обобщать. | Комбинированный | Рассказ учителя, беседа, сообщения учащихся, демонстрация |
| Учебник, тетрадь, наглядное пособие. |
|
6. | 7а- 7б- 18.09.15
|
| Опыление цветков | Дать учащимся понятие «опыление», его значением для растений. | Комбинированный | Рассказ учителя, беседа, сообщения учащихся, демонстрация |
| Учебник, тетрадь, наглядное пособие, р/т |
|
7.
| 7а 7б- 22.09.15
|
| Разнообразие плодов | Ознакомить учащихся с некоторыми видами сочных и сухих плодов; сформировать правильное понятие о том, что такое плод и чем он отличается от других частей цветкового растения. Развивать умение анализировать и сравнивать. | Комбинированный. |
|
| Учебник, тетрадь, индивидуальные карточки - задания, наглядное пособие. |
|
8. | 7а- 7б- 25.09.15
|
| Размножение растений семенами. Распространение плодов и семян. | Познакомить учащихся с различными способами распространения плодов и семян; разъяснить, что разнообразные приспособления к рассеиванию семян обеспечивают цветковым растениям широкое распространение | Комбинированный. | Рассказ учителя, беседа, демонстрация | + | Учебник, тетрадь, образцы плодов и семян, наглядное пособие. |
|
9. | 7а- 7б- 29.09.15 |
| Семя. Внешний вид и строение семян фасоли. | Познакомить учащихся со строением семени фасоли. Сформировать представление о семени как о зародыше, о запасе питательных веществ и его значении. | Комбинированный | Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа. | + | Учебник, тетрадь, образцы семян фасоли разных сортов, гербарный образец растения фасоли. |
|
10. | 7а- 7б-
2.10.15 |
| Строение семени пшеницы. | Познакомить учащихся с особенностями строения семени пшеницы. Учить сравнивать особенности строения семени фасоли и пшеницы. Развивать умение анализировать и сравнивать. | Комбинированный | Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа | + | Учебник, тетрадь, таблицы с изображением строения семян фасоли и пшеницы, зерновки пшеницы, коллекции семян однодольных и двудольных растений. |
|
11. | 7а 7б-
6.10.15 |
| Условия прорастания семян. | Дать понятие о живом и мёртвом зародыше семени; познакомить учащихся с условиями, | Комбинированный | Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа |
| Семена для проращивания, 4 стакана, вата, стёкла, р/т. |
|
-
необходимыми для прорастания (вода, воздух, тепло)
12.
7а-
7б-
9.10.15
Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву
Дать учащимся понятие нормальной и некачественной всхожести семян, подвести учащихся к правильному представлению о времени посева и о глубине заделки семян в почву
Комбинированный
Рассказ, беседа
Учебник, рабочая тетрадь,
Индивидуальные карточки
13.
7а-
7б-
13.10.15
Экскурсия на пришкольную территорию. Корень. Виды корней.
Сформировать у учащихся понятия связанные с морфологией корня. Формировать понятие: корень
Урок -экскурсия
Рассказ, беседа, наблюдение
Блокнот, карандаш
14.
7а-
7б-
16.10.15
Корневые системы.
Познакомить учащихся с типами корневых систем.
Комбинированный.
Рассказ, беседа, демонстрация
Учебник, рабочая тетрадь,
демонстрационный материал, презентация
15.
7а-
7б-
20.10.15
Значение корня.
Сформировать представление о значении корня для роста растения.
Комбинированный
Рассказ, беседа, демонстрация
+
Учебник, рабочая тетрадь, презентация
16.
7а-
7б-
23.10.15
Видоизменения корней.
Познакомить с видоизменениями корней. Дать учащимся понятие о корнеклубнях и корнеплодах
Комбинированный
Рассказ, беседа, демонстрация
Учебник, рабочая тетрадь, презентация
17.
7а-
7б-
27.10.15
Обобщающий урок по темам: "Семя",
"Корень".
Обобщить знания учащихся по темам
" Семя", "Корень".
Комбинированный
Рассказ, беседа, индивидуальные карточки
+
Учебник, рабочая тетрадь
18.
7а-
7б
30.10.15
Контрольный срез знаний за 1 четверть.
Выявить и оценить знания учащихся, полученные при изучении данных тем.
