7


  • Учителю
  • Планирование по природоведению 5 класс по учебнику Т. С. Сухова, В. И. Строганов – 2008 год – 2 часа в неделю

Планирование по природоведению 5 класс по учебнику Т. С. Сухова, В. И. Строганов – 2008 год – 2 часа в неделю

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: «"Тематическое "планирование "по "природоведению "5 "класс "по "учебнику "Т."С. "Сухова, "В."И. "Строганов – "2008 "год – "2 "часа "в "неделю» "Данное "тематическое "планирование "составлено "на "основе "авторской "программы "Т."С. "Сухова, "В."И. "Строганов "к "учебнику «"Природоведение "5 "
предварительный просмотр материала



Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 3 им. А.Н.Островского



Утверждаю

Директор МОУ гимназия

№3 им. А.Н.Островского

____________О.Н.Яншенкина

«_____»__________2012 г.



Рабочая программа


Основного общего образования

Для 5 класса

По природоведению



Учитель Мелкумова Н.В.


Квалификационная категория II



Рабочая программа составлена с учетом

Федерального Государственного образовательного

стандарта, Примерной программы основного

общего образования по биологии и Программы

пропедевтического курса для 5-го класса «Природоведения»

авторов Т.С. Сухова, В.И. Строганов




Программа рассмотрена на заседании методического объединения____________________

Протокол от «_____» ________________2012 № ____________________

Руководитель МО Голубева И.И._(____________________)

Программа утверждена на заседании научно - методического совета гимназии

Протокол от «____» ___________________2012 № _______________

Председатель НМС ___________________________________(О,Л,Рычагова)

Кинешма 2012 год




Программа курса природоведения для 5 класса


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы пропедевтического курса для 5-го класса «Природоведения» авторов Т.С. Сухова, В.И. Строганов / / Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс: Программы. - М.: Вентана - Граф, 2008 год - 176 С.

Программа пропедевтического курса природоведения для 5 класса рассчитана на 68 часов учебного времени (2 часа в неделю).

Основная задача курса - формирование у учащихся по­нятий и представлений о целостности и системности мате­риального мира (от макромира - Вселенной до микромира - мо­лекул и атомов).

Поэтому авторы строят курс, акцентируя внимание не на отдельных областях естественнонаучных знаний, а на создании картины целостности мира, опираясь на наиболее общие по­нятия, применяемые как к живой, так и неживой природе. Это физические характеристики тел живой и неживой природы; фи­зические силы, возникающие при взаимодействии тел неживой и живой природы; строение вещества.

В целях формирования представления о целостности мира все перечисленные аспекты представлены блоками знаний, постро­енными на установлении аналогий между объектами живой и нежи­вой природы, их сравнении и сопоставлении. Блоки завершаются обобщающими уроками, в которых сделан акцент на роли человека в окружающем нас мире, на необходимости учитывать существу­ющие взаимосвязи живой и неживой природы. Резервное время по­зволит учителю строить такие уроки с учетом уровня подготовки учащихся. Особое внимание уделено понятию «уникальность жиз­ни», которое формируется в течение всего курса (уникальность на­шей планеты, несущей жизнь; границы жизни в биосфере).

Предложено такое дидактическое построение учебного ма­териала, которое создает условия для развивающего обучения: реализация принципа «от целого к частям»; концентрация учеб­ного материала вокруг наиболее общих для живой и неживой природы понятий; учет возрастных особенностей учащихся - их конкретно-образного мышления; внимание к индивидуальным особенностям и возможностям учеников - задания по выбору, опыты в домашних условиях.

Курс 5 класса организуется в последовательности, позво­ляющей формировать представление о системности материаль­ного мира.


