Практическая работа Исследование способов вегетативного размножения растений, 7 класс

Тема урока: Практическая работа. «Исследование способов вегетативного размножения растений».

Школа:

Дата:

Фамилия учителя:

КЛАСС: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

• изучить разные способы вегетативного размножения

• запись и представление наблюдений и данных

Цели урока

• исследовать способы вегетативного размножения растений

Языковые цели

Учащиеся могут подготовить устный или письменный доклад о различных способах вегетативного размножения

Предварительные знания

Учащиеся знают, что есть различные методы, которые люди используют для разведения растений, и они имеют непосредственный опыт применения способов вегетативного размножения.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Starter

Стартер 5 мин

5 мин

Activity

Деятельность

10 мин

Differentiation

дифференциация

15 мин

Plenary /Summary

Суммирование

15 мин

</<font face="Times New Roman, serif">Урок начинается с того, что каждый ученик показывает стикер соответственно своему настроению.

(Приложение 1)

Хорошее среднее плохое

По мордашкам класс делится на три группы:

1 группа (плохое, хорошее и среднее);

2 группа (плохое, хорошее и среднее);

3 группа (плохое, хорошее и среднее)

Физ. минутка для того, что бы улучшить настроение.

На столе у каждой группы лежат рисунки растений, шаблоны практической работы и правила техники безопасности при выполнении практической работы.

(Групповая работа)

Назовите способы вегетативного размножения, используя рисунки (Приложения 2,3,4,5) и поясните ответы.

Как вы думаете, как называется тема сегодняшнего урока?

Ученики перечисляют варианты темы урока.

Звучит тема и цель урока.

Учащиеся знакомятся с техникой безопасности при выполнении практической работы.

(D) Сначала каждая группа расскажет о своем способе размножения вегетативными органами:

1.размножение с помощью видоизмененных органов (корневища, клубни, луковицы, усы);

2. размножение частями основных вегетативных органов (стебли, листья, корни);

3. размножение прививкой (почки, глазки).

(E/G) Каждый в группе должен попытаться осуществить хотя бы один из способов вегетативного размножения, а более способные учащиеся должны иметь возможность работать над несколькими отростками.

Светофор (Приложение 6)

Клубни картофеля; прикорневые розетки алоэ,

листья бегонии; стеблевые черенки традесканции, луковицы чеснока, корневища сансевиеры.

На группу: скальпель, белая

керамическая плитка, корневой порошок, ямкоделатель или аналогичное орудие, таблички,

компост для высадки (50% торфа и торфозаменителя, 50% перлита или вермикулита), горшок

приблизительно 10 см в диаметре, полиэтиленовый пакет, резинки, газета для покрытия скамейки.

Используйте Интернет/ CD-ROM/Библиотеку для исследования способа вегетативного размножения

Homework Opportunity

Домашнее задание возможностей 10 мин.

Попросить учащихся изучить применение различных способов вегетативного размножения и подготовить доклад/ презентации PowerPoint, включив информацию о способах вегетативного размножения путем укоренения с использованием побега/приростка/уса, отводка, черенка, прививки на почку/ветку/кору.

Дополнительная информация

Дифференциация - как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

Связи с ИКТ

Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Все учащиеся смогут описать различные способы вегетативного размножения.

Большинство учащихся знают разницу между способами вегетативного размножения.

Некоторые учащиеся знают, что есть различные методы, которые люди используют для разведения растений

1. Опрос фронтальный по цепочке (оценивание учителя)

2. Обсуждение парами и в группе (взаимооценивае)

3. Выполнение практической работы (оценивание учителя)

1.Физика, география,

химия

2.Презентации PowerPoint; Интернет/ CD-ROM/Библиотека

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

В процессе обучения цель урока была реалистична и достигнута полностью. Атмосфера в классе была рабочей, была полная заинтересованность темой изучения, что связано с использованием уже имеющегося багажа знаний по теме и коллективной работой в группах с взаимным обменом информацией. Присутствовала разноуровневая дифференциация, что в свою очередь сказалось на заинтересованности учащихся. В отведенные сроки уложилась полностью.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1.Работа в парах, группах.

2: Работа по выполнению практической работы.

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1.

2.

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?