Урок проверки и контроля знаний
Самостоятельная работа
Контрольные тесты за 1 четверть
1. | 7а- 7б 10.11.15 |
| II четверть. Лист. Внешнее строение листа. | Сформировать понятия, связанные с морфологией листа, их многообразием и способам прикрепления к стеблю. Развивать речь и мышление. | Урок сообщения новых знаний. | Рассказ учителя, беседа, работа с учебником |
| Учебник, наборы раздаточного материала, комнатные растения, таблицы. |
|
2. | 7а- 7б 13.11.15 |
| Из каких веществ состоит растение. | Дать учащимся понятие об органических веществах, которые содержатся в растениях (сахар, крахмал, жир, белки, витамины). Развивать умение анализировать и делать выводы. | Комбинированный | Рассказ учителя, беседа, лабораторная работа. | + | Учебник, тетрадь, оборудование для л/р. |
|
3. | 7а- 7б 17.11.15 |
| Образование органических веществ в растении | В простой доступной форме познакомить учащихся с понятиями «хлорофилл», хлоропласт». Сформировать представление о значении этих веществ для роста и жизни растений | Комбинированный | Рассказ, беседа, опыты |
| Учебник, тетрадь, р/т, оборудование для опытов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. | 7а- 7б 20.11.15 |
| Испарение воды листьями. | Познакомить учащихся ещё с одной функцией листа - испарением воды, от чего защищает испарение растение и условия для испарения. | Комбинированный | Рассказ учителя, работа с учебником, опыт |
| Учебник, оборудование для опыта, р/т |
|
5. | 7а- 7б 24.11.15 |
| Дыхание растений | Сформировать у учащихся понятие «дыхание»,сравнить процесс газообмена при дыхании с процессом газообмена при питании. Развивать умение сравнивать и обобщать. | Комбинированный | Рассказ учителя, работа с таблицей опыт | + | Учебник, тетрадь, рабочая тетрадь, оборудование для опыта. |
|
6. | 7а- 7б 27.11.15 |
| Листопад. Его значение. | Познакомить учащихся с причиной осенней раскраски листьев и раскрыть механизм листопада. | Комбинированный | Рассказ учителя, работа с учебником, сообщения учащихся. |
| Учебник, тетрадь, р/т. |
|
7. | 7а- 7б 1.12.15 |
| Обобщающий урок по теме "Лист" урок по разделу. | Проверить, уточнить, закрепить и систематизировать знания учащихся. | Комбинированный |
|
| Учебник, тетрадь, индивидуальные карточки |
|
-
8.
7а-
7б
4.12.15
Экскурсия в ЦДТ - зимний сад.
Стебель. Строение стебля.
Сформировать у учащихся понятие о стебле, его четырёх слоях, показать различие стеблей древесных и травянистых растений
Урок - экскурсия
Рассказ, беседа, наблюдение
Блокнот, карандаш
9.
7а-
7б
8.12.15
Значение стебля в жизни растений.
Конкретизировать знания учащихся о передвижении питательных веществ по стеблю, уточнить значение стебля для роста растений; выноса листьев в высоту.
Комбинированный
Рассказ, беседа, демонстрация
+
Учебник, рабочая
тетрадь,
индивидуальные
карточки,
презентация,
комнатные
растения с
разными видами
стеблей
10.
7а-
7б
11.12.15
Разнообразие стеблей.
Познакомить с разнообразием стеблей, их сходством и различием
Комбинированный
Рассказ, беседа, демонстрация
Учебник, рабочая тетрадь, презентация
11.
7а-
7б
15.12.15
Растение - целостный организм. Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания
Сформировать у учащихся понятия о растении как о целостном организме. На конкретных примерах показать
Урок сообщения новых знаний
Рассказ,
беседа,
демонстрация
+
Учебник, рабочая тетрадь, презентация
|
|
|
| взаимосвязь всех частей растения |
|
|
|
|
|
12. | 7а- 7б
18.12.15 |
| Многообразие растительного мира. Деление растений на группы. | Сообщить учащимся о многообразии растительного мира, дать понятие об основных группах растений. | Урок сообщения новых знаний | Рассказ, беседа. |
| Учебник, рабочая тетрадь, презентация |
|
13. | 7а- 7б
22.12.15 |
| Мхи и папоротники.
| Познакомить с особенностями строения мха и папоротника | Комбинированный | Рассказ, беседа, демонстрация самостоятельная работа | + | Учебник, рабочая тетрадь, гербарии мха и папоротника, презентация |
|
14. | 7а- 7б
25.12.15 |
| Обобщающий урок по темам: "Лист", "Стебель". | Обобщить и проверить знания и умения учащихся полученных во 2 четверти | Повторительно - обобщающий |
|
| Учебник, рабочая тетрадь, презентация |
|
15. | 7а 7б 29.12.15 |
| Контрольный срез знаний за 2 четверть | Проверить знания и умения учащихся полученных во 2 четверти | Урок проверки и контроля знаний |
|
| Контрольные тесты за 2 четверть |
|
5. Учебно-методический комплекс по биологии 7 класс.
Учебная программа
Учебник
Методический материал
Дидактический материал
Дополнительная литература
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежденияхVIII вида (5 - 9 класс), под ред. В.В. Воронковой, автор программы
В.В.Сивоглазов Биология. Растения.
сб. 1 М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000
стр54 - 57
«Биология. Растения, грибы и бактерии.» Клепинина З.А.,
7 класс Москва, Просвещение, 2005
Синев В.Н. Стажок Л.С. «Коррекционная работа на уроках географии и естествознания». Киев 1977.
Пароцкая Т.И. «Обучение географии во вспомогательной школе». М., - 1977.
Лифанова Т.М. «Дидактические игры на уроках естествознания. Растения». М. издательство ГНОМиД,2001. Клепинина З.А. «Рабочая тетрадь по биологии» 7 класс. М.: Просвещение. 2005.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития
(олигофренопедагогика) по редакцией Б.П. Пузанова
изд. центр «Академия». Т.Ю. Целоусова Т.В. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». 3 класс. М.: ВАКО 2003.
Словари
Энциклопедии
Периодические таблицы