Тематический блок

Ведущая образовательная идея (содержание)

Тела

Многообразие и общая характеристика тел. Доказательства существования взаимосвязей между телами. Физические силы, обусловлива­ющие взаимодействие тел

Вещества. Молекулы и атомы

Многообразие и общая схема строения вещества. Доказательства взаимного влияния частиц вещества

Единство и взаимосвязи материального мира

Системная организация природы. Уровни органи­зации живого. Доказательства взаимосвязи живо­го и неживого в биосфере


При изучении явлений в живой природе значительно уси­лены экологические аспекты, отражающие взаимосвязи и взаи­мозависимости в природе, т. е. единство материального мира.

В целях формирования умений проводить наблюдения в природе предусмотрены летние задания, а также опыты в лабо­раторных и домашних условиях (резервное время).

Предлагаемый курс природоведения, раскрывающий уни­кальность жизни на нашей планете, позволит, на наш взгляд, убе­дить учащихся не только в необходимости изучать природу, но и в том, что жизнь каждого из нас и человечества в целом за­висит от того, как мы распорядимся этими знаниями.

Знаком (*) в программе отмечены материалы, выполня­емые по усмотрению учителя.

Тематическое планирование


Содержание программы


1. Введение. Что тебя окружает (6 ч)

Методы изучения природы. Наблюдение. Опыт (экспе­римент).

Различия живой и неживой природы (сравнение тел при­роды и явлений путем решения поисковых задач).

Обитатели суши, воды, воздуха.

Зависимость живых организмов от неживой природы. Дви­жение как форма существования материи. Представление о ви­дах материи на нашей планете: неорганической, определяемой закономерностями физики и химии; биологической, определя­емой закономерностями живой природы; социальной, определя­емой законами развития человеческого общества. Понятие о дви­жении. Движение - все происходящие во Вселенной изменения и процессы: перемещение тел, в том числе живых, в простран­стве; изменение живой природы в процессе эволюции; сезонные изменения в природе; превращения веществ и энергии, в том чи­сле в живых организмах; развитие науки и техники как пример социального движения.

Демонстрации. Перемещение тел живой и неживой при­роды, движение листьев к свету, плавание рыб; действие иода на крахмал; эволюционные изменения в живой природе.

Опыт в домашних условиях. Изучение испарения жид­костей.

Практическая работа. Красота и гармония в природе*.

Экскурсия. Живая и неживая природа.

2. Явления природы (44 ч, из них 9 ч*} Многообразие природных явлений (2 ч, из них I ч*)

Понятие о физических, химических и биологических яв­лениях.

Человек как биосоциальное явление.

Физические и химические явления в живой и неживой природе (10ч, из них 2 ч*)

Явления природы с молекулярной точки зрения. Движение

частиц вещества.

Физические и химические явления: механические, тепло­вые, световые, звуковые, электрические и магнитные, явления превращения веществ. Правила безопасного поведения во врем* грозы. Ориентирование на местности: определение сторон гори зонта с помощью компаса.

Первая помощь при пищевом отравлении. Правила безопасного поведения при встрече с ядовитыми растениями, гриба ми, животными.

Лабораторная работа. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями.

Практическая работа. Прослушивание записей звукового общения животных.

Экскурсия. Звуки в живой природе.

Наблюдение. Знакомство с осенними явлениями в природе.

Биологические явления. Особенности живого организма (30 ч, из них 6 ч*)

История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых орга­низмов на Земле.

Как размножаются организмы.

Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое раз­множение. Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей растений, животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы. Перекрестное опыление - условие появления здоро­вого потомства. Расселение потомства у животных и растений, взаимосвязь растительных и животных организмов.

Взаимодействие организмов с условиями окружающей сре­ды. Факторы здорового образа жизни.

Благоприятные и неблагоприятные условия среды. При­способленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения «хищ­ник - жертва», «паразит - хозяин». Роль растений в жизни жи­вотных и человека.

Как питаются живые организмы.

Способы питания организмов. Источники энергии для жиз­ни растений, животных, человека. Питание животных, расте­ний, человека. Пища - источник энергии. Солнце - источник энергии. Питание хищников и паразитов, их участие в регулиро­вании численности организмов. Питание взрослых, растущих ор­ганизмов и зародышей. Цепи питания. Передача энергии. Движе­ние и расход энергии. Разнообразие движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение органов растения. Дыха­ние как способ добывания энергии. Органические и минераль­ные вещества. Нитраты. Роль воды в питании организмов.

Дыхание одноклеточных и многоклеточных организмов.

Кислород - необходимое условие жизни на Земле. Дыха­ние растений, животных, человека. Одна клетка - целый орга­низм. Признаки живого. Взаимозависимость клеток многокле­точного организма. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние жизнедеятельности организмов на окружа­ющую среду.

Что мы узнали о жизни на Земле.

Демонстрации. Модельный опыт Реди; прокаливание су­хих семян, доказывающее наличие в них воды; опыт, доказыва­ющий наличие углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемы первой помощи при капиллярном кровотечении, несложных травмах - ссадинах, царапинах.

Лабораторные работы

• Изучение устройства микроскопа.

• Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.

• Изучение строения семени фасоли*.

• Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа.

• Рассматривание корней растений*.

• Сравнение клеток одноклеточных и многоклеточных орга­низмов.

• Знакомство с разнообразием клеток многоклеточных орга­низмов*.

Опыты в домашних условиях

• Выращивание плесени на хлебе.

• Выяснение условий прорастания семян.

• Наблюдение за испарением воды листьями.

• Изучение направления движения побега и корня при прора­стании семян.

• Сравнение показателей своего развития с возрастными норма­ми. Измерение роста (длины тела) и массы тела.

• Измерение времени задержки дыхания и температуры свое­го тела.

Практические работы

• Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы(*).

• Уход за комнатными растениями и аквариумом. (*)

• Подкармливание птиц.

Экскурсии

• Распространение плодов и семян.

• Живые организмы зимой.

• Живые организмы весной.

3. Движение в сферах планеты Земля и в космосе (9 ч)

Глобальные изменения облика Земли.

Крупные геологические события в истории Земли: горообразовательные процессы и оледенения; поднятия и опускания су­ши; изменения очертаний материков, уровня океанов. Изменения климата и влияние этих изменений на растительный и жи­вотный мир Земли.

Движение в литосфере.

Медленные вертикальные движения земной коры. Земле трясения. Движение литосферных плит. Вулканизм, строение вулкана. Изменение поверхности Земли. Выветривание. Деятельность ветра, вод, ледников.

Движение в атмосфере.

Непрерывность движения воздуха. Общая циркуляция I атмосферы. Ветер, сила ветра, значение ветра в природе. Погода, ее показатели. Влажность, осадки, воздушные массы, направление ветра, атмосферные фронты, циклоны, антици-1 клоны.

Движение в гидросфере.

Движение воды в биосфере.

Биосфера - все части планеты, освоенные живыми организмами. Уникальность живого вещества биосферы. Представление о функциях живого вещества, биогенной миграции атомов. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере; роль живых организмов в этих процессах. Участие живого вещества в образовании минералов осадочных горных пород, атмосферы и в изменении химического состава гидросферы. Космическая роль зеленых растений. Движение живой материи на Земле от простого к сложному (представление об эволюционных измене­ниях в биосфере).

Движение галактик, Солнечной системы, планет, астеро­идов, комет. Падение метеоритов. Движение искусственных спут­ников Земли.

Суточное движение Земли. Движение Луны вокруг Земли. Движение Земли вокруг Солнца, Смена времен года.

Взаимосвязь сфер Земли и роль живых организмов в этих процессах.

Демонстрации. Объемные модели ландшафта, вулканов; географические карты, глобус, теллурий; слайды, картины, по­священные стихийным явлениям природы (в том числе «Послед­ний день Помпеи» К. Брюллова); схемы круговорота веществ.

Лабораторная работа. Знакомство с минералами и гор­ными породами биогенного происхождения.

Практические работы

• Определение по карте основных океанических движений, те­чений.

• Составление схем пищевых цепей - цепей передачи энергии и веществ.

4. Освоение природы человеком (3 ч, из них 1 ч*)

Знания, их роль в жизни человечества. Влияние достиже­ний современной науки на жизнь общества (компьютеризация производства, информационные технологии, телевидение, Ин­тернет и др.).

Загрязнение атмосферы, гидросферы и здоровье людей.

Контроль за состоянием окружающей среды. Регулирова­ние потребностей людей. Рациональное использование природ­ных ресурсов. Глобальные экологические проблемы и пути их ре­шения.

Демонстрации. Таблицы по экологии, иллюстрации ис­пользования современных научных знаний в хозяйственной дея­тельности людей и обмене информацией.

Практические работы

• Изучение влияния хозяйственной деятельности человека на состояние окружающей среды (на материале своей местно­сти)*.

• Контроль санитарного состояния классных комнат и кори­доров.

• Наблюдение за расходованием воды и электроэнергии.

5. Задания на лето (1 ч)

Правила поведения в природе, в том числе в опасных си­туациях.




















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема уроков

Количество часов

Элементы

содержания


Требования

к уровню подготовки


Измерители


Формы контроля

Лабораторные работы,

Практические работы,

экскурсии

§

Дата проведе

ния

план

Фактически

Тема1. Введение. Что тебя окружает (6 часов)

1.

Живая и неживая природа

1

Основные понятия

Опыт

наблюдение

Уметь пользоваться планом исследования

Задания к § 1 в рабочей тетради на печатной основе

§ 1,

1- я неделя сентяб-ря


2.

Загадки природы

1

Основные понятия

Тела живой и неживой природы.

Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная.

Знать признаки живой и неживой природы. Приводить примеры обитателей водной, наземно-воздушной и почвенной сред жизни

Задания к § 2 в рабочей тетради на печатной основе


«Живая и неживая природа» экскурсия

§ 2,

2- я неделя сентяб-ря

3.

Единство живой и неживой природы

1

Основные понятия

Вещества органические и неорганические, молекулы, атомы, характеристика тел живой и неживой природы

Приводить примеры веществ органических и неорганических

Задания к § 3 в рабочей тетради на печатной основе

§ 3,

2- я неделя сентяб-ря


4.

Изменяется ли окружающий нас мир?

1

Основные понятия

Историческое развитие, культура, климат.

Изменения, происходящие в неживой природе. Изменения, происходящие в живой природе. Биологический обмен веществ

Приводить примеры изменений, происходящих в живой и не живой природе

Задания к § 4 в рабочей тетради на печатной основе

§ 4

3- я неделя сентяб-ря


5.

Могут ли в живых организмах происходить физические изменения

1

Основные понятия

Физические явления

Приводить примеры физических изменений, происходящих в живой и не живой природе

Задания к § 5 в рабочей тетради на печатной основе

§ 5

3- я неделя сентяб-ря


6.

Могут ли в живых организмах происходить химические изменения


Основные понятия

Химические явления

Приводить примеры химических изменений, происходящих в живой и не живой природе

Задание к § 6 в рабочей тетради на печатной основе

промежуточный


§ 6

4- я неделя сентяб-ря


Явления природы (14 часов)

Многообразие природных явлений (2 часа)

7.

Все течет, все изменяется

1

Основные понятия

Время, пространство

Понимать, что окружающий мир постоянно изменяется

Задание к § 7 в рабочей тетради на печатной основе

§ 7

4- я неделя сентяб-ря


8

Чем различаются физические и химические явления?

1

Основные понятия

Физические явления

Химические явления

Уметь отличать физические явления от химических явлений

Задание к § 8 в рабочей тетради на печатной основе

§ 8

5- я неделя сентяб-ря


Физические и химические явления в живой и неживой природе (12 часов)

9

Как узнать, что химическая реакция произошла?

1

Основные понятия

Химическая реакция

Знать признаки химической реакции

Задание к § 9 в рабочей тетради на печатной основе

§ 9

1- я неделя октября


10

Можно ли повлиять на химическую реакцию

1

Основные понятия

Химическая реакция


Знать какие условия влияют на ход химической реакции

Задание к § 10 в рабочей тетради на печатной основе

§ 10

2- я неделя октября


11

Какие условия необходимы для реакции горения

1

Основные понятия

Реакция горения

Знать условия необходимые для реакции горения

Задание к § 11 в рабочей тетради на печатной основе

§ 11,

2- я неделя октября

12

Вещества, образуемые растениями

1

Основные понятия

Фитонциды, витамины, дубильные вещества

Знать что такое фитонциды и витамины

Задание к § 12 в рабочей тетради на печатной основе

§ 12

3- я неделя октября


13

Подведем итоги по теме «Химические явления в живой и неживой природе»

1

Работа письменная в рабочей тетради на печатной основе

обобщающий


§ 13

3- я неделя октября


14

Что необходимо знать, изучая физические явления?

1

Основные понятия

Физические явления, физика, биофизика

Явления: механические, звуковые, световые, тепловые, электрические

Отличать различные физические явления друг от друга. Приводить примеры различных физических явлений

Задание к § 14 в рабочей тетради на печатной основе

§ 14

4- я неделя октября


15

Магнитные и электрические явления

1

Основные понятия

Магнитные явления, электрические явления

Знать особенности магнитных и электрических явлений. Правила безопасного поведения во время грозы. Ориентирование на местности: определе-ние сторон горизонта с помощью компаса.

Задание к § 15 в рабочей тетради на печатной основе


Л./р. 1

§ 15

4- я неделя октября


16

Механическое движение в живой и неживой природе

1

Основные понятия

Механическое движение, миграция. скорость


Знать что такое механическое движение, приводить примеры

Задание к § 16 в рабочей тетради на печатной основе

§ 16,

5- я неделя октября


17

Световые явления в живой и неживой природе

1

Основные понятия

Свет, источники света, прямолинейное распространение

Знать что такое свет, световые явления

Задание к § 17 в рабочей тетради на печатной основе

§ 17,

5- я неделя октября


18

Свет в жизни живых организмов

1

Основные понятия

фотосинтез

Знать что такое фотосинтез

Задание к § 18 в рабочей тетради на печатной основе

§ 18

2- я неделя ноября


19

Звуковые явления в живой и неживой природе

1

Основные понятия

звук

Знать что такое звуковые явления

Задание к § 19 в рабочей тетради на печатной основе. ПР.прослушивание записей звукового общения животных

§ 19

2- я неделя ноября


20

Подведем итоги по теме «Физические явления в живой и неживой природе»

1

Работа письменная в рабочей тетради на печатной основе

Задание к § 20 в рабочей тетради на печатной основе

Обобщающий


§ 20

3- я неделя ноября


Биологические явления. Особенности живого организма (32 часа)

21

Как идет жизнь на Земле

1

Основные понятия

эволюция

История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых организмов на Земле.

Задание к § 21 в рабочей тетради на печатной основе



§ 21

3- я неделя ноября


22

Прибор открывающий «невидимое»

1

Основные понятия

микроскоп

Изучение устройства микроскопа

Задание к § 22 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа

2

§ 22

4- я неделя ноября


23

Живое и неживое под микроскопом

1

Основные понятия

клетка

Уметь отличать живое от неживого.

Задание к § 23 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа

3

§ 23

4- я неделя ноября


24

Как размножаются живые организмы?

1

Основные понятия

Половое и бесполое размножение. Половые клетки, оплодотворение.

Воспроизведение себе подобных. Образование и развитие зародыша.

Задание к § 24 в рабочей тетради на печатной основе



§ 24

1- я неделя декабря


25

Как размножаются животные?

1

Основные понятия

Половое и бесполое размножение

Особенности размножения животных

Задание к § 25 в рабочей тетради на печатной основе



§ 25

1- я неделя декабря


26

Как размножаются растения?

1

Основные понятия

Половое и бесполое размножение

Особенности размножения растений

Задание к § 26 в рабочей тетради на печатной основе



§ 26

2- я неделя декабря


27

Строение семени


Основные понятия

семя

Знать строение семени

Задание к § 27 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа

4

§ 27

2- я неделя декабря


28

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

1

Основные понятия

Бесполое размножение растений

Знать способы вегетативного размножения растений.

Задание к § 28 в рабочей тетради на печатной основе



§ 28

3- я неделя декабря


29

Как переселяются растения?

1

Основные понятия

способы распространения семян

Знать способы распространения семян

Задание к § 29 в рабочей тетради на печатной основе



§ 29

3- я неделя декабря


30

Распространение семян и плодов

1


Изучить плоды и семяна растений, распространяющихся разными способами



Экскурсия




31

Подведем итоги по теме «Размножение живых организмов»

1

Работа письменная в рабочей тетради на печатной основе

Обобщающий


§ 30

4- я неделя декабря


32

Почему всем хватает места на Земле?

1

Основные понятия

Приспособленность живых организмов к среде обитания

Благоприятные и неблагоприятные условия для жизни

Знать понятия об относительной приспособленности живых организмов к среде обитания,

благоприятные и неблагоприятные условия для жизни

иметь представления о борьбе всех живых организмов с неблагоприятными условиями

Задание к § 31 в рабочей тетради на печатной основе



§ 31

4- я неделя декабря


33

Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия?

1

Основные понятия

Естественный отбор, среда обитания, «паразит-хозяин», «хищник-жертва », антропогенный фактор среды

Знать понятия естественный отбор, среда обитания, «паразит-хозяин», «хищник-жертва », антропогенный фактор среды. Закрепление знаний о взаимосвязях живых организмов через пищевые цепи

Задание к § 32 в рабочей тетради на печатной основе



§ 32

2- я неделя января


34

Живые организмы зимой

Научиться наблюдать взаимосвязи организмов в живой природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм



Экскурсия




35

Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?

1

Основные понятия

Питание, органическое вещество, способы питания

Знать понятия питание, органическое вещество

Знать роль растений в жизни животных. Уметь составлять схемы пищевых цепей

Объяснять роль пищевых связей живых организмов

Задание к § 33 в рабочей тетради на печатной основе



§ 33

2- я неделя января


36

Подведем итоги

1

Анализ усвоенной информации, обобщение знаний

Задание к § 34 в рабочей тетради на печатной основе

Обобщающий


§ 34

3- я неделя января


37

Как питаются разные животные?

1

Основные понятия взаимосвязь организма и окружающей среды,

признаки царства животные, пища, пищеварение

Знать понятия о взаимосвязи организма и окружающей среды, о признаках царства животные; развитие общебиологического понятия о пище как источнике энергии, о значении процесса пищеварения

Задание к § 35 в рабочей тетради на печатной основе



§ 35

3- я неделя января


38

Как питается растение?

1

Основные понятия

Хлорофилл, органические вещества

Уметь работать с микроскопом, готовить микропрепарат, обобщать и делать выводы

Задание к § 36 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа №5

§ 36

4- я неделя января


39

Только ли лист кормит растение?

1

Основные понятия

Связь строения и функций органов растения

Знать роль корня в жизни растений.

Уметь работать с микроскопом,

Задание к § 37 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа №6

§ 37

4- я неделя января


40

Как питаются паразиты?

1

Основные понятия

паразит, паразит-хозяин

Знать понятия «паразит», «паразит-хозяин», борьба за существование

Задание к § 38 в рабочей тетради на печатной основе



§ 38

1- я неделя февраля


41

Подведем итоги по теме «Питание живых организмов»

1

Обобщение знаний, относящихся к такому характерному для всех живых организмов признаку, как процесс питания

Задание к § 39 в рабочей тетради на печатной основе


П-Р «Подкармливание птиц зимой»

§ 39

1- я неделя февраля


42

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?

1

Основные понятия минеральные соли

Знать, что жизнь живых организмов зависит от окружающей среды, так как из нее поступают как необходимые, так и вредные для организма вещества

Задание к § 40 в рабочей тетради на печатной основе



§ 40

2- я неделя февраля


43

Можно ли жить без воды?

1

Основные понятия

Вода, среда обитания, взаимосвязь организмов со средой обитания

Знать значение воды в жизни живых организмов

Задание к § 41в рабочей тетради на печатной основе


Наблюдение за расходом воды, электроэнергии в школе

§ 41

2- я неделя февраля


44

Можно ли жить не питаясь?

1

Основные понятия растительноядный, всеядный, хищник, паразит, круговорот веществ, однонаправленный поток энергии


Знать понятия «растительноядный», «всеядный», «хищник», «паразит»

Уметь составлять пищевые цепи, зная их правила

Задание к § 42 в рабочей тетради на печатной основе



§ 42

3- я неделя февраля


45

Как можно добыть энергию для жизни?

1

Основные понятия

признаки царств растения и животные, биоразнообразие

Знать признаки царств растения и животные

Уметь использовать рисунок в качестве источника новой информации

Задание к § 43 в рабочей тетради на печатной основе



§ 43,

3- я неделя февраля


46

Зачем живые организмы запасают питательные вещества?

1

Основные понятия питательные вещества, рост и развитие, деление клеток, уровни организации жизни

Знать для чего необходимы питательные вещества

Уметь использовать рисунок в качестве источника информации

Задание к § 44 в рабочей тетради на печатной основе



§ 44

4- я неделя февраля


47

Подведем итоги

1

Обобщение и систематизация знаний

Задание к § 45 в рабочей тетради на печатной основе

Обобщающий


§ 45

4- я неделя февраля


48

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом

1

Основные понятия признаки живого

Уметь работать с микроскопом,

Задание к § 46 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа №7

§ 46

1- я неделя марта


49

Разнообразие клеток многоклеточных организмов

1

Основные понятия признаки живого

Уметь работать с микроскопом, доказывать, что строение клеток связано с их функциями

Задание к § 47 в рабочей тетради на печатной основе


Лабораторная работа №8

§ 47

1- я неделя марта


50

Можно ли жить и не дышать?

1

Основные понятия дыхание, газообмен

Знать значение процесса дыхания для живых организмов,

Задание к § 48 в рабочей тетради на печатной основе



§ 48

2- я неделя марта


51

Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду?

1

Основные понятия обмен веществ

Иметь представления об обмене веществ

Задание к § 49 в рабочей тетради на печатной основе



§ 49

2- я неделя марта


52

Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле


Проверка усвоения ведущих понятий курса, характеризующих суть живого и «законов» жизни на Земле в целом

Задание к § 50 в рабочей тетради на печатной основе

Обобщающий


§ 50

3- я неделя марта


Движение в сферах планеты и в космосе (9 часов)

53

Изменение облика Земли и живых организмов

1

Основные понятия

эра

Иметь понятие об изменениях, происходивших на Земле

Задание к § 51 в рабочей тетради на печатной основе



§ 51,



54

Движение литосферы

1

Основные понятия литосфера, литосферные плиты

Знать об изменяемости окружающей нас среды. На конкретных примерах показывать медленные изменения, происходящие в течение миллионов лет (изменения положения материков), и быстрые, внезапные изменения поверхности Земли (землетрясения, извержение вулканов)

Задание к § 52 в рабочей тетради на печатной основе



§ 52,

1- я неделя апреля


55

Движение атмосферы

1

Основные понятия атмосфера, ветер

Знать почему воздух движется, значение охраны чистоты воздуха

Задание к § 53 в рабочей тетради на печатной основе



§ 53

1- я неделя апреля


56

Движение гидросферы

1

Основные понятия гидросфера

Знать понятие гидросфера, состав гидросферы

Задание к § 54в рабочей тетради на печатной основе



§ 54

2- я неделя апреля


57

Круговорот воды в природе

1

Основные понятия испарение конденсация

Знать состав гидросферы, как происходит круговорот воды в природе и его значение

Задание к § 55 в рабочей тетради на печатной основе



§ 55

2- я неделя апреля


58

Взаимосвязь сфер Земли

1

Основные понятия рельеф

Знать как взаимосвязаны между собой сферы Земли. Уметь находить необходимую информацию или доказательства

Задание к § 56в рабочей тетради на печатной основе



§ 56

3- я неделя апреля


59

Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов

1

Основные понятия известняк, мел


Задание к § 57 в рабочей тетради на печатной основе


Лаборатор-ная работа № 9

§ 57

3- я неделя апреля


60

Подведем итоги по теме «Движение в сферах планеты»


Работа по задания § 58

Задание к § 58 в рабочей тетради на печатной основе



§ 58

4- я неделя апреля


61

Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики

1

Основные понятия планеты, суточное и годовое вращение Земли

Иметь представление о строении Вселенной

Задание к § 59 в рабочей тетради на печатной основе



§ 59 подготовить сообщения о достиже-ниях науки

4- я неделя апреля


Освоение человеком природы (3 часа)

62

Роль современной науки в жизни человечества

1

Основные понятия наука, энергосбережение, ресурсосбережение

Иметь представление о роли современной науки в жизни человека

Задание к § 60 в рабочей тетради на печатной основе



§ 60

5- я неделя апреля


63

Человек - часть природы

1

Основные понятия жизнь

Понимать, что человек - часть живой природы

Задание к § 61 в рабочей тетради на печатной основе



§ 61

1- я неделя мая


64

Влияние человека на биосферу

1

Основные понятия биосфера

Знать признаки общие человека и животных и признаки, свойственные только человеку

Задание к § 62 в рабочей тетради на печатной основе



§ 62

1- я неделя мая


Экскурсии (3 часа)

65.

Экскурсия «Живые организмы весной»


Наблюдать влияние факторов неживой природы на жизнь природного сообщества, познакомиться с многообразием живых организмов





2- я неделя мая


66

Экскурсия «звуки живой природы»


познакомиться со звуками общения животных





2- я неделя мая


67

экскурсия «красота и гармония природы


Обратить внимание на красоту и гармонию внешнего облика живых организмов





3 я недели мая


Задание на лето (1 час)

68.

Задание на лето

Знать правила поведения в природе




§ 63

4- я неделя мая

Основные требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Учащиеся должны знать:

• положение о том, что всё в природе находится в движении: движение - форма существования материи;

• положение об относительности движения и покоя;

• сущность понятий «вещество» и «тело»;

• примеры и основные признаки химических реакций;

• основные виды движения живых организмов, взаимосвязи живых организмов;

• основные процессы, происходящие в живых организмах;

• примеры движения в литосфере (медленные вертикальные движения, землетрясения, вулканизм);

• причины изменения поверхности Земли;

• причины движения воздуха в атмосфере и вод Мирового океана;

• движение Земли (суточное, вокруг Солнца).

Учащиеся должны уметь:

• сравнивать различные явления, делать выводы;

• проводить наблюдения и опыты, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;

• пользоваться простейшим лабораторным оборудовани­ем, рассматривать с помощью микроскопа готовые микро­препараты;

• использовать текст и рисунки учебника при решении поиско­вых задач;

• выявлять взаимосвязи организмов и среды;

• составлять схемы пищевых цепей;

• находить на карте зоны повышенной сейсмической актив­ности;

• объяснять причины изменения поверхности Земли;

• объяснять причины смены дня и ночи, времен года.

Учебно-методический комплект:

1. Сухова Т.С. Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М: Вентана-Граф, 2009. - 224с: ил.

2. Сухова Т.С. Природоведение: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 112с: ил.

3. Сухова Т.С, Строганов В.И. Природоведение: 5 класс: методическое пособие / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 112с.

4. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. - М: Вентана-Граф, 2008. - 176 с.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал